高考生物二轮专题突破 实验与实验探究复习课件 新人教版

专题整合五专题整合五 实验与实验探究实验与实验探究（1个常考点个常考点+1个必考点）个必考点）常考点常考点18 教材基础实验教材基础实验（5年年48考考 ）1(2012广东理综广东理综，24) (双选双选)小杨对小杨对4种实验材料的研究及种实验材料的研究及 观察记录见下表，正确的是观察记录见下表，正确的是 ()。高考经典高考经典选项选项实验材料实验材料观察到的结构或现象观察到的结构或现象A胚胎干细胞胚胎干细胞同源染色体联会同源染色体联会B紫色洋葱鳞片叶外表皮紫色洋葱鳞片叶外表皮质壁分离及复原质壁分离及复原C黑藻叶片黑藻叶片叶绿体移动叶绿体移动D大肠杆菌大肠杆菌有核仁有核仁解析解析：本题主要考查教材实验中实验材料的相关知识。胚：本题主要考查教材实验中实验材料的相关知识。胚胎干细胞只能进行有丝分裂，不会发生同源染色体的联会，胎干细胞只能进行有丝分裂，不会发生同源染色体的联会，A错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞具有大液泡，并且细错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞具有大液泡，并且细胞液中含有色素，是观察植物细胞质壁分离和复原的理想胞液中含有色素，是观察植物细胞质壁分离和复原的理想实验材料，实验材料，B正确；黑藻叶片薄且含较多的叶绿体，在显正确；黑藻叶片薄且含较多的叶绿体，在显微镜下可以观察到生活状态下黑藻叶片内叶绿体的移动，微镜下可以观察到生活状态下黑藻叶片内叶绿体的移动，C正确；大肠杆菌属于原核生物，细胞中没有核膜、核仁正确；大肠杆菌属于原核生物，细胞中没有核膜、核仁 ，D错误。错误。答案答案：BCA在在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短时期的时间长短B在在“探究细胞大小与物质运输的关系探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进进入琼脂块的速率入琼脂块的速率2(2012天津天津，4)下列实验操作能达到预期结果的是下列实验操作能达到预期结果的是 ()。C在在“探究培养液中酵母菌种群数量变化探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线曲线D在在“探究探究萘乙酸促进插条生根的最适浓度萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，实验中，用高浓度组的用高浓度组的萘乙酸溶液浸泡插条基部几天后，观察萘乙酸溶液浸泡插条基部几天后，观察生根情况以确定最适浓度生根情况以确定最适浓度解析解析：选项：选项A某一时期细胞数占计数细胞总数的比例越高，某一时期细胞数占计数细胞总数的比例越高，在整个细胞周期中该时期所经历的时间就越长，正确；选项在整个细胞周期中该时期所经历的时间就越长，正确；选项B描述的比例反映的是物质运输效率，错误；选项描述的比例反映的是物质运输效率，错误；选项C所描述所描述的实验需要连续取样调查，才能准确绘制酵母菌种群增长曲的实验需要连续取样调查，才能准确绘制酵母菌种群增长曲线；选项线；选项D所描述实验的自变量为所描述实验的自变量为萘乙酸的浓度，在整萘乙酸的浓度，在整个实验中，通过设置合理梯度的浓度来控制自变量，高浓度个实验中，通过设置合理梯度的浓度来控制自变量，高浓度不一定是最适浓度，错误。不一定是最适浓度，错误。答案答案：A3(2012福建福建，2)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中表中“方法与结果方法与结果”和和“结论或观点结论或观点”能相匹配的是能相匹配的是 ()。选项选项方法与结果方法与结果结论或观点结论或观点A观察到植物通过细胞分裂产观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前所有的细胞都来源于先前存在的细胞存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀单侧光照射下，金丝雀 草胚草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特生长素具有极性运输的特点点C将载有水绵和好氧细菌的装将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自光合作用产生的氧气来自水水D将活的将活的R型肺炎双球菌与加型肺炎双球菌与加热杀死的热杀死的S型肺炎双球菌混型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的内出现活的S型菌型菌DNA是主要遗传物质是主要遗传物质解析解析：选项：选项B，实验证明了单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种，实验证明了单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，其对下部产生影响，从而出现向光弯曲生长的现象；刺激，其对下部产生影响，从而出现向光弯曲生长的现象；选项选项C，实验证明光合作用产生了氧气；选项，实验证明光合作用产生了氧气；选项D，实验证明了，实验证明了加热杀死的加热杀死的S型菌中含有某种促进型菌中含有某种促进R型菌转化为型菌转化为S型菌的型菌的“转化转化因子因子”。