我看小学数学教学

我看初中数学教学“让不同的人在数学上有不同的发展”是新课标的宗旨。学生对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质，它可以使一个人不断的学习、不断的得到发展，还可能使一个人走进科学的殿堂。教师可以通过列举用数学解决现实生活中问题以及一些奇妙数学问题的例子，培养学生乐于了解数学、应用数学的态度。在培养学生“克服困难的自信心、意志力”方面，一是向学生提供挑战性的问题，是他们有机会经历克服困难的活动；二是让他们在从事这些活动的过程中获得成功的体验。在人类的发展史上有很多事例反映了数学所产生的巨大推动作用，应适时向学生介绍有关的数学史实，如著名数学家事迹、经典案例、数学名著等，有助于学生对数学的价值有较为全面的认识，有时，也会激发学生学习数学的兴趣。当学生在学习一个新的数学知识时，鼓励他们采用探索的方法，经历由已知出发，经过自己的努力、或与同伴合作，获得对新知的理解。当学生面临一个困难时，引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题的过程中总结获得问题的经验。当学生对他人的思路、方法有疑问时，应鼓励他们对自己的怀疑寻求证据。情感态度与价值观的主要任务在于培养“完整的人”，在获得数学知识技能的同时，获得对数学的全面认识，敢于、善于发表自己的看法，能够与他人交流，理解他人看法的意义，能够进行恰当的反思。自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在初步形成扑克书习惯之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。平时，在培养学生的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。总之，新课程目标的提出是教育教学的一大进步。知识与技能目标、过程与方法目标。情感态度与价值观目标又是相互依存、相辅相成的。每节课必须通过全面的思考、精心的设置、科学的实施、巧妙的拓展，才能将三者有机的统一起来，构建一个理想的、真正实现多元化教学目标的数学课堂.