山西省忻州市第五中学七年级语文下册 诗两首课件 新人教版

假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你未选择的路未选择的路学习目标学习目标假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 1.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。 2.理解诗歌所蕴涵的哲理，感受诗人积极乐观的人生态度。 3.理解诗歌直抒胸臆的构思 4.背诵课文亚历山大亚历山大谢尔盖谢尔盖耶维奇耶维奇普希金普希金（1799-18371799-1837），俄），俄罗斯伟大的民主诗人、罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称小说家，史称“俄罗俄罗斯文学之父斯文学之父”。 他他被认为是俄罗斯文学被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地他出生于贵族地主家庭，一生倾向革主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅决斗而死，年仅3838岁。岁。代表作品：代表作品：诗歌：诗歌：致恰达耶致恰达耶夫夫、致西伯利致西伯利亚的囚徒亚的囚徒等等长篇诗体小说：长篇诗体小说：叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金 小说：小说：上尉的女上尉的女儿儿 普希金 这首诗写于普希金被沙这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼尼古拉耶夫娜古拉耶夫娜伏里夫纪念册上伏里夫纪念册上的。的。 那时俄国革命如火如荼，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。必来，正义必胜。假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你，不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/ /需要需要/ /镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/ /未来；未来；现在却现在却/ /常是忧郁。常是忧郁。一切一切/ /都是都是/ /瞬瞬（shn）息息，一切一切/ /都将会都将会/ /过去；过去；而而/ /那过去了的，那过去了的，就会就会/ /成为成为/ /亲切的怀恋。亲切的怀恋。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你小组合作探究小组合作探究 1.1.假如把诗分成两部分，你能用一个词来概括吗？假如把诗分成两部分，你能用一个词来概括吗？ 2.2.你认为你认为“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”一句中的一句中的“你你”指的是哪指的是哪些人？些人？ 3.3.怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 4.4.这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，为这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，为什么却被大家喜欢呢？什么却被大家喜欢呢？ 1.1.劝告劝告 希望希望 2. “2. “你你”指生活中所有不顺利，碰到的挫折、困难。指生活中所有不顺利，碰到的挫折、困难。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 3.3.这句话道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。现在这句话道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。现在如果因为生活中的欺骗而心中忧郁，而只要如果因为生活中的欺骗而心中忧郁，而只要“镇静镇静”、“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候反而，那么，将来回想的时候反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说说, ,人生的体验应该是丰富多彩，积极乐观的，各种体人生的体验应该是丰富多彩，积极乐观的，各种体验是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生验是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。以平等的语气来写，语调亲密和婉，以平等的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心。热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心。诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。从中可以让人富的人情味和哲理性。从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。观的思想情绪。 诗人阐明了怎样的人生态度？积极乐观的人生态度：当生活欺骗积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来就是幸福、美好的。生活去，未来就是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐永中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐永远不会被忧伤所掩盖，快乐的日子远不会被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。终会到来。 你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好洒脱一些过得好.”.”这些歌就是写给在逆境中这些歌就是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？你的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？你从这首诗中得到了什么启发？从这首诗中得到了什么启发？ 乐观地面对人生中遇到的困难。乐观地面对人生中遇到的困难。正确对待挫折，坚信未来是光明的、美正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。好的。过去的已经成为历史，不可挽回，只是过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去，怀念；现在只是暂时的，一切都将过去，将来才是永久，我们要面向未来将来才是永久，我们要面向未来仿照仿照假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你第一节，续第一节，续写下面的诗句。写下面的诗句。假如生活捉弄了你，假如生活捉弄了你，不要不要_，不要不要_！_。 假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。相信吧，开心的日子定会到来。弗罗斯特弗罗斯特学习目标学习目标未选择的路未选择的路 1.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。 2.理解诗歌所蕴涵的哲理，感受诗人选择人生之路的慎重。 3.理解诗歌象征手法的运用 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等 他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久久久伫伫（zhzh）立立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草荒草萋萋（萋萋（qq ），十分，十分幽寂幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵延绵无尽头，无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。小组合作探究小组合作探究1.1.每小节的内容是什么？你能概括每小节的内容是什么？你能概括吗？吗？2.2.诗人明明已经选择了一条诗人明明已经选择了一条“荒草荒草萋萋，十分幽静萋萋，十分幽静”的路，可为什么的路，可为什么把诗题取为把诗题取为“未选择的路未选择的路”，而且，而且为什么重点放在未选择的路？为什么重点放在未选择的路？3.3.请同学们反复读几遍诗歌，思考请同学们反复读几遍诗歌，思考诗中的诗中的“路路”有什么含意？有什么含意？请用简洁的语言概括每小节的意思请用简洁的语言概括每小节的意思 伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息想一想：想一想： 诗人明明已经选择了一条诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静荒草萋萋，十分幽静”的的路，可为什么把诗题取为路，可为什么把诗题取为“未选择的路未选择的路”？ 诗人的写作重点不是那条诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选已经选择的路，而是那条未选择的路。这主要是为了择的路。这主要是为了深化主深化主题题。人生道路的选择带有偶然。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。同时给诗歌人生的选择问题。同时给诗歌增加了忧郁的情绪增加了忧郁的情绪 3、未选择的路未选择的路中，中，“路路”包含了什么深刻的包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？含义？这是一种怎样的表现手法？诗的表面是写自然界的道路，实诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上的象征手法。的是文学艺术上的象征手法。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征在山的那边在山的那边 诗的表面是写诗的表面是写自然界的道路，自然界的道路，实则借写自然实则借写自然界的路来表达界的路来表达诗人对人生之诗人对人生之路的思考。路的思考。象征：明（表面）写甲事物，借写甲事物象征：明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。暗示乙事物，统摄全篇。 象征象征比喻比喻是一种谋篇立意的写是一种谋篇立意的写作手法作手法 是一种修辞手法是一种修辞手法 一般要统摄全篇一般要统摄全篇只在个别语句、语只在个别语句、语段中起作用段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考：思考： 1.诗中流露出哪些复杂感情？诗中流露出哪些复杂感情？ 2诗人想告诉我们什么人生哲理？诗人想告诉我们什么人生哲理？ 1.对已选择的路的不满，对未选择之路的向往对已选择的路的不满，对未选择之路的向往 2.人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。过自己的思考，作出独立自主的选择。 成长的道路上难免有挫折与失败，成长的道路上难免有挫折与失败，也会有无数的择选，两位大师人格也会有无数的择选，两位大师人格的光辉照耀、智慧的浇灌会使我们的光辉照耀、智慧的浇灌会使我们身陷困境时感受到温暖与力量，面身陷困境时感受到温暖与力量，面对选择时更加理智与冷静，这样，对选择时更加理智与冷静，这样，我们人生的花朵一定会开放得更加我们人生的花朵一定会开放得更加灿烂夺目！灿烂夺目！作业作业 1.古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“路路”都有过精彩的描写。都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于请根据你的积累，另写出两条关于“路路”的名言警句。的名言警句。 2.读完这两首诗，你有什么感悟和思考，把它写下来读完这两首诗，你有什么感悟和思考，把它写下来