答案答案：A4.(2012安徽理综安徽理综，1)某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确的是正确的是 ()。 A经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核 B经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质 C经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体 D经苏丹经苏丹染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质解析解析： 本题考查实验的应用，用新鲜洋葱鳞片叶内表皮做材本题考查实验的应用，用新鲜洋葱鳞片叶内表皮做材料，经吡罗红甲基绿染色，细胞质应该被染成红色，细胞核料，经吡罗红甲基绿染色，细胞质应该被染成红色，细胞核应该被染成绿色，经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的应该被染成绿色，经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体，经苏丹线粒体，经苏丹染色，看到的应该是脂肪，而不是蛋白质。染色，看到的应该是脂肪，而不是蛋白质。答案答案：C5(2011福建理综福建理综，26)使用染色剂染色是生物学实验常用使用染色剂染色是生物学实验常用 的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：实实验验观察对象观察对象染色剂染色剂实验结果实验结果花生子叶细胞的脂花生子叶细胞的脂肪颗粒肪颗粒苏丹苏丹脂肪颗粒被染成橘脂肪颗粒被染成橘黄色黄色人口腔上皮细胞中人口腔上皮细胞中的的DNA和和RNA分分布布吡罗红吡罗红甲基绿甲基绿细胞内染成绿色的细胞内染成绿色的面积显著大于染成面积显著大于染成红色的面积红色的面积人口腔上皮细胞中人口腔上皮细胞中的线粒体的线粒体健那绿健那绿线粒体呈现蓝绿色线粒体呈现蓝绿色洋葱根尖分生组织洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂细胞的有丝分裂龙胆紫龙胆紫间期细胞不着色，间期细胞不着色，分裂期细胞染色体分裂期细胞染色体着色着色(1)上述实验结果的归纳，正确的有上述实验结果的归纳，正确的有_(实验序号实验序号)。(2)实验实验和实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验理。其中，实验用盐酸可改变用盐酸可改变_通透性，加速染色通透性，加速染色剂进入细胞；实验剂进入细胞；实验用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和和_。(3)健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第_阶段反应，该反阶段反应，该反应变化是应变化是_。解析解析：(1)甲基绿把细胞核染成绿色，吡罗红把细胞质染成红甲基绿把细胞核染成绿色，吡罗红把细胞质染成红色，绿色面积小于红色面积。染色质和染色体是同一种物质，色，绿色面积小于红色面积。染色质和染色体是同一种物质，都可以被龙胆紫染色，因此间期细胞的染色质和分裂期细胞都可以被龙胆紫染色，因此间期细胞的染色质和分裂期细胞的染色体都着色。的染色体都着色。(2)检测检测DNA和和RNA在细胞中分布实验中，在细胞中分布实验中，盐酸的作用一是改变细胞膜通透性，二是使盐酸的作用一是改变细胞膜通透性，二是使DNA和蛋白质分和蛋白质分离。在离。在和和两个实验中除了注意盐酸浓度、温度，还要注两个实验中除了注意盐酸浓度、温度，还要注意处理的时间。意处理的时间。(3)有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上，有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上，该反应是该反应是H与氧气结合生成水，同时释放大量能量。与氧气结合生成水，同时释放大量能量。答案答案：(1)(2)细胞膜细胞膜时间时间(3)三三H与氧结合形成与氧结合形成水，同时释放出大量的能量水，同时释放出大量的能量6(整合题整合题)下列鉴定、观察类实验的描述不确切的下列鉴定、观察类实验的描述不确切的是是_。 