从问题想起1

从问题想起1单位：海门市正余小学 主备：凌辉教学内容三下第27到第29页,从所求的问题想起（1）。课型新授施教日期年 月 日 星期 教学目标1经历探索“依据问题筛选条件寻求解决两步计算实际问题的方法及问题反思的过程”。2初步了解从问题想起分析数量关系的策略，能用根据问题写出数量关系的策略寻找解题方法，并正确解答。习题正确率达85%。3积累解决问题的经验，感受数学思想方法在解决实际问题中的作用，增强学习数学的兴趣。教学重点教学难点教学重点：用从问题想起的策略解决问题。教学难点：策略的体验和理解。教学资源学情分析：依据问题筛选条件寻求解决两步计算实际问题的方法及问题反思的过程的策略对于三年级的学生来说是第一次接触，属于首次感知，所以感知、悟得显得很重要。虽然“策略”对于他们不是第一次，但是解决问题的方法、经验在前面的学习中已经积累了部分。比如在上册中已经经历了“根据条件解决问题”类型的实际问题了。学生在自主探索方面有了一定经验，这节可可以更大胆的放手，充分发挥学生的学习自主性。教材分析：本课时安排了1个例题和4条练习题，让学生初步了解从问题想起分析数量关系的策略，能用根据问题写出数量关系的策略寻找解题方法，并正确解答。学程设计导学策略修改调整一、复习铺垫，引入新课（5分钟左右）1、直接写出结果。1303= 2420= 8040= 642=5644= 6735= 5060= 789=学生直接写出结果，集体校对、订正。2.读问题，说说需要什么条件。a.杨树和柳树一共有多少棵？b.男生比女生多多少人？c.上衣的价格是裤子的多少倍？独立思考后，集体交流。3.明确课题，认定目标。二、自主学习（15分钟左右）1导学单：（时间：3分钟）a.读题，说说题目中告诉我们什么，要求什么？b.思考：我们应该怎么理解“最多剩下多少元”？c.小组交流：重点说说理解“最多剩下多少元”。2.全班交流。一个小组汇报，学生提问，互相补充，理解题意。预设：要剩下的钱最多，就需要买最便宜的物品。3.独立解题。导学单：（时间：3分钟）a.根据题中的问题，说说题中数量间的关系。b.想一想，应该先算什么？再算什么？c.独立列式解答。d.小组交流，重点说说自己的解题思路。4.全班交流：a.说说数量间的关系。预设：总钱数-一共用去的钱数=剩下的钱数b.说说自己的做法与想法。预设：最少用去多少元：13085=215元 最多剩下多少元：300215=85元5.独立思考：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？a.学生独立思考，完成练习。b.集体交流：重点说说思考过程。6.回顾与小结。回顾解决这个问题的过程，你有什么体会？三、基本练习（10分钟左右）【适应练习】完成想想做做第1、2题。1.独立思考，完成练习。2.集体交流：第1题：说说是怎么思考的，应该补什么条件。第2题：说说应该先算什么？是怎么想的？【综合练习】完成想想做做第3、4题。1.独立思考，完成练习。2.集体交流：第3题：这两道题都要先算什么？思考：在解决过程中有什么异同？预设：相同：依据问题先找出数量关系式，都要先算4个茶杯的钱；不同：不同的问题，数量关系式是不同的。第4题：说说应该先算什么？是怎么想的？四、课堂作业（10分钟左右）完成补充习题第24页。七、家作课课练第19页。针对错例进行讲评。读题后指名回答。揭示课题，口述目标。出示导学单，组织学生进行自学，教师巡视指导，帮助学困生。学生交流时，教师参与讨论，并做一定指导。指导学生进行全班汇报，指导学生如何倾听、如何提问、如何补充。指导学生独立学习，巡视指导，了解学情。参与小组交流，并作一定的指导。组织全班交流：根据学生回答板书：总钱数-一共用去的钱数=剩下的钱数针对学生的讲解给予点拨与总结。出示练习题，组织学生练习与交流。总结：读清题意，依据问题说出数量关系，再筛选条件寻求解决两步计算实际问题的方法。巡视指导。组织交流。重点交流各自的思路。巡视指导。组织交流。重点交流各自的思路。【教后反思】