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专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP专题四专题四 两个生理作用两个生理作用光合作用和细胞呼吸光合作用和细胞呼吸返回目录返回目录知识网络构建知识网络构建返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦核核心心考考点点整整合合易易错错易易混混归归纳纳返回目录返回目录考情纵览考情纵览考点考点 考例考例 2011年年2012年年 2013年年物质出入细物质出入细胞的方式胞的方式北京北京T3、海南海南T2/T6、江苏江苏T8/T21浙江浙江T1、安徽安徽T2、海南海南T11福建福建T2、北京、北京T2、天津天津T3、山东、山东T2、浙江浙江T2、海南、海南T4、 江苏江苏T27酶与酶与ATP在在代谢中的作代谢中的作用用天津天津T1、海南海南T5/T14、江苏江苏T21/T31北京北京T1、福建福建T26、海南海南 T4安徽安徽T2、山东、山东T1、四川四川T4、海南海南T2/ T3/T24返回目录返回目录考情纵览考情纵览探究影响酶活性探究影响酶活性的因素的因素(实验实验)江苏江苏T23观察植物细胞的观察植物细胞的质壁分离和复原质壁分离和复原(实验实验)重庆重庆T3专题三专题三 物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP1 120132013新课标全国卷新课标全国卷 关于植物细胞通过主动运输关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是( () )A A吸收不同矿质元素离子的速率都相同吸收不同矿质元素离子的速率都相同B B低温不影响矿质元素离子的吸收速率低温不影响矿质元素离子的吸收速率C C主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中D D叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 C C 解析解析 主动运输需要能量和载体，所以只能发生在活细主动运输需要能量和载体，所以只能发生在活细胞中，胞中，C C项正确；吸收不同矿质元素离子的载体不同，所项正确；吸收不同矿质元素离子的载体不同，所以吸收不同矿质元素离子的速率也不同；低温影响植物的以吸收不同矿质元素离子的速率也不同；低温影响植物的呼吸，从而降低能量的释放，因此影响矿质元素离子的吸呼吸，从而降低能量的释放，因此影响矿质元素离子的吸收速率；叶肉细胞能通过主动运输的方式吸收矿质元素离收速率；叶肉细胞能通过主动运输的方式吸收矿质元素离子，所以子，所以A A、B B、C C项错误。项错误。返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP2 220132013新课标全国卷新课标全国卷 关于酶的叙述，错误的是关于酶的叙述，错误的是 ( () )A A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 B B 解析解析 某些基因在分化程度不同的细胞中都要进行表达，某些基因在分化程度不同的细胞中都要进行表达，如呼吸酶基因在不同的细胞中都会控制呼吸酶的合成，如呼吸酶基因在不同的细胞中都会控制呼吸酶的合成，A A项正确；低温能降低酶的活性，但此时酶的空间结构未被项正确；低温能降低酶的活性，但此时酶的空间结构未被破坏，在适宜范围内升高温度，酶的活性可以升高，破坏，在适宜范围内升高温度，酶的活性可以升高，B B项项错误；活化能是指分子从常态变为容易发生化学反应的活错误；活化能是指分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量，酶能降低化学反应的活化能，从而跃状态所需要的能量，酶能降低化学反应的活化能，从而提高催化效率，提高催化效率，C C项正确；酶可以作为催化剂，但是大多项正确；酶可以作为催化剂，但是大多数酶的化学本质是蛋白质，因此可以作为普通蛋白质被蛋数酶的化学本质是蛋白质，因此可以作为普通蛋白质被蛋白酶分解，白酶分解，D D项正确。项正确。返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP3 320132013福建卷福建卷 为探究茉莉酸为探究茉莉酸( (植物生长调节剂植物生长调节剂) )对离对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至不同的培养液中继续培养不同的培养液中继续培养3 3天，结果如下表。下列叙述错天，结果如下表。下列叙述错误的是误的是( () ) 注：注：“”表示有添加，添加后表示有添加，添加后NaClNaCl浓度为浓度为100 100 mmolLmmolL1 1，茉莉酸浓，茉莉酸浓度为度为10103 3 mgLmgL1 1；“”表示无添加表示无添加返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦组别组别 培养液中另添加的成分培养液中另添加的成分 结果结果 NaClNaCl茉莉酸茉莉酸部分细胞质壁分离部分细胞质壁分离细胞正常，无质壁分离细胞正常，无质壁分离细胞正常，无质壁分离细胞正常，无质壁分离专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATPA A胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水B B质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小C CNaClNaCl为自变量，茉莉酸为因变量为自变量，茉莉酸为因变量D D茉莉酸对茉莉酸对NaClNaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 C C 解析解析 