在在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中统计每一实验中统计每一时期细胞数占细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时期细胞数占细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短时间长短 (2012天津天津，4A) 只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿(詹纳斯绿詹纳斯绿B)染色观察动物细胞的线粒体染色观察动物细胞的线粒体 (2011山东山东，6C) 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和液和B液混合以后再加液混合以后再加入待检组织样液中入待检组织样液中 (2010四川四川，2D)将人的红细胞放入将人的红细胞放入4 蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是低温时红细胞膜流动性增大主要原因是低温时红细胞膜流动性增大 (2011新课标全国新课标全国，1D)将洋葱表皮分别置于将洋葱表皮分别置于0.2 g/mL和和0.3 g/mL蔗糖溶液中，观蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的情况，预期结果是察并比较细胞质壁分离的情况，预期结果是0.2 g/mL蔗糖溶蔗糖溶液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显 (2010江苏江苏，19)答案答案： 教材基础实验一向是高考热点之一教材基础实验一向是高考热点之一预测预测2013年高考仍可能立足教材实验，结合新的背景年高考仍可能立足教材实验，结合新的背景材料，考查实验原理和操作技能的迁移应用能力；结材料，考查实验原理和操作技能的迁移应用能力；结合代谢、调节、遗传和生态的相关实验背景，考查实合代谢、调节、遗传和生态的相关实验背景，考查实验原理的提取、变量的确认、实验程序的设置、实验验原理的提取、变量的确认、实验程序的设置、实验结果的处理及结果预测和分析等，选择题和简答题都结果的处理及结果预测和分析等，选择题和简答题都有可能。有可能。【押题押题1 1】 (2012广东惠州调研广东惠州调研)正确操作是实验成功的前正确操作是实验成功的前 提，下面是高中生物教材中有关实验操作简图。请回答提，下面是高中生物教材中有关实验操作简图。请回答 下列问题。下列问题。命题猜想命题猜想观察鉴定类实验观察鉴定类实验(1)如果图中实验材料如果图中实验材料A为苹果，研磨前加入的为苹果，研磨前加入的B应是应是_，得到的虑液得到的虑液C可用于可用于_实验。实验。(2)若若A为新鲜的菠菜叶，进行为新鲜的菠菜叶，进行“色素的提取和分离色素的提取和分离”时，研磨前时，研磨前加入的溶液加入的溶液B应是应是_。但最终滤纸条上只见有黄色、橙。但最终滤纸条上只见有黄色、橙色两条色素带，上图所示操作不当的最可能是色两条色素带，上图所示操作不当的最可能是_。(3)若若A为洋葱，进行为洋葱，进行“DNA的提取与鉴定的提取与鉴定”实验时，可直接在滤实验时，可直接在滤液中加液中加_去除杂质。去除杂质。(4)在做在做“观察植物细胞的有丝分裂观察植物细胞的有丝分裂”实验时，如果要观察有丝分实验时，如果要观察有丝分裂的中期，能不能等待该细胞由间期慢慢分裂到中期？裂的中期，能不能等待该细胞由间期慢慢分裂到中期？_，原因是，原因是_。某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在下图方某同学绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在下图方框中画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。框中画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。解析解析本题主要考查检测生物组织中还原糖、叶绿体中色素本题主要考查检测生物组织中还原糖、叶绿体中色素的提取和分离、的提取和分离、DNA的提取与鉴定、观察植物细胞的有丝分的提取与鉴定、观察植物细胞的有丝分裂等知识，属于考纲识记、理解层次。难度中等。裂等知识，属于考纲识记、理解层次。难度中等。(1)苹果中含有大量的还原糖，而且苹果组织样液颜色较浅，苹果中含有大量的还原糖，而且苹果组织样液颜色较浅，可用于检测生物组织中还原糖实验；可用于检测生物组织中还原糖实验；(2)研磨前应加入无水乙研磨前应加入无水乙醇，其作用是通过无水乙醇提取色素；研磨时如果没有加入醇，其作用是通过无水乙醇提取色素；研磨时如果没有加入碳酸钙，会使叶绿素被破坏，从而只剩下黄色和橙黄色的类碳酸钙，会使叶绿素被破坏，从而只剩下黄色和橙黄色的类胡萝卜素。胡萝卜素。(3)嫩肉粉中的木瓜蛋白酶能分解滤液中的蛋白质杂质。嫩肉粉中的木瓜蛋白酶能分解滤液中的蛋白质杂质。(4)观观察植物细胞的有丝分裂实验中的细胞在解离时细胞已经死亡，察植物细胞的有丝分裂实验中的细胞在解离时细胞已经死亡，因此不能看到一个细胞连续的分裂过程；图中从左至右分别因此不能看到一个细胞连续的分裂过程；图中从左至右分别是前期、末期、后期，缺少中期的图像。画中期图时要注意是前期、末期、后期，缺少中期的图像。