《兰兰过桥》教学设计

兰兰过桥教学设计前置性作业：1. 把课文读得准确、流利、有感惜，并标出自然段序号。2. 理解课后要求理解的生字，口头组词，做字卡。找出难认的字，想想用什么办法记住它们。3. 课文介绍了哪儿种桥？你能说出这儿种桥的特点吗？你是从课文的哪个地方找到答案的？4. 你喜欢哪种桥？读出你的喜爱之情。5. 搜集带有“桥”字的诗或儿歌，尝试背诵。6. 小小设计师:请你设计-座未来的桥，并向他人介绍你的设想。课前准备:按学生喜欢的桥划分学习小组，以便课堂好交流。一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。二、教养目标1、理解“兰、梁”等1 2个生字，会准确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个字。2、准确流利地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。2、培养合作意识、强化小组合作水平，交往水平。教学重点1、识字、认字。2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。教学难点1、了解文中两种桥的特点。2、根据现有知识设计“未来的桥”。3、读一读，比一比：潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的。潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，很像幢任长的房了。爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把像雨衣大小的塑料桥放回提包里。教学时间：两课时课时划分：第I课时1、理解“兰、梁”等1 2个生字，会准确书写“兰、各、坐”三个字。2、准确流利地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。4、设计未来的桥。第2课时1、巩固所学生字，会准确书写“座、带、急、程”四个字。2、有感情地朗读课文。激发学生学科学、爱科学的兴趣。3、通过对比，体会打比方的句子好在哪里。读一读，比一比：潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的。潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，很像一幢长长的房子。爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把像雨衣大小的塑料桥放回提包里。4、向同伴介绍自己设计的“未来的桥二5、指导写字教学过程：第1课时课前交流:一人主持背诵带有“桥”字的诗或儿歌。一、出示我国古代四大名桥，导入新课同学们课前交流的占诗都与桥相关，看来，桥在我国许多年以前就有了。请看图片，我们一起欣赏我国古代的桥（出示我国古代四大名桥）。今天，我们跟随兰兰理解两座神奇的桥。和老师一起板书课题:兰兰过桥，齐读课题。二、检查生字认字游戏1、摆字卡2请帮忙3、收字卡4、出示生字，检查认读三、小组合作朗读课文，找出感觉难读的句子，多读几遍。四、小组展示朗读。生评。五、交流学习收获1、课文介绍了哪几种桥？你是从课文的哪个地方找到答案的？表扬会读书的同学。你喜欢哪种桥？你能说出这几种桥的特点吗？用自己的话说-说或从课文中找出句了读一读。学生独立思考后，全班交流。2、小结两种桥的特点（出示）桥架在o这种桥像。这种桥是用造的。这种桥是一座的桥。六、情感延伸，自主探究。参观了这两座神奇的桥，你想到了什么？学生汇报。八、老师课前也搜到了不少壮观的桥，我们一起欣赏欣赏吧。（出示课件）九、作业：小小设计师：同学们体会到了科学技术的神奇，那么将来的桥会是什么样呢？让我们展开想象的翅膀，去设计你最喜欢的桥，好吗？