由于胡杨细胞的细胞液有一定的浓度并与外界溶液由于胡杨细胞的细胞液有一定的浓度并与外界溶液存在浓度差，胡杨细胞在不同的溶液中或通过渗透作用失水存在浓度差，胡杨细胞在不同的溶液中或通过渗透作用失水发生质壁分离，或通过渗透作用吸水，发生质壁分离，或通过渗透作用吸水，A A项正确；若细胞外项正确；若细胞外界溶液浓度较高导致植物细胞失水，由于液泡中的水分渗出界溶液浓度较高导致植物细胞失水，由于液泡中的水分渗出并且原生质层的伸缩性较大，导致液泡体积减小，并且原生质层的伸缩性较大，导致液泡体积减小，B B项正确；项正确；本实验的目的是探究茉莉酸对细胞质壁分离的影响，因此茉本实验的目的是探究茉莉酸对细胞质壁分离的影响，因此茉莉酸的有无是自变量，细胞是否发生质壁分离是因变量，莉酸的有无是自变量，细胞是否发生质壁分离是因变量，NaClNaCl的作用是引起细胞的作用是引起细胞质壁分离质壁分离，属于无关变量而并非自变，属于无关变量而并非自变量，量，C C项错误；从实验看，二者都添加了项错误；从实验看，二者都添加了NaClNaCl，单一变，单一变量为是否添加茉莉酸，实验未添加茉莉酸，部分细胞发生量为是否添加茉莉酸，实验未添加茉莉酸，部分细胞发生质壁分离，实验添加茉莉酸，未发生质壁分离，可知茉莉质壁分离，实验添加茉莉酸，未发生质壁分离，可知茉莉酸对酸对NaClNaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用，引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用，D D项正确。项正确。返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP4 4下列有关下列有关ATPATP的说法，正确的是的说法，正确的是( () )A A豌豆进入夜间豌豆进入夜间, ,叶肉细胞内叶肉细胞内ATPATP合成停止合成停止(2012(2012福建卷，福建卷，1C)1C)B B物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATP(2013ATP(2013海南海南卷，卷，4C)4C)C C在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，ATPATP的合成与的合成与分解会同时发生分解会同时发生(2013(2013四川卷，四川卷，1C)1C)D D细胞中，线粒体的内膜不能合成细胞中，线粒体的内膜不能合成ATP(2012ATP(2012北京卷，北京卷，1A)1A)返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 C C 解析解析 豌豆进入夜间，叶肉细胞通过呼吸作用也可以产豌豆进入夜间，叶肉细胞通过呼吸作用也可以产生生ATPATP，A A项错误；物质通过协助扩散进出细胞的动力是膜项错误；物质通过协助扩散进出细胞的动力是膜内外的浓度差，不需要消耗内外的浓度差，不需要消耗ATPATP，B B项错误；活细胞都需要项错误；活细胞都需要消耗能量，存在着消耗能量，存在着ATPATP的合成与分解，的合成与分解，C C项正确；线粒体内项正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，有膜是有氧呼吸第三阶段的场所，有ATPATP合成，合成，D D项错误。项错误。返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 本专题是高考命题重点，其中物质出入细胞的方式和本专题是高考命题重点，其中物质出入细胞的方式和实例及以文字形式概括酶的特性和影响酶活性的因素是常实例及以文字形式概括酶的特性和影响酶活性的因素是常考点，以酶的实验为背景主要考查学生的实验探究与分析考点，以酶的实验为背景主要考查学生的实验探究与分析能力，另外，能力，另外，ATPATP与光合作用、细胞呼吸和能量代谢密切与光合作用、细胞呼吸和能量代谢密切相关也不可忽视。除了实验多以非选择题和选择题出现之相关也不可忽视。除了实验多以非选择题和选择题出现之外，其他知识点主要以选择题形式进行考查。外，其他知识点主要以选择题形式进行考查。返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦 考点一物质出入细胞方式的分析判断考点一物质出入细胞方式的分析判断1 1影响因素影响因素(1)(1)影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。(2)(2)影响协助扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差，细影响协助扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差，细胞膜上胞膜上载体载体蛋白的种类和数量。蛋白的种类和数量。(3)(3)影响主动运输的因素：载体蛋白、能量。凡能影响细影响主动运输的因素：载体蛋白、能量。凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。温度等。 2 2曲线分析曲线分析返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP影响因素影响因素曲线图曲线图因果关系因果关系氧气浓度氧气浓度A A点时，无氧呼吸为离子吸收提供能量点时，无氧呼吸为离子吸收提供能量ABAB段表示在一定范围内，随氧气增多，有氧呼段表示在一定范围内，随氧气增多，有氧呼吸加强，主动运输方式吸收离子速率加快，但也受吸加强，主动运输方式吸收离子速率加快，但也受到温度、到温度、pHpH等因素限制等因素限制BCBC段限制离子吸收速率的因素主要是载体数量段限制离子吸收速率的因素主要是载体数量温度或温度或pHpH温度或温度或pHpH主要通过影响与细胞呼吸有关的酶的主要通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性，从而影响离子的吸收速率活性，从而影响离子的吸收速率离子浓度离子浓度ABAB段，载体未饱和，随离子浓度增大，离子吸段，载体未饱和，随离子浓度增大，离子吸收速率加快收速率加快BCBC段，载体已饱和，限制因素主要是载体的数段，载体已饱和，限制因素主要是载体的数量量CDCD段，离子浓度过高，根细胞渗透失水，影响段，离子浓度过高，根细胞渗透失水，影响了根细胞的正常代谢活动，离子吸收速率下降了根细胞的正常代谢活动，离子吸收速率下降核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP3.3.