画中期图时要注意染色体着丝点的位置、染色体含有姐妹染色单体等特征。染色体着丝点的位置、染色体含有姐妹染色单体等特征。答案答案(1)水水检测还原糖检测还原糖(2)无水乙醇无水乙醇研磨时没有加碳酸钙研磨时没有加碳酸钙(其他答案也可其他答案也可)(3)嫩肉粉嫩肉粉(木瓜蛋白酶木瓜蛋白酶)(4)不能不能经过解离细胞已经死亡经过解离细胞已经死亡图形如右图形如右(注意细胞壁、姐妹染色单体、纺锤丝等注意细胞壁、姐妹染色单体、纺锤丝等)【押题押题2】 调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的 应用不正确的是应用不正确的是 ()。 A在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度 B用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线 C定期从酵母菌培养液中取样并计数，调查其种群增长定期从酵母菌培养液中取样并计数，调查其种群增长 D在较大的样本人群中调查确认某单基因遗传病的遗传在较大的样本人群中调查确认某单基因遗传病的遗传 方式方式模拟调查类实验模拟调查类实验破题关键破题关键解析解析在用样方法调查植物种群密度时，样方的选择关键是在用样方法调查植物种群密度时，样方的选择关键是随机取样；活动能力强，活动范围大的动物适合用标志重捕随机取样；活动能力强，活动范围大的动物适合用标志重捕法调查；通过培养酵母菌，定期取样可以调查酵母菌的增长法调查；通过培养酵母菌，定期取样可以调查酵母菌的增长情况；调查人类某一种单基因遗传病的发病率要在人群中随情况；调查人类某一种单基因遗传病的发病率要在人群中随机抽样调查，而调查确认某遗传病的患病方式应在患者家系机抽样调查，而调查确认某遗传病的患病方式应在患者家系中获取数据。中获取数据。答案答案A 教材中的经典实验往往蕴含着令人回味无穷的思想方法，教材中的经典实验往往蕴含着令人回味无穷的思想方法，具有很强的启发性。学习过程中应用心揣摩和理解其原理、具有很强的启发性。学习过程中应用心揣摩和理解其原理、目的、方法步骤、现象、结果预测及结论的推导等，从中目的、方法步骤、现象、结果预测及结论的推导等，从中获取启发，并恰当地迁移运用到新的实验探究过程中。获取启发，并恰当地迁移运用到新的实验探究过程中。(1)实验材料的合理选取实验材料的合理选取例如例如“光合作用的探究历程光合作用的探究历程”中恩格尔曼选用具有带状叶绿中恩格尔曼选用具有带状叶绿体的水绵；许多显色反应实验中选择白色或近白色材料以体的水绵；许多显色反应实验中选择白色或近白色材料以防材料颜色对实验结果的干扰等。防材料颜色对实验结果的干扰等。教材隐含实验答题技巧教材隐含实验答题技巧(2)实验探究的经典方法实验探究的经典方法例如例如(差速差速)离心法、引流法、纸层析法、同位素标记法、离心法、引流法、纸层析法、同位素标记法、抽样调查法等，以及若干方法的综合运用。抽样调查法等，以及若干方法的综合运用。(3)科学严谨的实验推理科学严谨的实验推理例如在生物膜结构探究历程中，欧文顿由例如在生物膜结构探究历程中，欧文顿由“凡是可以溶于凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞进入细胞”的现象推理出的现象推理出“膜是由脂质组成的膜是由脂质组成的”。此推。此推理的严谨之处体现在结论中的理的严谨之处体现在结论中的“脂质脂质”(而非而非“磷脂磷脂”)。(1)观察：高倍镜使用要诀观察：高倍镜使用要诀先低后高，找移转调先低后高，找移转调(2)放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳a物像放大倍数目镜的放大倍数物像放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。物镜的放大倍数。考点探源考点探源1显微镜的相关知识显微镜的相关知识b目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。玻片距离越远。c低倍镜下视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。低倍镜下视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。高倍镜下视野中：细胞数少、细胞体积大、视野较暗。高倍镜下视野中：细胞数少、细胞体积大、视野较暗。d放大倍数的变化与视野中的细胞数量变化的关系：放大倍数的变化与视野中的细胞数量变化的关系：第一种情况：细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比第一种情况：细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。的规律计算。第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。(3)视野中异物的位置判断视野中异物的位置判断只有三种可能只有三种可能在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。