雪地里的小画家

雪地里的小画家 雪地里的小画家课 课题 型雪地里的小画家 新授课 知识目标 1 认识生字词 2 理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物的脚 趾不同 有感情的朗读课文、背诵课文。 有感情的朗读课文、背诵课文。 情感目标 培养学生爱美的情趣，体验下雪时小动物的欢乐心情。 理解课文内容，认识小动物脚趾的形状不同，有感情地朗读课 文。 有感情地朗读，在读中培养语感。 知识迁移法、启发诱导法、语言创设情境法。 1 课时 多媒体、贴图等 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的 事。 “小画家”在雪地上留下不同“作品” ，而青蛙和它们不同，正 在“睡觉” 。本课时的训练重点是有感情地朗读全文，在读中理解小 鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同和青蛙是冬眠动物这些 常识。为了完成这一训练的重点，本课时根据课文内容设计了生动 有趣的课件，以调动学生的学习兴趣；遵循“在读中感悟，在读中 理解，在读中培养语感，在读中使学生受到美的熏陶”的原则，充 分进行多种形式的读的训练；同时，充分发挥学生的主体作用，是 学生在自主实践中得到发展。教学目的教学重点 教学难点 教学方法 教学方法 课时安排 教具准备设计思路教学过程 教师活动一、 导入新课 1.谈话激趣： 小朋友，你们喜欢画画吗？谁学过 画画？这么多小朋友喜欢画画，那你 们一定知道什么是画家了。今天老师 就和小朋友们一起学习一篇新的课文 “雪地里的小画家” 2.板书课题： 读了课题，小朋友想知道什么？ 二、 初读课文 认识生字词 1. 范读课文，提出听读要求（多媒体 课件：活动画面配文字） 。 2. 自由地朗读课文，注意读准字音， 划出生字，多读几遍。学生活动学生踊跃回答。教学意图通过谈话激发学习课文 的兴趣学生回答。学生自由朗读，划出生 字。第1 页教学过程 教师活动3. 检查生字读音。 （1） 多媒体带拼音生字认读。 （2） 多媒体课件逐个出示不带拼音 的生词认读。 4. 指名读课文，看是否读得正确流 利。 三、 指导朗读 理解课文 1. 指导读第 1 句： 学生自由读。 教师指导读。 语言描述创设情境。 当你甜甜地睡了一夜，第二天清 晨打开窗帘一看，啊？下雪了，鹅毛 般的大雪悄悄地下了一夜，楼房变白 了，树木变白了，草地、马路也变白 了，好大的雪啊。 （电脑演示下雪情景） 点拨：想到下雪了吗？突然看到 下这么大的雪你是什么心情？（惊讶、 高兴）应该怎样读出来？ 引导学生想象早晨突然发现下雪 时的表情动作表演出来。 当你惊讶地发现下雪之后，想不 想叫爸爸妈妈来看？ 谁站起来喊给大家听听？ 指导学生把两个“下雪了”连起 来读。 2. 练习朗读 24 句： （过渡） ：看到这么大、这么厚的雪， 你现在最想干什么？ 语言创设情境： 是啊，小朋友在雪地里玩得多高兴啊， 堆雪人、打雪仗、滚雪球，你追我赶， 小脚丫踩在厚厚的雪地上发出咯吱咯 吱的响声，留下一串又一串脚印，听 他们笑得多开心呐。森林里的小动物 们看到小朋友们笑得这样高兴，自然 也不会放过这个机会。瞧，它们来了。 （课件演示小动物们在大雪中欢快的 跑来） 思考： 雪地上来的都有谁？文章中说它们学生活动教学意图齐读。 指名读、 开火车” 教给学生识字的方法 “ 读 两名同学朗读 学生自由读 由初读课文过渡到有感 情地朗读课文。学生进入情境第一句的朗读是个难 点，学生很难领悟。因 此，利用语言描述和课 件演示，创设情境，引 导学生迁移生活经验到 学习中学生读。学生表演，自创情境， 自由练读。 进一步引导学生更好地 体会突然看到下雪时的 惊喜。 指名读、齐读。学生讨论、回答。 引导学生入情入境，体 会情感，表达情感。指名读、齐读。第2 页教学过程 教师活动是小画家，它们画的是什么呢？请在 课文中找出来多读几遍。 引读： 小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙 （教师在黑板上贴动物及脚印贴 图，脚印图暂贴一边）学生活动教学意图同桌互读。 男女生分读。通过引读、互读加深印 象。指名让学生将脚印与小 动物对应贴。通过贴图，让学生了解 不同的动物脚趾不同。（出示竹叶、梅花、枫叶、月牙图 和脚印对比） 下面小朋友喜欢哪种小动物就练读 学生自练读。 哪种小动物。 点拨：这么美的画小动物是怎么画 出来的呢？是像小孩那样画的吗？ 你为什么用赞美的语气读？ 自由练读、指名读、齐 这么轻松就画得这么好，可见小动 读 物们画画的技术多高超呀，它们真不 愧是一群小画家，你愿意用佩服的语 气读吗？ （过渡） ：在雪地里画画多么有趣， 可是却有一个小动物没有参加，看哪 个小朋友先找到它？ （课件演示） 简单解释冬眠。 3. 指导朗读 56 两句： 两句： 你瞧，小青蛙现在睡得多香啊，让 我们轻轻地读，千万别把它们吵醒。 引读问答句： 指导读出问句和答句的不同语气。 4. 读全文 （1） 配乐朗读（多媒体） 。 （2） 配乐表演读（多媒体） 。 四、 背诵课文 五、 巩固练习 游戏：找朋友（多媒体播放找朋友歌 曲） 六、 小结 （略） 分小组。分男女生读出 问句和答句的不同语 气。 男女生比赛。 自由读 指名背诵、齐背。 两组各 8 名同学戴头饰 做游戏。激发练读的兴趣，让学 生在“快乐中”学。交给学生感情朗读的方 法。知道青蛙是冬眠动物。引导学生领悟问答句的 语气。小动物找自己的脚印， 加深印象。第3 页教学过程 教师活动七、 扩展练习 弯弯的月儿像 1. 小鸡的脚像 2. 像 3. 八、 作业 （电脑课件出示几种小动物从森林小 屋中走出） 同学们回家多观察几种小动物，看它 们的脚印的形状像什么？冬眠的动物 还有哪些？学生活动学生自由发挥想象。教学意图通过练习培养学生发散 思维。激发兴趣，培养学生的 观察能力。雪地里的小画家 板 书 设 计