常见实例分析常见实例分析(1)(1)自由扩散：自由扩散：气体分子气体分子( (氮气、氧气、二氧化碳等氮气、氧气、二氧化碳等) )以及水分子；以及水分子；脂溶性物质脂溶性物质( (如甘油、脂肪酸、维生素如甘油、脂肪酸、维生素D D、性激素等、性激素等) )；有机小分子有机小分子( (如乙醇、尿素等如乙醇、尿素等) )。(2)(2)协助扩散：哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖。协助扩散：哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖。(3)(3)主动运输：小肠吸收主动运输：小肠吸收K K、NaNa、Ca2Ca2等离子，以及等离子，以及葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸等。葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸等。(4)(4)胞吞和胞吐：非跨膜运输，不经过生物膜。在真核细胞吞和胞吐：非跨膜运输，不经过生物膜。在真核细胞中，白细胞吞噬细菌、变形虫吞食食物颗粒属于胞吞，胞中，白细胞吞噬细菌、变形虫吞食食物颗粒属于胞吞，而胰岛素、递质、抗体、淋巴因子等分泌是通过胞吐实现而胰岛素、递质、抗体、淋巴因子等分泌是通过胞吐实现的。的。核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP(5)(5)与跨膜运输有关的疾病：与跨膜运输有关的疾病：囊性纤维病是因基因突变所致，导致细胞膜对部分离子囊性纤维病是因基因突变所致，导致细胞膜对部分离子(如如Na)的通透性降低，进而造成黏液分泌过多，而这些的通透性降低，进而造成黏液分泌过多，而这些黏液不能自由流出呼吸道，因而一再造成感染。黏液不能自由流出呼吸道，因而一再造成感染。细胞水肿的机制为线粒体受损，导致细胞水肿的机制为线粒体受损，导致ATP生成减少，从生成减少，从而使细胞膜载体功能障碍，进一步导致细胞内而使细胞膜载体功能障碍，进一步导致细胞内Na和水和水的过多积聚。的过多积聚。核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP例例1 1 如图如图231表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法不正确的是式，下列说法不正确的是 () A在图甲在图甲ae过程中，代表细胞分泌过程中，代表细胞分泌Na过程的是过程的是eB在图甲所示的结构中，主要由在图甲所示的结构中，主要由A物质决定着不同生物膜物质决定着不同生物膜的功能差异的功能差异C与图乙中曲线与图乙中曲线相符的过程是图甲中的过程相符的过程是图甲中的过程dD在图甲所示的结构中，在图甲所示的结构中，A和和B物质大都不是静止的物质大都不是静止的核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 C C 解析解析 从题图可知，从题图可知，NaNa是逆离子浓度梯度运输的，因此是逆离子浓度梯度运输的，因此细胞排钠过程为主动运输，需要载体和能量，可用图示细胞排钠过程为主动运输，需要载体和能量，可用图示e e表示；生物膜的功能主要取决于其上蛋白质种类和数目的表示；生物膜的功能主要取决于其上蛋白质种类和数目的差异；与题图乙中曲线差异；与题图乙中曲线相符的过程是题图甲中的过程相符的过程是题图甲中的过程a a，C C项错误；细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都可以运动，项错误；细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都可以运动，体现了细胞膜具有一定流动性的特点。体现了细胞膜具有一定流动性的特点。核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 点评点评 主动运输的特点：主动运输的特点： 逆浓度梯度运输；逆浓度梯度运输； 需要能需要能量量( (由由ATPATP直接供能直接供能);); 都有载体蛋白参与；都有载体蛋白参与； 具有选择具有选择性和特异性性和特异性. .协助扩散是指非脂溶性物质或亲水性物质，协助扩散是指非脂溶性物质或亲水性物质， 如氨基酸、葡萄糖和如氨基酸、葡萄糖和NaNa等借助细胞膜上膜蛋白的帮助顺等借助细胞膜上膜蛋白的帮助顺浓度梯度且不消耗浓度梯度且不消耗ATPATP进入膜内的一种运输方式。进入膜内的一种运输方式。核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 拓展思考拓展思考 如果将如果将A A选项改为选项改为“NaNa既可顺浓度梯度运输，既可顺浓度梯度运输，也可逆浓度梯度运输也可逆浓度梯度运输”，对吗？，对吗？ 答案答案 正确正确 解析解析 Na Na通过神经细胞膜内流是顺浓度梯度经过离子通通过神经细胞膜内流是顺浓度梯度经过离子通道的协助扩散，外流是逆浓度梯度的主动运输。道的协助扩散，外流是逆浓度梯度的主动运输。核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP变式变式1 1 将某组织细胞放入适宜的完全营养液中，置于适将某组织细胞放入适宜的完全营养液中，置于适宜条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等宜条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如图且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如图2 23 32 2所示曲线。据图分析下列叙述中正确的是所示曲线。