在载玻片的标本上、在目镜上、在物镜上。判断方法如下：判断方法如下：a移动玻片：污点随载玻片的移动而移动，则其位于载玻移动玻片：污点随载玻片的移动而移动，则其位于载玻片的标本上。片的标本上。b换目镜：污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则其位换目镜：污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则其位于目镜上。于目镜上。c换物镜：污点不随载玻片移动，换目镜后不消失，但换换物镜：污点不随载玻片移动，换目镜后不消失，但换物镜后消失，则其位于物镜上。物镜后消失，则其位于物镜上。实验名称实验名称细胞的细胞的状态状态染色剂染色剂生物材料生物材料观察观察DNA、RNA在细在细胞中的分布胞中的分布死细胞死细胞甲基绿吡甲基绿吡罗红罗红人的口腔上人的口腔上皮细胞皮细胞观察线粒体观察线粒体活细胞活细胞健那绿健那绿观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂死细胞死细胞无无(为固定为固定装片装片)蝗虫精母细蝗虫精母细胞胞低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍死细胞死细胞改良苯酚改良苯酚品红染液品红染液 洋葱根尖细洋葱根尖细胞胞观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂死细胞死细胞龙胆紫龙胆紫(或或醋酸洋红醋酸洋红)2观察类实验观察类实验观察多种多样的细胞观察多种多样的细胞活或死活或死细胞细胞无无(不需不需染色染色)酵母菌细胞、酵母菌细胞、水绵细胞、水绵细胞、叶的保卫细叶的保卫细胞、鱼的红胞、鱼的红细胞等细胞等观察叶绿体观察叶绿体活细胞活细胞蘚类的叶蘚类的叶(或或菠菜叶、黑菠菜叶、黑藻叶藻叶)观察植物细胞的质壁分观察植物细胞的质壁分离与复原离与复原活细胞活细胞紫色洋葱鳞紫色洋葱鳞片叶表皮细片叶表皮细胞胞关键一点关键一点观察类实验的目的是观察出一定的颜色或状态，观察类实验的目的是观察出一定的颜色或状态，所以选材很关键，如观察植物细胞的质壁分离与复原应选取所以选材很关键，如观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞，观察叶绿体时选用菠菜叶且取其稍带叶肉成熟的植物细胞，观察叶绿体时选用菠菜叶且取其稍带叶肉的下表皮等。的下表皮等。3鉴定类实验鉴定类实验实验实验名称名称鉴定鉴定对象对象试剂试剂颜色颜色生物生物材料材料备注备注淀粉的淀粉的鉴定鉴定淀粉淀粉碘液碘液蓝色蓝色脱色的脱色的叶片叶片无无还原糖还原糖的鉴定的鉴定还原糖还原糖斐林斐林试剂试剂砖红色砖红色沉淀沉淀苹果或苹果或梨梨的匀浆的匀浆等等甲乙液现配甲乙液现配现用、水浴现用、水浴加热加热脂肪的脂肪的鉴定鉴定脂肪脂肪苏丹苏丹(或或)染液染液橘黄橘黄(或或红红)色色花生种花生种子子切片切片需用高倍镜需用高倍镜观察观察蛋白质蛋白质的鉴定的鉴定蛋白质蛋白质双缩脲双缩脲试剂试剂紫色紫色豆浆、豆浆、稀稀蛋清等蛋清等先加先加A液，液，后加后加B液液尿糖的尿糖的检测检测葡葡萄萄糖糖葡萄糖葡萄糖试纸试纸有色有色水、葡萄水、葡萄糖溶液、三糖溶液、三份模拟份模拟“尿尿样样”无无叶绿体中叶绿体中色素的提色素的提取和分离取和分离四四种种色色素素提取液：提取液：无水乙无水乙醇；分离醇；分离液：层析液：层析液液胡萝卜素：胡萝卜素：橙黄色；叶橙黄色；叶黄素：黄色；黄素：黄色；叶绿素叶绿素a：蓝：蓝绿色；叶绿绿色；叶绿素素b：黄绿：黄绿色色新鲜的绿新鲜的绿叶叶(如菠如菠菜叶菜叶 )加入二氧化加入二氧化硅是为了研硅是为了研磨得更充分；磨得更充分；碳酸钙可防碳酸钙可防止研磨中色止研磨中色素被破坏素被破坏4.调查类实验归纳调查类实验归纳实习、研实习、研究性课题究性课题调查对象调查对象统计方法统计方法计算公式计算公式种群密度种群密度的取样调的取样调查查活动范围活动范围大的动物大的动物标志标志重捕重捕法法植物或活植物或活动能力弱动能力弱的动物的动物样方法样方法调查人群中调查人群中某种遗传病某种遗传病人类某种人类某种遗传病遗传病汇总法汇总法土壤中动物土壤中动物类群丰富度类群丰富度的研究的研究 物种种类物种种类记名计算法记名计算法和目测估和目测估计法计法统计物种种类统计物种种类数数探究培养液探究培养液中酵母菌数中酵母菌数量的动态变化量的动态变化酵母菌种酵母菌种群数量群数量抽样检抽样检测法测法统计数据绘制统计数据绘制种群数量曲线种群数量曲线模型模型易错提醒易错提醒 (1)在物质鉴定实验中应注意选择无色或浅颜色的在物质鉴定实验中应注意选择无色或浅颜色的材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应结果，如鉴定材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应结果，如鉴定还原糖一般不用有色的叶片，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白还原糖一般不用有色的叶片，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白等。