阅读-转化后进生的有效手段

阅读转化后进生最有效的手段（读书笔记1） 在我们的教育教学工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。每天在他们身上花的时间，是普通学生的2、3倍。可不是吗？永无休止的听写、做题、改错本以为转化后进生应该先从基础抓起。可是，实践证明，每天重复、枯燥、烦琐的训练，不仅耗费了老师大量的时间和精力，还加重了这些后进生的厌学心理。这种死记硬背的习惯使他们原本并不灵活的大脑更加迟钝，后进生还是后进生。我对后进生的转化工作犹如走进了“死胡同”。 正当我不知所措时，苏霍姆林斯基给教师的建议中的谈谈对“后进生”的工作一文，给我指明了方向。苏霍姆林斯基曾说过：“没有也不可能有抽象的学生。”“对待后进生最有效的手段是扩大他们的阅读范围。必须使这些学生尽可能地多读些书。”大量研究证明，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。只有通过阅读，在这些儿童的头脑里才会产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问。而学生这种“惊奇”、“赞叹”的感受，正可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，唤醒他们的大脑，迫使它加强工作。的确，一个对学习毫无兴趣，连阅读都有困难，不会思考的学生，怎么能学会学习，学会生活呢？转化后进生最首要的任务是培养他们的学习兴趣，而这最直接、最有效的办法就是让他们阅读感兴趣的课外书。 在今后的后进生帮教工作中，我会改变以往只抓基础的方法，坚持“阅读”与“基础”两手抓。根据每位后进生的个性所需，制订不同的帮教方案，给每一位后进生挑选适合他们阅读的课外书籍和文章，让他们在阅读中学会思考，在思考中学会阅读。这一点正是他们顺利学习和开发智力的极其重要的条件。 请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。相信，有了这盏明灯，我们在今后的转化后进生这条道路上会越走越顺！