据图分析下列叙述中正确的是( () ) 核核心心考考点点整整合合图图2 23 32 2返回目录返回目录A A该组织细胞吸收甲、乙两种离子的方式分别是自由该组织细胞吸收甲、乙两种离子的方式分别是自由扩散和主动运输扩散和主动运输B B该组织细胞运输甲离子的载体数量比运输乙离子的该组织细胞运输甲离子的载体数量比运输乙离子的载体数量多载体数量多C C两种离子均只能从低浓度的一侧运输到高浓度的一两种离子均只能从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧侧D D曲线曲线mnmn段和段和abab段表明两种离子浓度的升高抑制了细段表明两种离子浓度的升高抑制了细胞的吸收胞的吸收核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 B B 解析解析 从图中可以看出，甲、乙曲线随时间的变化是：从图中可以看出，甲、乙曲线随时间的变化是：细胞内的离子浓度超过细胞外离子浓度，因此对两者的吸细胞内的离子浓度超过细胞外离子浓度，因此对两者的吸收都是通过主动运输的方式。在相同的时间内，甲曲线表收都是通过主动运输的方式。在相同的时间内，甲曲线表示的浓度高于乙曲线，说明甲离子的吸收速度快，主要原示的浓度高于乙曲线，说明甲离子的吸收速度快，主要原因是运输甲离子的载体数量相对较多。据图可知，当细胞因是运输甲离子的载体数量相对较多。据图可知，当细胞外浓度大于细胞内浓度时，也能吸收两种离子。曲线外浓度大于细胞内浓度时，也能吸收两种离子。曲线mnmn段段和和abab段两种离子应该是处于平衡的状态，而不是抑制细胞段两种离子应该是处于平衡的状态，而不是抑制细胞的吸收。的吸收。 核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 教师备用习题教师备用习题 第第1 1题以新材料为背景主要考查了跨膜运题以新材料为背景主要考查了跨膜运输的方式，作为考点补充。输的方式，作为考点补充。1 1下图为化学渗透学说解释线粒体内膜上下图为化学渗透学说解释线粒体内膜上ATPATP形成的机理：形成的机理：线粒体内膜上通过呼吸链进行电子传递使线粒体内膜上通过呼吸链进行电子传递使NADHNADH脱下脱下H H进进入到内膜外的腔中，造成内膜内外的质子浓度差，然后质入到内膜外的腔中，造成内膜内外的质子浓度差，然后质子顺梯度从膜间隙经内膜上的通道子顺梯度从膜间隙经内膜上的通道(ATP(ATP合成酶合成酶) )返回到线返回到线粒体基质中，在粒体基质中，在ATPATP酶的作用下，所释放的能量使酶的作用下，所释放的能量使ADPADP与磷与磷酸结合生成了酸结合生成了ATPATP。该学说中的。该学说中的H H从膜间隙进入到线粒体从膜间隙进入到线粒体基质的跨膜运输方式为基质的跨膜运输方式为( () )返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP A A自由扩散自由扩散 B B协助扩散协助扩散 C C主动运输主动运输 D D渗透作用渗透作用返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 B B 解析解析 主动运输的条件是载体协助和消耗能量主动运输的条件是载体协助和消耗能量(ATP)(ATP)，本，本题需要注意图中的题需要注意图中的ATPATP是在过程中合成而不是消耗，所以是在过程中合成而不是消耗，所以不符合主动运输的特点。同时在氢离子跨膜过程中必须有不符合主动运输的特点。同时在氢离子跨膜过程中必须有ATPATP合成酶辅助，此过程中合成酶辅助，此过程中ATPATP合成酶充当了载体蛋白的角合成酶充当了载体蛋白的角色，所以应该是协助扩散。色，所以应该是协助扩散。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 考点二考点二ATPATP在能量代谢中的转化和利用在能量代谢中的转化和利用1 1化合物中化合物中“A”A”的辨析的辨析核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP2 2ATPATP的形成及与光合作用、细胞呼吸的关系的形成及与光合作用、细胞呼吸的关系返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP例例2 2 图图2 23 35 5中甲为中甲为ATPATP的结构，图乙为的结构，图乙为ATPATP与与ADPADP相互相互转化的关系式，以下说法错误的是转化的关系式，以下说法错误的是( () )A A图甲中的图甲中的A A代表腺苷，代表腺苷，b b、c c为高能磷酸键为高能磷酸键B B图乙中反应向右进行时，图甲中的图乙中反应向右进行时，图甲中的c c键断裂并释放能量键断裂并释放能量C CATPATP与与ADPADP快速转化依赖于酶的高效性快速转化依赖于酶的高效性D D酶酶1 1和酶和酶2 2的作用机理都是降低反应的活化能的作用机理都是降低反应的活化能甲甲 乙乙 图图2 23 35 5返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 A A 解析解析 图甲中的图甲中的A A代表腺嘌呤，代表腺嘌呤，b b、c c为高能磷酸键，腺苷为高能磷酸键，腺苷是由腺嘌呤和核糖组成的，是由腺嘌呤和核糖组成的，A A项错误；项错误；ATPATP水解时，离水解时，离A A最最远的高能磷酸键远的高能磷酸键(c(c键键) )断开释放能量，断开释放能量，B B项正确；项正确；ATPATP与与ADPADP快速转化是在酶的催化作用下进行的，快速转化是在酶的催化作用下进行的，C C项正确；酶的作项正确；酶的作用机理是降低反应的活化能，用机理是降低反应的活化能，D D项正确。项正确。 点评点评 ATPATP是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它能与是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它能与ADPADP相互转化实现贮能和放能，从而保证了细胞各项生命相互转化实现贮能和放能，从而保证了细胞各项生命活动的能量供应。生成活动的能量供应。