等。(2)物质鉴定实验一般不设立对照实验，若需设立对照实验，物质鉴定实验一般不设立对照实验，若需设立对照实验，对照组应加入成分确定的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组应加入成分确定的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。对照组可加入稀释的鸡蛋清。(3)色素提取和分离的原理不同，提取液用无水乙醇，是因为色素提取和分离的原理不同，提取液用无水乙醇，是因为绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。分离使用纸绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。分离使用纸层析法，是因为不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度层析法，是因为不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。高的色素随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。（4）在提取色素时，收集滤液的试管口要及时用棉塞塞）在提取色素时，收集滤液的试管口要及时用棉塞塞紧，防止乙醇挥发；在层析时，制备的滤纸条要选用干燥紧，防止乙醇挥发；在层析时，制备的滤纸条要选用干燥的滤纸；滤液细线要画得细且直，以防止色素带重叠而影的滤纸；滤液细线要画得细且直，以防止色素带重叠而影响分离效果；待滤液干燥后要再画一两次，目的是积累更响分离效果；待滤液干燥后要再画一两次，目的是积累更多的色素，使分离后的色素带更明显。多的色素，使分离后的色素带更明显。一组教材实验的变量分析：变量是实验过程中可以变化的因一组教材实验的变量分析：变量是实验过程中可以变化的因素。在设计实验时，要注意使自变量可控制、因变量比较好素。在设计实验时，要注意使自变量可控制、因变量比较好检测，并尽量避免无关变量对实验的干扰。检测，并尽量避免无关变量对实验的干扰。实验名称实验名称自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量通过模拟实通过模拟实验探究膜的验探究膜的透性透性半透膜两侧溶半透膜两侧溶液浓度差液浓度差漏斗玻璃管液漏斗玻璃管液面的上升高度面的上升高度半透膜的种类、半透膜的种类、开始时的液面、开始时的液面、温度等条件温度等条件探究温度对探究温度对淀粉酶活性淀粉酶活性的影响的影响不同温度不同温度(至少至少三种三种)酶的活性酶的活性(加加碘液后溶液颜碘液后溶液颜色的变化色的变化)pH、底物量、底物量、酶量、试管的洁酶量、试管的洁净程度、反应时净程度、反应时间、操作程序等间、操作程序等探究探究pH对过对过氧化氢酶活氧化氢酶活性的影响性的影响不同不同pH(至少至少三种三种)酶的活性酶的活性(气气泡的数量或带泡的数量或带火星的卫生香火星的卫生香燃烧的猛烈程燃烧的猛烈程度度)温度、底物量、温度、底物量、酶量、试管的洁酶量、试管的洁净程度、反应时净程度、反应时间、操作程序等间、操作程序等探究酵母菌的探究酵母菌的呼吸方式呼吸方式氧的有无氧的有无CO2生成量生成量(澄澄清石灰水的浑清石灰水的浑浊程度浊程度)；酒；酒精产生精产生(用重用重铬酸钾检测铬酸钾检测)葡萄糖溶液、葡萄糖溶液、石灰水的量、石灰水的量、温度、温度、pH、锥、锥形瓶的洁净程形瓶的洁净程度、连接导管度、连接导管的大小等的大小等模拟探究细胞模拟探究细胞表面积与体积表面积与体积的关系的关系细胞体积的大细胞体积的大小小物质运输的效物质运输的效率率琼脂块的一致琼脂块的一致性、性、NaOH溶溶液的量、浸泡液的量、浸泡的时间、测量的时间、测量的准确性等的准确性等探究生长素类探究生长素类似物促进插条似物促进插条生根的最适浓生根的最适浓度度不同浓度的生不同浓度的生长素类似物长素类似物扦插枝条的生扦插枝条的生根数量或长度根数量或长度实验材料的一实验材料的一致性、激素浓致性、激素浓度的准确性、度的准确性、处理时间的一处理时间的一致性等致性等探究培养液中探究培养液中酵母菌数量的酵母菌数量的动态变化动态变化时间时间酵母菌种群数酵母菌种群数量量培养液的成分、培养液的成分、培养条件、空培养条件、空间等间等探究水族箱中探究水族箱中的群落演替的群落演替时间时间群落的演替群落的演替水族箱的培养水族箱的培养条件和环境等条件和环境等(1)在调查人类遗传病的发病率时，最好选取群体中发病率较在调查人类遗传病的发病率时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。为保证调查的高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。