中考物理复习方案 专题精讲 专题一 物体受力分析与推导（考点聚焦+归类示例）课件

专题一物体受力分析与推导专题一物体受力分析与推导归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例归类示例归类示例 物体受力分析与推导是中考中的高频考点，在安徽中考中，2009年和2010年是以推导证明题的形式考查的；2011年是以选择题和实验题的形式考查的；2012年和2013年均融合在其他知识中考查，所以物体的受力分析依然是2014年中考的必考考点之一。_知识储备_ 在研究物体运动或平衡问题时，对物体进行受力分析是解决问题的关键，先针对此高频考点，进行专题整合。一、受力分析的顺序 定性检验是指根据分析所画的示意图判断物体能否处于题目中所给的运动状态。专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导二、受力分析的方法 1明确研究对象：对物体进行受力分析时，分析的是研究对象受到其他物体对它施加的力，而它对其他物体作用的力不用考虑。 2具体分析受力：对物体进行受力分析时，为防止漏掉某些力，先观察研究对象与几个物体接触，就可能受到几个弹力和摩擦力，然后根据物体的状态进一步判断是否受到某一弹力或摩擦力；为防止添加某些力，先假定物体受到某个力，看是否能找到施力物体，若找不到施力物体，则肯定不受此力。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦 三、受力分析的依据 1依据各力的产生条件和性质特点：按照相互作用的物体是否接触和力的性质，可以把力分成接触力和非接触力。接触力(弹力和摩擦力)是确定物体受力的难点，两物体直接接触是产生弹力和摩擦力的必要条件，弹力产生的原因是物体发生弹性形变，而摩擦力的产生除物体间相互挤压外，还要有相对运动或相对运动趋势。对于非接触力，重力总是存在的(除由于质量很小而忽略的情况)，方向竖直向下；对于磁场中的磁体或带电体，就要考虑是否受磁场力作用；另外初中阶段还可能涉及带电体和轻小物体之间的引力。专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦 2依据作用力和反作用力：一方面可以用来检验力的存在，对象所受的每个力都有施力物体和反作用力，找不到施力物体和没有反作用力的力是不存在的；另一方面，已知作用力和反作用力的关系，可灵活转换研究对象，由作用力判断反作用力。 3依据物体所处的运动状态：对有些力是否存在，或力的方向难以确定时，要依据物体所处的运动状态、运动物体的平衡条件或牛顿运动定律来判断。专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦类型一水平面上的物体类型一水平面上的物体 例例1 如如图TZ11(a)所示，一物体A放在粗糙水平面上，A的重力为20 N，此时物体A受到的摩擦力为_N；现有一弹簧测力计沿水平方向拉物体A，如图(b)所示，A未动，此时弹簧测力计的示数为2 N，则物体A受到的摩擦力为_N；增大拉力，如图(c)所示，当弹簧测力计的示数为5 N时，物体A仍然未动，则此时A受到的摩擦力为_N；后来，A在弹簧测力计拉力作用下做匀速直线运动，如图(d)所示，此时弹簧测力计的示数为4.5 N，则此时物体A受到的摩擦力为_N；若再将一砝码放于A上，如图(e)所示，仍然使A做匀速直线专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导类类 型型 聚聚 焦焦 0 2 5 4.5 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦 运动，则弹簧测力计的示数会_(选填“增大”或“减小”)；若拿来几只圆柱形的钢棒垫在物体A的下面，如图(f)所示，则弹簧测力计匀速拉动A时的示数会_(选填“增大”或“减小”)。专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导图TZ11 增大 减小 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 解析 如图(a)所示状态，A放在水平面上，A相对粗糙水平面既无相对运动也无相对运动趋势，所以此时A不受摩擦力，反过来考虑，如果A受摩擦力作用，那么A将不能保持静止而运动起来；(b)、(c)两图所示的两状态，A均静止，所以A在水平方向受平衡力的作用，由此可分析出对应于F1和F2的静摩擦力f1和f2的大小；(d)中A做匀速直线运动，拉力与摩擦力二力平衡、大小相等；分析(e)中物体A所受摩擦力，滑动摩擦力大小与物体间压力大小有关，压力越大，摩擦力也就越大；在相同情况下，滚动摩擦远小于滑动摩擦力，所以(f)中测力计的示数减小。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导点评点评 分析摩擦力问题时，要注意摩擦力的产生要满足三个条件：(1)物体间要相互接触且发生挤压作用；(2)接触面要粗糙；(3)物体之间有相对运动或相对运动的趋势。理解摩擦力是阻碍物体相对运动的，摩擦力方向和物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，且要注意摩擦力并不一定都是阻力，有时还是动力，方向与物体的运动方向一致。