生成ATPATP的途径主要有两条：一条是植的途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，在光合作用的光反应阶段生成物体内含有叶绿体的细胞，在光合作用的光反应阶段生成ATPATP；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成ATPATP。 返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP变式变式2 2 以下生物结构中有以下生物结构中有ADPADP生成的是生成的是( () )A A水稻叶绿体中类囊体薄膜水稻叶绿体中类囊体薄膜B B蓝藻的叶绿体基质蓝藻的叶绿体基质C C酵母菌的细胞核酵母菌的细胞核D D蛔虫的线粒体基质蛔虫的线粒体基质返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 C C 解析解析 叶绿体中类囊体薄膜上发生光反应，消耗了叶绿体中类囊体薄膜上发生光反应，消耗了ADPADP，A A项错误；蓝藻为原核生物，无叶绿体，项错误；蓝藻为原核生物，无叶绿体，B B项错误；酵母菌项错误；酵母菌的细胞核可进行一些代谢，如转录，需消耗的细胞核可进行一些代谢，如转录，需消耗ATPATP，生成，生成ADPADP，C C项正确；蛔虫是寄生在肠道内的厌氧型生物，没有线粒项正确；蛔虫是寄生在肠道内的厌氧型生物，没有线粒体，体，D D项错误。项错误。 返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 考点三考点三酶促反应的影响因素及实验分析酶促反应的影响因素及实验分析 1 1与酶相关实验的设计思路比较与酶相关实验的设计思路比较实验实验类型类型实验实验名称名称自变量自变量因变量因变量实验组实验组对照组对照组对照对照实验实验验证酶是验证酶是蛋白质蛋白质待测酶溶待测酶溶液双缩脲液双缩脲试剂试剂标准蛋标准蛋白质溶白质溶液双液双缩脲试缩脲试剂剂是否出现紫色是否出现紫色验证酶的验证酶的高效性高效性底物相应底物相应酶溶液酶溶液底物底物等量无等量无机催化机催化剂剂底物分解速率，底物分解速率，或产物生成速或产物生成速率率实验实验类型类型实验实验名称名称自变量自变量因变量因变量实验组实验组对照组对照组对照对照实验实验 验证酶的验证酶的催化作用催化作用底物相应底物相应酶溶液酶溶液底物等底物等量清水量清水底物是否被底物是否被分解，或是否分解，或是否有产物生成有产物生成验证酶的验证酶的专一性专一性底物相应底物相应酶溶液酶溶液另一底另一底物相同物相同酶溶液或酶溶液或同一底物同一底物另一酶另一酶溶液溶液底物是否被分底物是否被分解，或是否有解，或是否有产物生成产物生成对比对比实验实验探究酶的探究酶的最适温度最适温度(pH)(pH)一系列温度一系列温度(pH)(pH)梯度下梯度下的底物和经同一温度的底物和经同一温度(pH)(pH)处理后的酶混合处理后的酶混合底物的分解速底物的分解速率或底物的剩率或底物的剩余量余量核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 特别提醒特别提醒 （1 1）对照实验和对比实验的区别）对照实验和对比实验的区别对照实验是要设计实验组和对照组，对照组在实验过程中对照实验是要设计实验组和对照组，对照组在实验过程中除所探究条件外，其他条件与实验组相同，实验完后，将除所探究条件外，其他条件与实验组相同，实验完后，将实验组和对照组的现象进行对照，然后得出结论。实验组和对照组的现象进行对照，然后得出结论。而对比实验不需要设计对照组，要设计两组以上的实验组，而对比实验不需要设计对照组，要设计两组以上的实验组，两组实验组一开始的条件相同，然后在实验中分别加入不两组实验组一开始的条件相同，然后在实验中分别加入不同的物质或改变条件，两组实验组进行对比。同的物质或改变条件，两组实验组进行对比。(2)(2)若选择淀粉、蔗糖和淀粉酶，验证酶的专一性，检测若选择淀粉、蔗糖和淀粉酶，验证酶的专一性，检测试剂宜选用斐林试剂，不能选用碘液，因为碘液无法检测试剂宜选用斐林试剂，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。蔗糖是否被水解。(3)(3)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测试剂宜若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测试剂宜选用碘液，不选用斐林试剂，因为斐林试剂需水浴加热，选用碘液，不选用斐林试剂，因为斐林试剂需水浴加热，破坏实验中自变量破坏实验中自变量( (温度温度) )的控制。的控制。(4)(4)探究酶的适宜温度的实验中，不宜选择过氧化氢酶催探究酶的适宜温度的实验中，不宜选择过氧化氢酶催化化H2O2H2O2分解，因为底物分解，因为底物H2O2H2O2在加热的条件下分解会加快，在加热的条件下分解会加快，从而影响实验结果。从而影响实验结果。核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP2 2影响酶促反应的因素影响酶促反应的因素影响因影响因素素曲线图曲线图解读解读酶浓度酶浓度在底物量足够，其他条件不变的情在底物量足够，其他条件不变的情况下，反应系统中不含有抑制酶活性况下，反应系统中不含有抑制酶活性的物质及其他不利于酶发挥作用的因的物质及其他不利于酶发挥作用的因素时，酶促反应速率与酶浓度成正比素时，酶促反应速率与酶浓度成正比底物浓底物浓度度当底物浓度在一定范围内，酶促当底物浓度在一定范围内，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，酶反应速率随底物浓度增加而加快，酶促反应速率与底物浓度几乎成正比促反应速率与底物浓度几乎成正比当底物浓度很大且达到一定程度当底物浓度很大且达到一定程度时，酶促反应速率就达到一个最大值，时，酶促反应速率就达到一个最大值，此时即使再增加底物浓度，酶促反应此时即使再增加底物浓度，酶促反应速率也几乎不再改变速率也几乎不再改变返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATPpHpH每一种酶只能在一定限度的每一种酶只能在一定限度的pH范范围内才表现活性，超过这个范围酶就围内才表现活性，超过这个范围酶就会失去活性会失去活性在一定条件下，某一在一定条件下，某一pH时，某一时，某一种酶的活性最大，该种酶的活性最大，该pH为最适为最适pH温度温度在一定温度范围内，酶促反应速在一定温度范围内，酶促反应速率随温度升高而加快率随温度升高而加快但当温度升高到一定程度时，酶但当温度升高到一定程度时，酶促反应速率不仅不再加快，反而随着促反应速率不仅不再加快，反而随着温度升高而下降温度升高而下降在一定条件下，酶在某一温度时在一定条件下，酶在某一温度时活性最高，此温度为最适温度活性最高，此温度为最适温度 