(2)在在“探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化”实验中，对酵母实验中，对酵母菌计数时，应先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，菌计数时，应先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。名师叮咛名师叮咛必考点必考点11 综合探究类实验综合探究类实验（5年年32考考 ）1(2012福建理综福建理综，26)回答下列问题。回答下列问题。 大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝 试对大菱鲆消化道中蛋白酶的活性进行研究。试对大菱鲆消化道中蛋白酶的活性进行研究。高考经典高考经典(1)查询资料得知，查询资料得知，18 时，在不同时，在不同pH条件下大菱鲆消化道条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图各部位蛋白酶活性如图1。由图可知，在各自最适。由图可知，在各自最适pH下，三下，三种蛋白酶催化效率最高的是种蛋白酶催化效率最高的是_。(2)资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在1518 之间。学习之间。学习小组假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在小组假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在1518 之间。他们之间。他们设置设置15 、16 、17 、18 的实验温度，探究三种酶的的实验温度，探究三种酶的最适温度。最适温度。探究实验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是探究实验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是_，可用，可用_鉴定。鉴定。胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制应分别控制在在_。为了控制实验温度，装有酶和底物的试管应置于为了控制实验温度，装有酶和底物的试管应置于_中以保持恒温。单位时间内中以保持恒温。单位时间内_可以表示蛋白酶催化效可以表示蛋白酶催化效率的高低。率的高低。实验结果如图实验结果如图2，据此能否确认该假设成立？，据此能否确认该假设成立？_。理由是：理由是： _。(3)研究还发现大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性研究还发现大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低低，所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低_的比例，以减少对海洋的污染。的比例，以减少对海洋的污染。解析解析：(1)从图从图1可知，三种蛋白酶在各自最适可知，三种蛋白酶在各自最适pH值下，幽门值下，幽门盲囊蛋白酶对应的酶活性值最大，所以催化效率最高；盲囊蛋白酶对应的酶活性值最大，所以催化效率最高；(2)酶具有专一性，蛋白酶只能催化蛋白质的水解，干酪酶具有专一性，蛋白酶只能催化蛋白质的水解，干酪素为蛋白质类化合物，可用双缩脲试剂检测；要验证大菱素为蛋白质类化合物，可用双缩脲试剂检测；要验证大菱鲆蛋白酶的最适温度，要遵循单一变量、对照、重复等原则，鲆蛋白酶的最适温度，要遵循单一变量、对照、重复等原则，并控制其他无关变量相同，由题意可知，此实验温度为自变并控制其他无关变量相同，由题意可知，此实验温度为自变量，量，pH值等为无关变量，为了得到准确的结果，值等为无关变量，为了得到准确的结果，pH应与相应与相对应的蛋白酶的最适值，由图对应的蛋白酶的最适值，由图1可知，胃蛋白酶最适可知，胃蛋白酶最适pH值为值为2，幽门盲囊蛋白酶最适，幽门盲囊蛋白酶最适pH值为值为8；为了控制温度保持不变，底物和酶都应放在恒温箱中保为了控制温度保持不变，底物和酶都应放在恒温箱中保温，酶的催化效率可以用单位时间内底物的消耗量或产物温，酶的催化效率可以用单位时间内底物的消耗量或产物的生成量来表示；的生成量来表示；由图由图2可以看出，当温度从可以看出，当温度从1518 梯度变化过程中，随着温度的升高，蛋白酶的活性一直在梯度变化过程中，随着温度的升高，蛋白酶的活性一直在增强，没有出现下降的拐点，因此，不能得出大菱鲆蛋白增强，没有出现下降的拐点，因此，不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度在酶的最适温度在15 到到18 。(3)大菱鲆消化道内淀粉酶大菱鲆消化道内淀粉酶和脂肪酶少，对淀粉和脂肪的消化存在障碍，所以在人工和脂肪酶少，对淀粉和脂肪的消化存在障碍，所以在人工投放饲料时要减少淀粉和脂肪的比例。投放饲料时要减少淀粉和脂肪的比例。