41游戏公平吗

4.1游戏公平吗导学案授课年级七年级学科数学课 题近似数和有效数字设计者高倩课型问题解决课课时一课时授课时间教材分析由小明和小丽投掷一枚硬币和转盘游戏决定谁去看电影的公平性展开讨论，从而让同学们了解事件发生的等可能性及游戏的公平性进行学习，进一步分析等可能事件的特征和应具备的条件。学生分析上节课本班学生对不可能事件、必然事件和不确定事件掌握得较好，本节课由情境引入，课堂思维较活跃，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力。设计理念本节课的设计，以我对“优化教学模式，构建高效课堂”教改理念为指导思想，体现自主、合作、探究的学习方法和启发是的教学方式，突现学生学习的主体性、自主性，构建高效课堂结构，提高课堂教学的有效性。教学目标知识与能力目标等可能事件的特征和游戏公平的条件。过程与方法目标通过猜测和实验分析事件发生的等可能性及能确定游戏规则的公平性。情感态度与价值观经历“猜测实验并收集实验数据分析实验结果的活动验证猜测”过程，感受概率解决实际问题的意义。重点 难点教学重点：了解事件发生的等可能性及游戏的公平性。教学难点：分析等可能事件的特征和应具备的条件。教学方法1小组合作学习法：小组内先自主学习，再合作学习解决共性问题，对疑难问题进行合作交流，最后达成共识。2.展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解。3.质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握基础知识。关键问题问题生成单和训练拓展单教学准备 教师：设计三单学生：完成导读单和生成单教学内容游戏公平吗（二）教学过程设计（第二课时）教学环 节时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入新 课2分钟创设语言情境由教材115页小明和小丽投掷硬币到底谁去看电影的导入学生表现出积极地参与兴趣检查预习巩固基 础3分钟创设预习情境听取小组长对作业完成情况检查汇报课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查预习情况出示问题小组讨 论10分钟创设交流与表达情境请同学们展示并订正导读单中，新知详解第三题和第四题1. 让学生感知游戏的公平性以及等可能事件的发生。2.分析等可能事件发生应具备的条件。展示成 果，交流补充15分钟创设展示与交流情境请同学们以组内交流生成单中的预设问题。教师巡回指导，参与交流，并让学生把交流的结果写在小黑板上并做展示和讲解1. 学生畅所预言，组内交流，认真倾听和积极参与。2. 学科长认真组织，并进行评价，自我评价。3. 能够大胆展示讲解，能积极进行补充说明，提出不同见解。4. 能认真倾听并做好记录。总结概 括，提升意义5分钟创设总结情境通过这课前预习及本节课的探究，你有那些收获？整理本节课的问题学生把自己所学的说一说，然后小组内同伴交流，整理笔记，最后各小组选1-2名代表在班上交流。问题训练拓展能力5分钟创设训练情境发放训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生，教师组织并参与评价，针对共性问题，进行集中规范指导小组以比赛形式完成。学生先独立完成，再在组内合作探讨，达成共识。