特别提醒特别提醒 (1)(1)温度作为横坐标，低温段比较平缓，高温段较陡温度作为横坐标，低温段比较平缓，高温段较陡( (温度温度升高使酶迅速失活升高使酶迅速失活) )，两端开口宽些；，两端开口宽些；pHpH作为横坐标两端作为横坐标两端都较陡都较陡( (过酸、过碱都会使酶迅速失活过酸、过碱都会使酶迅速失活) )，开口窄些。，开口窄些。(2)(2)高温能破坏酶的空间结构高温能破坏酶的空间结构( (大部分酶是蛋白质，高温使大部分酶是蛋白质，高温使蛋白质变性蛋白质变性) )，导致酶变性失活且不可恢复。在低温时，导致酶变性失活且不可恢复。在低温时，酶的活性很低，但空间结构稳定，故适当升高温度，酶的酶的活性很低，但空间结构稳定，故适当升高温度，酶的活性可以升高。活性可以升高。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP3 3酶、激素、载体、抗体酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系与蛋白质的关系大多数酶是大多数酶是蛋白质；少数激素是蛋白质蛋白质；少数激素是蛋白质, ,如胰岛素、生长激素；载体如胰岛素、生长激素；载体和抗体都如图和抗体都如图2 23 36 6所示。所示。 特别提醒特别提醒 一般来说，凡是活细胞都能够产生酶，即使一般来说，凡是活细胞都能够产生酶，即使像哺乳动物成熟的红细胞虽不能产生酶，但其成熟之前仍像哺乳动物成熟的红细胞虽不能产生酶，但其成熟之前仍含有细胞核及核糖体等众多细胞器，可以产生酶为其成熟含有细胞核及核糖体等众多细胞器，可以产生酶为其成熟后使用。酶在合成后，有的在细胞内发挥作用，有的分泌后使用。酶在合成后，有的在细胞内发挥作用，有的分泌到细胞外起作用。到细胞外起作用。 返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP例例3 3 2013 2013新课标全国卷新课标全国卷 已知大麦在萌发过程中可已知大麦在萌发过程中可以产生以产生淀粉酶，用淀粉酶，用GA(GA(赤霉素赤霉素) )溶液处理大麦可使其不溶液处理大麦可使其不用发芽就产生用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：如下实验：返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP注：实验结果中注：实验结果中“”越多表示颜色越深越多表示颜色越深, ,表中液体量的单位均为表中液体量的单位均为mLmL。回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)淀粉酶催化淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是水解可生成二糖，该二糖是_。(2)(2)综合分析试管综合分析试管1 1和和2 2的实验结果，可以判断反应后试管的实验结果，可以判断反应后试管1 1溶液中的淀粉量比试管溶液中的淀粉量比试管2 2中的中的_，这两支试管中淀，这两支试管中淀粉量不同的原因是粉量不同的原因是_。(3)(3)综合分析试管综合分析试管2 2、3 3和和5 5的实验结果，说明在该实验中的实验结果，说明在该实验中GAGA的作用是的作用是_。(4)(4)综合分析试管综合分析试管2 2、3 3和和4 4的实验结果，说明的实验结果，说明_。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 (1)(1)淀粉麦芽糖淀粉麦芽糖 (2)(2)少少 带胚的种子保温后能够产生带胚的种子保温后能够产生淀粉酶淀粉酶, ,使淀粉水解使淀粉水解 (3)(3)诱导种子生成诱导种子生成淀粉酶淀粉酶 (4)GA(4)GA浓度高对浓度高对淀粉酶的诱导效果好淀粉酶的诱导效果好 解析解析 (1) (1)由于酶的作用特点之一是具有专一性，因此由于酶的作用特点之一是具有专一性，因此淀粉酶能将淀粉分解为二糖，又由于淀粉的基本单位淀粉酶能将淀粉分解为二糖，又由于淀粉的基本单位是葡萄糖，而二糖中只有麦芽糖是由两分子葡萄糖脱水缩是葡萄糖，而二糖中只有麦芽糖是由两分子葡萄糖脱水缩合而成，因此淀粉的水解产物是麦芽糖。合而成，因此淀粉的水解产物是麦芽糖。(2)(2)试管试管1 1和试管和试管2 2都不含赤霉素，试管都不含赤霉素，试管1 1中种子带胚，保温后加碘液时颜色中种子带胚，保温后加碘液时颜色较浅，说明种子中的淀粉剩余量较少，试管较浅，说明种子中的淀粉剩余量较少，试管2 2中种子去胚，中种子去胚，保温后加碘液时种子颜色较深，说明淀粉剩余量较多。保温后加碘液时种子颜色较深，说明淀粉剩余量较多。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP由于试管由于试管1 1和试管和试管2 2的差别是有无胚，因此可以判断试管的差别是有无胚，因此可以判断试管1 1中带胚的种子能够产生中带胚的种子能够产生淀粉酶，使淀粉水解。淀粉酶，使淀粉水解。(3)(3)试管试管2 2不含赤霉素，种子也无胚，试管不含赤霉素，种子也无胚，试管3 3和试管和试管5 5添加了不同浓添加了不同浓度的赤霉素溶液，其中试管度的赤霉素溶液，其中试管5 5添加的赤霉素溶液虽然较多，添加的赤霉素溶液虽然较多，但是由于没有添加种子，淀粉剩余量与试管但是由于没有添加种子，淀粉剩余量与试管2 2相同，说明相同，说明没有种子只有赤霉素则无法分解淀粉，即没有种子只有赤霉素则无法分解淀粉，即淀粉酶由种淀粉酶由种子合成，而试管子合成，而试管3 3比试管比试管2 2淀粉剩余量少，说明赤霉素能诱淀粉剩余量少，说明赤霉素能诱导种子产生导种子产生淀粉酶。