4000字教育经验提升

教育经验提升材料：作为的育人，当我深刻地认识到：教育不仅要满足社会的需求，在文化成绩上争优，更要遵循教育的宗旨，为“发展人”服务。于是，我们从“培养人”出发，开拓了学校德育的新局面。由循礼开始，让学生过有道德的生活。增强龙小的文雅底蕴，提升师生知书达礼的儒雅境界，在回归德育本真的时代彰显了龙小的育人特色。寻觅道德深处的美丽学校的德育工作是育人的工作，德育工作的有效开展对学生身心成长的作用和影响是巨大的。 贴近生活，多元多彩，一人一事，求真务实-近年来，我所在的这所乡村小学-龙凤山镇中心学校的德育工作本着这样的出发点开展。结合地域特点、生活实际，从培养什么样的人出发，明确了“尊礼仪、懂感恩、会生活，做一个知书达礼的人”的德育目标，确立了“循礼德育”的育人理念。在浓郁、多彩的德育氛围熏陶下，我同龙小师生一直在为成为人格健全的有道德的人而努力着。一、“循礼”育人的背景龙凤山乡地处五常东南35公里处。拥有省内著名的龙凤山风景旅游区，国家森林公园。这里不仅风景优美，还是驰名国内外的五常大米的主产区。青山绿水、鱼米之乡。每年接待全国各地游客多达10万余人，与其他乡镇相比，能较多了解外面的世界。作为五常的对外窗口之地，待人接物，树五常人形象，文明礼仪是不可缺的。龙凤山乡中心学校千余名师生大多祖祖辈辈生活在农村，一些生活陋习还在，生活中失仪失礼的地方还很多：说不文明话，做不文明事，接人待物不能以礼相待等现象常有发生。文明生活，循礼成长：学生知仪懂礼，阳光健康，教师儒雅导行，循礼重范就是在这样的背景下提出来的。“循礼德育”成为龙小育人的理念和目标。把学生培养成尊礼仪、懂感恩、会生活、知书达礼的人是我们的育人愿景，也是龙小的育人梦。二、“循礼”的基本内涵循礼，即知仪、懂礼、遵循、践行。五常是礼仪之乡，“崇仁、尚义、循礼、启智、诚信”是我们五常的文明特色，循礼育人体现了地方特色，也是我校校情所必须的育人走向。育人理念：“做小事情，想大道理。”做事情要从点滴做起，从身边小事做起，日积成习，渐知做人做事的原则道理。教育学生无论做什么事儿都要有根，做事不仅要知其然，还要知其所以然。以道德培养道德，学生在做每件事情的同时，要想到事情背后所担当的责任。就学校环境建设而言，从楼廊文化、班级文化、宿舍文化到花池、树带的温馨提示，处处都有责任隐含其中，让师生举首投足可见循礼之痕，可感循礼之意。三、“循礼”的育人目标尊礼仪：成长中与人交往，生活中衣食住行，要文明儒雅，言行有礼，培养知仪懂礼的人。知感恩：要懂得感谢亲人的关爱，同学的关心，老师的帮助，要感谢生活的给予，培养懂得感恩的人会生活：要有积极的生活态度、良好的生活习惯和基本的生活技能，培养热爱生活的人。知书达礼：做好小事情，感悟大道理，六年的小学生活把孩子们培养成为知书达礼的人是我们的育人愿景。四、“循礼”的育人原则引导：走近榜样（雷锋、赖宁、林俊德等），引导他们该做什么样的事，要做什么样的人。示范：树立榜样，教师、少先队员首先要成为循礼的示范者，为学生“怎样做”导行。规范：制定师生循礼守则，让师生循礼有参照，规范言行。尊重：用责任培养责任，用友爱培养友爱，用尊重引领学生循礼，在尊重和赏识的育人理念下陪伴孩子们一起成长。五、循礼”的育人途径。（一）课堂浸润。教师走进课堂要循礼范行语言：教师的课堂语言对学生起着导行和示范的作用。教师在教学过程中语言要鲜明、生动、有感染力。“你好、谢谢、请、对不起、没关系”以这样亲和的语言传授知识和沟通情感，会使学生产生一种文明有礼、积极向上的情感收获。表情：微笑、赞许、鼓励等教师有礼亲和的课堂表情会赢得学生的心里共鸣，对学生的情感成长起着向善导行的作用。动作：课堂上我们不做：坐着讲课，打呵欠，双手插在胸前，手指学生额头。我们应当动作大方得体，和谐雅致。衣着：整洁、合体、适度。为人师表，言行举止要儒雅端庄，落落大方，重循礼，重范行。（二）、文化熏陶。 文明礼仪是与人相处不可缺少的规范。一个举止优雅、彬彬有礼的人，更容易交到朋友、找到工作。 文明礼仪要从小培养，形成良好的礼仪习惯会让人一生受益。围绕“循礼”，我们展开了多元多彩的校园文化建设。校门口 “知书达礼”四个大字开启了循礼育人的校园文化的氛围。循礼要渐行渐悟，教学楼每层的楼廊文化布局由知倒行，由内化思想到外化行动，由校园循礼规范到中华民族的循礼典范，由衣食住行到生活小事，由榜样到自己，净化了育人环境，以生动的形式展现了循礼育人的作用。每层楼设立循礼台，定期展示礼仪成果。组成师生循礼巡讲团，（设循礼讲坛）巡回礼仪宣讲。循礼要身体力行，民俗节庆：元旦、植树节、端午节、中秋、重阳、春节等，校园集会：运动会、艺术节、书香节、毕业典礼、入队仪式等，师生参与其中，循礼践行其中。师生循礼，在浓郁的文化熏陶下净化思想，礼化行为，美化校园。努力营建书香校园，努力塑造循礼师生。（三）、主题活动。