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 变式题变式题2009安徽安徽 物体间力的作用是相互的。实验表明，两个物体间的相互作用力总是大小相等，方向相反。如图TZ12所示，一个物体静止地放在水平桌面上。 (1)画出物体所受各力的示意图。图TZ12如图所示如图所示 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 (2)试推证：物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等由于物体静止(处于平衡状态)，所以物体受到的重力和支持力是一对平衡力，大小相等；根据题意，桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对相互作用力，大小相等；因此物体对桌面的压力和物体受到的重力大小相等。思维导图思维导图 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦类型二斜面上的物体类型二斜面上的物体 例例2 滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出，滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，如图TZ13所示的关于滑块的受力示意图正确的是()专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导图TZ13B 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 解析 滑块离开弹簧后，滑块和弹簧已没有接触，所以弹簧对滑块没有力的作用；因是光滑的斜面，滑块不受摩擦力的作用；此时滑块受到竖直向下的重力和与斜面垂直向上的支持力作用。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 变式题变式题 2008安徽安徽 如图TZ14所示，在固定的斜面B上的小物块A恰能匀速下滑，请在图中画出A下滑时受到斜面的摩擦力的示意图。 图TZ14如图所示如图所示 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 解析 摩擦力的方向应与物体相对运动的方向相反，所以A下滑时受到斜面的摩擦力平行于斜面向上，作用点在A与斜面接触处，也可画到物体A的重心。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦类型三悬挂的物体类型三悬挂的物体 例例3 2013合肥合肥45中中 如图TZ15所示，一根绳子系着一个泡沫小球，悬挂在一个带电体A的右边，小球静止时与带电体A等高且不接触，请在图中画出泡沫小球的受力示意图。专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导图TZ15 如图所示如图所示 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 解析 带电体具有吸引轻小物体的性质，由题图可看出，泡沫小球受到带电体A的吸引力作用，另外泡沫小球还受到竖直向下的重力及斜向上的拉力作用。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦类型四被夹持的物体类型四被夹持的物体 例例4 力的作用总是相互的，实验证明，两个物体间的相互作用力总是大小相等，方向相反。如图TZ16所示，用大小为5 N的力F将一个质量为600 g的物块挤压在竖直的墙壁上，物块处于静止状态。试推证：物块对墙的压力大小也等于5 N。 专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导图TZ16 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦类型五在空中飞行的物体类型五在空中飞行的物体例例5 52013合肥合肥45中中 如图TZ17所示，质量都为m的A、B两个磁环套在同一根圆木杆上，由于磁极间的相互作用，A磁环悬浮，则下列说法正确的是() A磁环B受到的重力与支持力是一对平衡力 B磁环B对木支架底座的压力大小为mg C木支架底座对磁环B的支持力大小为mg D磁环A对磁环B的排斥力大小为mg专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导图TZ17 D归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦专题一专题一 物体受力分析与推导物体受力分析与推导 解析 A磁环受到向下的重力和B磁环对它的向上的斥力作用，A磁环悬浮，故这两个力是一对平衡力，大小都为mg，方向相反，且在同一条直线上；B磁环受到向下的重力和A磁环对它的向下的斥力作用，大小均为mg，还受到木支架对它的向上的支持力，大小为2mg。经分析可知，D选项正确。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