淀粉酶。(4)(4)试管试管2 2、3 3、4 4中的种子均去胚，中的种子均去胚，三者的赤霉素含量有差异，淀粉剩余量依次递减，说明高三者的赤霉素含量有差异，淀粉剩余量依次递减，说明高浓度的赤霉素能诱导合成较多的浓度的赤霉素能诱导合成较多的淀粉酶，从而将淀粉淀粉酶，从而将淀粉水解。水解。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 点评点评 本题主要考查学生的实验分析能力，要求学生对实本题主要考查学生的实验分析能力，要求学生对实验组和对照组有较强的区分能力，对于学生来讲，此题有验组和对照组有较强的区分能力，对于学生来讲，此题有一定的难度。一定的难度。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP变式变式3 3 某兴趣小组进行了如下实验：某兴趣小组进行了如下实验：【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性。的活性。【实验材料】三种微生物淀粉酶提取液【实验材料】三种微生物淀粉酶提取液( (提取液中酶蛋白提取液中酶蛋白浓度相同浓度相同) )等。等。【实验步骤实验步骤】a a取四支试管，分别编号；取四支试管，分别编号；b b按下表内要求进行操作：按下表内要求进行操作：返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP试管试管1 1试管试管2 2试管试管3 3试管试管4 4蒸馏水蒸馏水2 22 22 2A_A_pHpH8 8缓冲液缓冲液0.50.50.50.50.50.50.50.5淀粉溶液淀粉溶液1 11 11 11 1甲生物提取甲生物提取液液0.30.3乙生物提取乙生物提取液液0.30.3丙生物提取丙生物提取液液0.30.3总体积总体积3.83.83.83.83.83.8B B核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录c c将上述四支试管放入将上述四支试管放入37 37 的水浴，保温的水浴，保温1 1小时；小时；d d在上述四支试管冷却后滴入碘液；在上述四支试管冷却后滴入碘液；e e观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；其深浅；【实验结果实验结果】( (注：注：“”显色，显色，“”显色更深；显色更深；“”不显色不显色) )试管试管1 1试管试管2 2试管试管3 3试管试管4 4颜色深浅颜色深浅程度程度C_C_返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)表中表中A A的数值为的数值为_，C C的颜色深浅程度是的颜色深浅程度是_(_(用用“”或或“”表示表示) )。(2)(2)该实验的自变量是该实验的自变量是_，无关变量，无关变量有有_(_(写出两种即可写出两种即可) )。(3)(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用可以用_试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验，试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是颜色变化最深的试管是_。(4)(4)根据上述结果得出结论：不同来源的淀粉酶，虽然酶根据上述结果得出结论：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异蛋白浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是的根本原因是_。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 (1)2.3(1)2.3( (或多于或多于) )(2)(2)不同的淀粉酶提取液温度、加入提取物的量和浓度不同的淀粉酶提取液温度、加入提取物的量和浓度等等( (写出两种即可写出两种即可) )(3)(3)斐林试管斐林试管2 2(4)(4)决定这三种酶的决定这三种酶的DNADNA不同不同 解析解析 (1) (1)依据实验的等量原则，依据实验的等量原则，B B为为3.83.8，计算得出，计算得出A A为为2.32.3。试管。试管4 4为空白对照组，反应后试管内淀粉含量最高，为空白对照组，反应后试管内淀粉含量最高，冷却后滴入碘液呈现的颜色最深，根据题中的表示方法，冷却后滴入碘液呈现的颜色最深，根据题中的表示方法，C C应为应为“或多于或多于”。(2)(2)从实验目的从实验目的“比较甲、比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性”可得出，本实可得出，本实验自变量为不同的淀粉酶提取液，各组间验自变量为不同的淀粉酶提取液，各组间pHpH、温度、加入、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量均为无关变量。提取物的量和浓度、淀粉溶液的量均为无关变量。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP(3)(3)利用斐林试剂检测淀粉的水解产物利用斐林试剂检测淀粉的水解产物( (还原糖还原糖) )的含量也的含量也可得出酶活性大小，反应后试管可得出酶活性大小，反应后试管2 2淀粉剩余量最少，即对淀粉剩余量最少，即对应酶活性最高，产生还原糖量最多，因而加入斐林试剂水应酶活性最高，产生还原糖量最多，因而加入斐林试剂水浴加热后砖红色最深。浴加热后砖红色最深。(4)(4)实验中的淀粉酶取自于不同微实验中的淀粉酶取自于不同微生物，不同微生物的生物，不同微生物的DNADNA有所不同导致酶活性不同，此处有所不同导致酶活性不同，此处不能答成基因选择性表达。不能答成基因选择性表达。 核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录 教师备用习题教师备用习题 第第2 2题考查与酶相关的实验，作为考点的题考查与酶相关的实验，作为考点的补充。