《乐民之乐,忧民之忧》导学案3

乐民之乐，忧民之忧导学案学习目标】1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。2、把握孟子 “乐民之乐，忧民之忧 ”的思想及其现代意义。学习重点】1、学习对比描写在说理中的作用。2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式学习难点】1、正确理解作者的观点态度。2、领悟孟子 “与民同乐 ”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。导学过程】第一课时预习案、阅读 “引入话题 ”二、读准下列加点词的字音1)王语暴 (2)庶几 (独乐乐，与人乐乐孰乐 (4) 直好世俗之乐)(5)举首蹙頞()( 6)羽旄之美 (7)放于琅琊 (8)秋省敛而助不给9)睊睊 (10)11)徵招 (三、归纳文言现象1、找出通假字并解释词义。今之乐由古之乐 ( 可得闻与( 直好世俗之乐耳( 时日害丧( 予及女偕亡(2、解释下列加点词的意义。 王语暴以好乐( 王变乎色曰( 今王鼓乐于此( 经之营之(遵海而南（）秋省敛而助不给（）为诸侯度（）师行而粮食（）人不得，则非其上（）3、归纳词类活用现象。独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：）与少乐乐，与众乐乐（少、众：）今王鼓乐于此（鼓：）吾王庶几无疾病与（疾病：）今王与百姓同乐，则王矣（王：）庶民子来（子：）而民欢乐之（欢乐：）出舍于郊（舍：） 乐 民 之 乐 者 ， 民 亦 乐 其 乐。忧民之忧者，民亦忧 其 忧 （ 乐 、忧： ）4、分类列举本文出现的文言句式。A 好乐何如 B 何以能鼓乐也 C 何以能田猎也D然而不王者，未之有也 E 王语暴以好乐 F 王尝语庄子以好乐 G 今王鼓乐于此 H 今王田猎于此 I 暴见于王 J 他日，见于王曰 K吾何修而可以比于先王之观也 L 吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？ M 齐宣王见 孟子于雪宫 N 乐以天下，忧以天下 O 吾欲观于转附、朝儛上述句子中属于宾语前置句的有（）上述句子中属于被动句的有（ ） 上述句子中属于状语后置句的有（）四、结合注释，翻译下列句子（ 1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。（ 2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！（3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。（4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？5）举欣欣然有喜色而相告曰6) 古之人与民偕乐，故能乐也。7) 人不得，则非其上矣。8) 乐民之乐者，民亦乐其乐。(9) 春省耕而补不足，秋省敛而助不给。(10) 吾王不豫，吾何以助？(11) 于是始兴发而补不足。探究案、梳理课文内容：第一则记录了孟子与的两次谈话。第二次谈话的主要内容有：、演绎课文请两位同学分饰孟子、齐王，把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍，要求逼真地读出人物的特点。曰： “王之好乐甚，则齐其王变乎色曰： “寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 庶几乎。今之乐犹古之乐也。 ”曰： “可得闻与 ?”三、探究问题1、孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？2、体会孟子与齐王谈话中的两层铺垫的作用。3、孟子描绘了人民个个 “疾首蹙頞 ”“父子不相见，兄弟妻子 离散 ”的悲惨图景和人人都 欣欣然有喜色 ”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？4、从对比手法的运用方面来看，第3 则选文有着怎样的特点？第二学时训练案1下列句中不含通假字的一项是( )A 时日害丧，予及女偕亡B .庶民攻之，不日成之C.可得闻与D .今之乐由古之乐也2.下列加点词语的解释正确的一项是( )A .吾王之好鼓乐鼓：击鼓。则齐其庶几乎庶几：差不多。B .王立于沼上，顾鸿雁麋鹿顾：环视。今王田猎于此田猎：狩猎。C.庶民攻之，不日成之攻：攻打，进攻。举疾首蹙安而告之蹙沛：皱眉。D .畜君何尤尤：过错。时日害丧，予及女偕亡害丧：害怕灭亡。3. 下列加点虚词的判断，正确的一项是()其若是，孰能御之则齐国其庶几乎王语暴以好乐暴未有以对也A.相同，不同B .相同，相同C.不同，不同D .不同，相同4. 下列句子没有词类活用的一项是()A .(齐王)曰：可得闻与？ ”B .王之好乐甚，则齐国其庶几乎C.独乐乐，与人乐乐，孰乐D .今王与百姓同乐，则王矣( )B .民欲与之偕亡D .何以能田猎也5. 下列句子与例句句式相同的一项是例句：今王鼓乐于此A .然而不王者，未之有也C.王语暴以好乐6. 名句默写。，民亦乐其乐。，民亦忧其忧。(2), ，然而不王者，未之有也。7. 把下列句子翻译成现代汉语。(1)王之好乐甚，则齐国其庶几乎！译文：(2) 与少乐乐，与众乐乐，孰乐？译文：(3) 吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？译文：