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在山的那边第第1 1课课第一单元第一单元 童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家，还是做一个周游世界的旅行家，一个运筹帷幄的军事家，驰骋赛场的运动员，挥毫泼墨的书法家，慷慨激昂的演说家？下面我们就一起来看一看诗人王家新当年在大山里时的梦想吧！ 导入新课导入新课 学习目标1了解王家新及其代表作品，扎实掌握痴、瞬、凝、隐秘等重点生 字词，能够有感情地朗读诗歌。2深情朗读，合作探究，掌握鉴赏诗歌的方法，理解“山”与 “海”的象征意义。3. 全力以赴，激情参与，体会 “理想”的意义，树立远大理想并坚 定为实现理想而不懈奋斗的信念。 预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示展示内容展示小组探究点一 1、2、3（书面展示）1、2、3组探究点二 4、5（口头展示）4、5、6组探究点三 6、7（书面展示）7、8、9组要求：要求：口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用重点知识用红色笔红色笔标出。标出。非展示同学非展示同学BCBC层巩固基础知识、整理落实学案；层巩固基础知识、整理落实学案；A A层同学做好拓展。层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。好安排和检查。 温馨提示：温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情 况自行调整。况自行调整。 精彩点评要求：要求： 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 其他同学其他同学认真倾听认真倾听, ,积极思考积极思考, ,记好笔记记好笔记, ,大胆质疑。大胆质疑。 温馨提示：温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一 1、2、36组探究点二 4、5自主点评探究点三 6、71组 总结升华u探究点一：精句赏析 1.山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！ 提示：为什么说“山”“铁青着脸”？有什么作用？ 赏析：这一句运用了拟人的修辞手法，生动地表现了“我”幻想破灭之后的失望沮丧之情。“铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”本希望看见海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里脸色铁青地责备“我”痴心妄想。 2.在山的那边，是海！/是用信念凝成的海 提示：信念凝成的海是什么样的“海”？ 赏析：将信念、理想比作大海，写出了信念、理想的巨大精神鼓舞作用。“海”本来是自然界的事物，在这里具有象征意义，象征人生的信念和理想。 3.一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根 提示：“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘 来的”？ 赏析：一颗从小“飘来的种子”比喻一个信念、一种希冀，是妈妈 给“我”的信念山那边是海，是在“我”的痴想、疑问之下妈妈告诉“我”的。妈妈并没有想到她的一句话竟给“我”的内心带来了无限的渴望，在“我”的心中扎下了深根，所以说这颗种子信念是“飘来的”。u探究点二：文本理解 4. 4.诗歌第一部分结尾诗歌第一部分结尾“妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？”和第二部分开头和第二部分开头“在山在山的那边，是海！的那边，是海！/ /是用信念凝成的海是用信念凝成的海”为什么各单列一节？为什么各单列一节？ 参考答案：参考答案：童年的幻想破碎了，对未来美好的憧憬变成了痛苦、沮童年的幻想破碎了，对未来美好的憧憬变成了痛苦、沮丧的心情，丧的心情，“我我”百思不得其解，于是，引出一个带着眼泪的疑百思不得其解，于是，引出一个带着眼泪的疑问：问：“妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？”单列一节，更能使人感到单列一节，更能使人感到“我我”心情心情的沉重和在懵懂中对理想不能实现的深深的遗憾。而第二部分，的沉重和在懵懂中对理想不能实现的深深的遗憾。而第二部分，“在山的那边，是海！在山的那边，是海！/ /是用信念凝成的海是用信念凝成的海”则用极其肯定的语气则用极其肯定的语气将少年儿童眼中的将少年儿童眼中的“海海”提升为成人世界里的提升为成人世界里的“人生理想人生理想”，这，这是 生 活 的 感 悟 与 体 验 。 因 此 ， 这 两 小 节 单 列 ， 完 成 了 第是 生 活 的 感 悟 与 体 验 。 因 此 ， 这 两 小 节 单 列 ， 完 成 了 第 一部分到第二部分的过渡。 5.诗中“一次次漫湿了我枯干的心灵”一句中省略号包含了哪些内容？ 参考答案：很多次的希望、失望、努力、奋斗、挫折、灰心、重拾信心等各种因素相互交织，共同描绘出的人生图景尽在省略号中，作者的感慨也隐含其中，同时也表达了作者内心对“海”的深切 渴望。u探究点三：综合探究 6.你是如何理解诗中所说的“海”和“山”的？ 参考答案：诗的第一部分写了童年的想象和困惑；“山”“海”就是现实中的“山”和“海”。第二部分写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念等。“山那边是海”实则是作者矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈地翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就 的，还需百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了作者对人生信念和 理想的追求，抒发了渴望实现理想的感情。 7.作者在诗中告诉我们一个什么道理？结合自己的实际谈谈你对成功的思考。 参考答案：成功的道路充满艰难险阻，但只要有百折不挠的意志最终会到达成功的彼岸。历史的经验表明，成功属于那些勇于面对前进路上的苦难并为理想而坚持不懈奋斗的人们。作为新时代的中学生，一方面，我们不能因为环境的优越而放弃对远大理想的追求，沉溺于现实的安乐中，要做到“顺境也要出人才”；另一方面，在生活学习中，我们会遇到这样或那样的困难，不管是什么困难，我们都要勇敢地面对和战胜，只要我们一往无前，成功就会到来。要求：要求： 整理巩固探究问题整理巩固探究问题 落实重点基础知识落实重点基础知识 梳理小结所学内容梳理小结所学内容 整理巩固整理巩固 当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.（1）拟人 （2）设问 （3）反问 2. 理想 重重困难 艰苦奋斗 奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终会实现 课堂评价小组一组二组三组四组五组六组七组八组九组积分优胜个人说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人
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