补充。2 2下列与酶相关实验的叙述中，正确的是下列与酶相关实验的叙述中，正确的是( () )A A探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B B探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类C C探究探究pHpH对酶活性的影响时，自变量不止一种对酶活性的影响时，自变量不止一种D D探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 D D 解析解析 探究酶的高效性时，自变量是无机催化剂和酶，探究酶的高效性时，自变量是无机催化剂和酶，A A项错误；探究酶的专一性时，底物相同酶的种类不同，或项错误；探究酶的专一性时，底物相同酶的种类不同，或酶相同底物不同，酶相同底物不同，B B项错误；探究项错误；探究pHpH对酶活性的影响时，对酶活性的影响时，自变量只能是自变量只能是pHpH，C C项错误；探究温度对酶活性的影响时，项错误；探究温度对酶活性的影响时，因变量既可以是底物的分解情况，也可以是产物的生成情因变量既可以是底物的分解情况，也可以是产物的生成情况，况，D D项正确。项正确。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP易错点易错点对细胞膜和物质跨膜运输的关系理解不到位对细胞膜和物质跨膜运输的关系理解不到位例例 如图如图2 23 37 7为细胞膜结构模式和某些物质跨膜运输为细胞膜结构模式和某些物质跨膜运输方式的示意图；图中方式的示意图；图中A A、B B、C C表示某些物质，表示某些物质，a a、b b、c c、d d表示物质跨膜运输方式。下列叙述正确的是表示物质跨膜运输方式。下列叙述正确的是( () )返回目录返回目录易易错错易易混混归归纳纳专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATPA A功能越复杂的细胞膜，功能越复杂的细胞膜，A A物质的种类和数量越多物质的种类和数量越多B B受刺激后受刺激后NaNa以以a a方式进入细胞导致兴奋的产生方式进入细胞导致兴奋的产生C C胰岛素通过胰岛素通过b b方式进入细胞后促进糖原合成方式进入细胞后促进糖原合成D D神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于更多的识别神神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于更多的识别神经递质的经递质的C C物质附着物质附着 尝试解答尝试解答 _ _ 易错提示易错提示 解答本题的关键是知道细胞膜的复杂程度与解答本题的关键是知道细胞膜的复杂程度与蛋白质的种类和数量有关，知道物质进出运输的方式，以蛋白质的种类和数量有关，知道物质进出运输的方式，以及知道特殊膜蛋白的功能。及知道特殊膜蛋白的功能。返回目录返回目录易易错错易易混混归归纳纳专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 答案答案 A A 解析解析 膜功能复杂的程度取决于膜上蛋白质的种类和数膜功能复杂的程度取决于膜上蛋白质的种类和数量，功能越复杂的细胞膜上，蛋白质的种类和数量越多，量，功能越复杂的细胞膜上，蛋白质的种类和数量越多，题图中题图中A A属于蛋白质，属于蛋白质，A A项正确；受刺激后细胞膜对项正确；受刺激后细胞膜对NaNa的的通透性增大，通透性增大，NaNa内流导致兴奋的产生，此时内流导致兴奋的产生，此时NaNa的跨膜的跨膜是顺浓度的协助扩散，不属于主动运输，而是顺浓度的协助扩散，不属于主动运输，而a a方式为主动方式为主动运输，运输，B B项错误；胰岛素作为激素属于信息分子，作用于项错误；胰岛素作为激素属于信息分子，作用于靶细胞，被靶细胞上的受体识别而发挥作用，没有进入细靶细胞，被靶细胞上的受体识别而发挥作用，没有进入细胞，胞，C C项错误；神经细胞轴突末梢的细胞膜是突触前膜，项错误；神经细胞轴突末梢的细胞膜是突触前膜，而识别神经递质的而识别神经递质的C C物质物质( (受体受体) )附着在突触后膜上，附着在突触后膜上，D D项错项错误。误。返回目录返回目录易易错错易易混混归归纳纳专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP 纠错笔记纠错笔记 物质跨膜运输的归纳比较物质跨膜运输的归纳比较返回目录返回目录易易错错易易混混归归纳纳专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录易易错错易易混混归归纳纳专题三专题三物质跨膜运输、酶和物质跨膜运输、酶和ATPATP返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题 备选理由备选理由 第第3 3题考查有关酶与题考查有关酶与ATPATP相互之间关系，第相互之间关系，第4 4题题考查物质出入细胞的方式，第考查物质出入细胞的方式，第5 5题考查与膜的透性有关问题，题考查与膜的透性有关问题，可作为考点的补充。可作为考点的补充。3 3下列有关酶与下列有关酶与ATPATP的叙述，错误的是的叙述，错误的是( () )A AATPATP的合成与分解离不开酶的合成与分解离不开酶B B人成熟红细胞也能产生人成熟红细胞也能产生ATPATPC C酶和酶和ATPATP主要分布在细胞内主要分布在细胞内D D酶催化的化学反应都需要消耗酶催化的化学反应都需要消耗ATPATP返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题 答案答案 D D 解析解析 生物体的各种生化反应均需酶的参与，同时有能量生物体的各种生化反应均需酶的参与，同时有能量的转化，故的转化，故ATPATP的合成与分解离不开酶的参与，的合成与分解离不开酶的参与，A A项正确；项正确；人体内成熟的红细胞虽无线粒体，但仍
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