年月日教学设计 (3)

年月日教学设计方案辽宁省沈阳市铁西区勋望南校 王波课题名称年月日科 目数学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析三年级学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。他们能进行一定的抽象思维，具有一定的探究能力。因此，本节课要在学生生活经验的基础上，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生会在不知不觉中就能系统地掌握有关年、月、日的知识。教学目标一、情感态度与价值观1.感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感。2.感悟数学与现实生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。二、过程与方法1.在小组合作解决研究问题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。2.发展学生认真观察、归纳概括的能力。三、知识与技能1.认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。2.掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点、难点1.认识年、月、日及其相互关系，建立年、月、日的时间概念。2.记住各月的天数及闰年的判断方法教学资源（1）每个学生准备一个日历（2）教师自制多媒体课件（3）上课环境为多媒体大屏幕环境年月日教学活动过程描述教学活动1（一）创设情境，引入新课1、多媒体展示开国大典和神七发射成功的画面，提问：“你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？”2、根据学生的回答继续提问：“说一说你最喜欢的时间好吗？”学生发言，说出节日或生日等时间。3、教师归纳：我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年，哪一月，哪一日，年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位年月日并板书课题。教学活动2（二）探究交流，构建新知1) 1、认识年历（1）课件展示年月日的来历。（2）利用手中的年历，小组合作学习：观察年历，你知道了哪些知识？（3）汇报交流，教师根据学生的回答板书。一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月 二月 28天二月29天（4）计算一年的天数。鼓励学生发现闰年一年有366天。 2、认识大月、小月。（1）根据学生回答，揭示大月、小月的定义。（2）指出一年中的大月和小月。（3）记忆大月和小月。（左拳记忆法和儿歌记忆法）。（4）做游戏。教师说出一个月份，是大月男同学拍手，是小月女同学拍手。教师最后说到二月，根据学生的反映得出二月是一个特殊的月份，引入平年与闰年的教学中。3、 3、判断平年、闰年。（1）利用1997年2004年二月的月历，学生小组合作学习，并完成记录表。（2）观察记录表，小组讨论：你们发现了什么规律？在学生汇报基础上，教师适时指出：二月有29天的那一年叫闰年，二月有28天的用多一年叫平年。（3）教师提问：“为什么会有平、闰年之分呢？”出示平闰年课外知识。（学生既知道平闰年的来历，又知道每4年中就有一个闰年）。（4）学生小组合作探究判断平年、闰年的方法。小组合作学习，汇报交流，师生共同总结得出：公历年份是4的倍数的一般是闰年。然后让学生进行平闰年判断的练习。学生思考：1900除以4没有余数，而它却是平年，这是为什么？（为学生设下悬念，再及时出示小知识，既解决了学生的困惑，学生也掌握了整百年是不是闰年的判断方法，即整百年份必须是400的倍数才是闰年。）（5）练习，再次判断平年和闰年。教学活动3（三）实践应用，反馈提高1、挑战练习题（1）填空我最棒一年有（ ）个大月，（ ）个小月。9月1日开学的前一天是（）月（）日。今年的一、二、三月共（ ）天。平年一年有（ ）天，闰年一年有（）天。四月份有（ ）个星期零（）天。（2）判断我更行！每年都是365天。（ ）24个月就是两年。（ ）小明的书包是2001年2月29 买的。（ ）2、拓展练习题豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是几月几日？在第几季度？教学活动4（四）总结回顾，拓展延伸1、这节课你有哪些收获？2、你还想研究哪些关于时间的知识？3