围绕“师生循礼行”这一主题，组建了“学雷锋志愿团队”、“孝老爱亲团队”“单亲领养团队”。“循礼广播站”、“循礼巡讲团”、“爱心手拉手团队”、“阳光工艺坊” 、“循礼合唱团” 。开展了一系列丰富多彩的师生共同参与的主题德育活动。“循礼广播站”每天中午循礼播报5分钟，涉及文明礼仪、知恩感行、孝老爱亲，国学美文赏析等内容。“单亲领养团队”，全校共有单亲留守儿童106名，从领导到老师分别领养1-2名儿童。不定期在心理上辅导，学习上关心，生活上照顾。帮助他们找回失落的亲情。体悟学校大家庭的温暖，健康快乐的成长。 “阳光工艺坊”是学生展示自我的舞台。书法、绘画、剪纸、手工制作，不仅丰富了学生的业余生活，展示了学生们的自身价值，也使传统文化、文明、礼仪得以传承。 “循礼监督岗”引导帮助师生良好行为习惯的养成：卫生监督，光盘行动，文明阅读等活动为打造书香校园做出了贡献（四）、师德示范“学高为师，身正为范”，循礼首先要从教师做起。我们制定了教师循礼守则，全员学习，认真遵守。另外我们还成立了“师生爱心手拉手“帮扶工程。用爱心培养爱心，让师生在道德中成长起来。如此坚持，师德师风有了很大改变。教师循礼守则：1、着装礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点；美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。2、仪容礼仪：教师仪容要端庄、斯文、雅气。不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色。3、举止礼仪：坐姿端庄、站姿挺拔、行姿稳健。4、社交礼仪：尊重他人，礼貌待人，约束自己，自律自重。5、网络礼仪：在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用网络语言时要尊重他人；要对自己的言语负责。6、进出校门礼仪：进出校门主动向人问好；车辆按要求行驶、存放。7、课堂礼仪：参考教师课堂礼仪。、8、办公室礼仪：举止规范、谈吐文雅、遵守公德，文明办公。不上网聊天，不玩游戏、不下载观影。9、打电话礼仪：上班时间不打闲聊电话，接电话以内容简洁、音量适度。10、与学生交往礼仪：微笑交谈，平等沟通。11、与家长交往礼仪：接待家长做到来有迎声，问有答声、去有送声。12、升旗礼仪：庄严、肃穆、规范立正。13、会议礼仪：手机静音或关闭，认真听会、做好记录。（五）、社会实践。组织学生参加循礼社会实践活动：社区卫生清扫、义务植树、敬老院慰问等社会公益活动。今年七月份计划组织部分循礼队员去龙凤山风景区做义工一天，义务导游，清捡景区内垃圾。了解家乡文化，展现龙小人循礼风采。（六）、家校合作。1、每年学期开学第一月召开学年家长会，学生循礼，教师循礼，倡议家长循礼，共同营造良好的育人环境。每学期定时家长开放日：及时、合理的搭建了家校沟通的良好平台。2、每年召开两次家长委员会。让家长们参与学校育人工作，为培养知书达礼学生共同谋划，为办人民满意学校出计献策。3、开办“知书达礼”讲堂。家校互动，将被评选的“知书达礼”好家庭家长请到学校，为师生、家长巡讲。并将学校优秀教师的先进事迹向家长做报告。4、建立家校联系卡，评选循礼家庭，形成绿色沟通平台。借校讯通将学校要求家长参与的活动（如：亲子共读、学生要求家长陪同参与社会实践活动等）及时告知家长，同时家长也将学生活动中的表现及时反馈学校，记入学生成长档案。为学生的健康成长共同营建文明有礼的育人环境，是家校携手育人的宗旨。（七）、常规工作。将“知书达礼”思想贯穿于常规工作始终。例：1、每周升国旗仪式，都要由三位校长以不同内容进行国旗下领导讲话。（励志范行、礼仪倡议等）2、广播站内容设计循礼。3、班级、寝室布置、校园文化建设循礼而行。4、学生循礼守则。5、循礼班队会，循礼剧场（演课本剧）等。6、重大集会、活动师生循礼。（八）、评价激励。平时评价与学期评价相结合、教师评价与学生评价相结合、学生评价与家长评价相结合。分别有“知书达礼”好少年评选活动、“知书达礼”好教师的评选活动；“知书达礼”好班级的评选活动；“知书达礼”好家庭的评选活动；“知书达礼”好家长的评选活动。让循礼成为人人心之向往的生活方式，而不是一种简单的活动或工作。六、“循礼”的育人愿景用道德的方式去培养道德，龙小师生“尊礼仪、懂感恩、会生活，做一个知书达礼的人”循礼行已经开始，并一路扎实前行。做事做人有根有责任，做好每一件小事情，感悟人生的道理。为育循礼学生、建书香龙小我们愿与孩子们一同撑起大梦想，用爱陪伴他们携手共进！寻觅道德深处的故事，每一个师者、每一个孩子都演绎着最真实的人生，都流淌着最真挚的情感：爱、憎、取、舍，每一天每一个人，在道德的行程中成长着。渐行渐悟，我们同孩子们相伴前行，一路风景，一路收获，我们寻觅着道德深处的美丽！教育经验提升材料： 寻觅道德深处的美丽五常市龙凤山镇中心学校苑春红