答案答案：(1)幽门盲囊蛋白酶幽门盲囊蛋白酶(2)蛋白质蛋白质双缩脲试剂双缩脲试剂2，8恒温箱恒温箱底物消耗量底物消耗量(或产物生成量或产物生成量)不能不能在在1518 范围内，随着温度的范围内，随着温度的升高，酶活性一直在增强，没有出现下降的拐点，所以不能升高，酶活性一直在增强，没有出现下降的拐点，所以不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度得出大菱鲆蛋白酶的最适温度(3)淀粉和脂肪淀粉和脂肪2(2012重庆理综重庆理综，30, 略有改动略有改动)乙醇可部分替代石油燃料，乙醇可部分替代石油燃料，利用纤维素酶、酵母菌等可将纤维素转化成乙醇，耐高利用纤维素酶、酵母菌等可将纤维素转化成乙醇，耐高温纤维素酶可以加速催化纤维素的水解，从而有利于酵温纤维素酶可以加速催化纤维素的水解，从而有利于酵母菌发酵产生乙醇。母菌发酵产生乙醇。 (1)某研究小组将产纤维素酶的菌株，通过诱变和高温筛某研究小组将产纤维素酶的菌株，通过诱变和高温筛选获得新菌株，为探究新菌株所产纤维素酶能否耐受选获得新菌株，为探究新菌株所产纤维素酶能否耐受80 高温，进行了以下实验。高温，进行了以下实验。试管试管1试管试管2第一步第一步加入适量缓冲液加入适量缓冲液加入等量纤维素酶加入等量纤维素酶溶液溶液(缓冲液配制缓冲液配制)第二步第二步_30 min第三步第三步加入加入_第四步第四步60 水浴保温水浴保温10 min第五步第五步加入加入_第六步第六步沸水浴中加热沸水浴中加热2 min，观察实验现象，观察实验现象结果与结论：结果与结论：若若_，则表明该纤维素酶能耐受则表明该纤维素酶能耐受80 高温；高温；若若_, 则表明该纤维素酶不能耐受则表明该纤维素酶不能耐受80 高温。高温。(2)酵母菌发酵产生酒精应在酵母菌发酵产生酒精应在_(有氧、无氧有氧、无氧)条件下进行。条件下进行。解析解析：(1)要探究新菌株产生的纤维素酶能否耐受要探究新菌株产生的纤维素酶能否耐受80 高温，高温，需对该酶进行需对该酶进行80 高温处理，再用斐林试剂或班氏糖定性高温处理，再用斐林试剂或班氏糖定性试剂对该酶促反应的生成物试剂对该酶促反应的生成物(还原糖还原糖)进行鉴定。进行鉴定。(2)酵母菌在酵母菌在无氧条件下可发酵产酒精。无氧条件下可发酵产酒精。答案答案：(1)80 水浴保温水浴保温适量纤维素液适量纤维素液斐林试剂或班氏斐林试剂或班氏糖定性试剂糖定性试剂试管试管1内呈蓝色，试管内呈蓝色，试管2内有砖红色沉淀产生内有砖红色沉淀产生试管试管1和和2内均呈蓝色内均呈蓝色(2)无氧无氧3(2012浙江卷浙江卷，3)请根据以下提供的实验材料，完善生物请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白、胰蛋白酶。酶。 (要求与说明：答题时不考虑加入要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜件适宜) 请回答下列问题。请回答下列问题。(1)实验思路：实验思路：取培养瓶若干个，分组如下：取培养瓶若干个，分组如下：_。每组设置若干个重复样品。每组设置若干个重复样品。各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入几个样品，加入_，摇匀，在显微镜下用血细胞计数，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。板分别计数并记录细胞数。重复若干次。重复若干次。_。(2)预测实验结果预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示)。解析解析：此题考查考生的实验探究能力。：此题考查考生的实验探究能力。(1)验证生物制剂验证生物制剂W对对动物不同细胞的分裂具有促进作用。此验证实验实际涉及两动物不同细胞的分裂具有促进作用。此验证实验实际涉及两个变量，一是不同种类的动物细胞，二是生物制剂个变量，一是不同种类的动物细胞，二是生物制剂W的有无，的有无，故本实验应设计如下四组：故本实验应设计如下四组：A组：培养液中加入正常体细胞。组：培养液中加入正常体细胞。B组：培养液中加入正常体细胞，加入组：培养液中加入正常体细胞，加入W。C组：培养液中加入癌细胞。组：培养液中加入癌细胞。D组：培养液中加入癌细胞，加入组：培养液中加入癌细胞，加入W。动物细胞培养过程中的细胞一般具有贴壁生长和接触抑制动物细胞培养过程中的细胞一般具有贴壁生长和接触抑制的特性，通常使用胰蛋白酶将其分散开来。在显微镜下，的特性，通常使用胰蛋白酶将其分散开来。在显微镜下，使用血细胞计数板，可以计数细胞数目，统计分析各组实使用血细胞计数板，可以计数细胞数目，统计分析各组实验数据，即可得出结论。验数据，即可得出结论。(2)生物制剂生物制剂W对细胞分裂具有对细胞分裂具有促进作用。最终得到的实验结果是：细胞数目促进作用。最终得到的实验结果是：细胞数目D组组C组组B组组A组。组。答案答案：(1)A组：培养液中加入体细胞。组：培养液中加入体细胞。B组：培养液中组：培养液中加入体细胞，加入加入体细胞，加入W。C组：培养液中加入癌细胞。组：培养液中加入癌细胞。D组：组：培养液中加入癌细胞，加入培养液中加入癌细胞，加入W。胰蛋白酶胰蛋白酶统计并分析所得数据统计并分析所得数据(其他合理答案均可其他合理答案均可)(2)(其他合理答案均可其他合理答案均可)4(2011安徽高考安徽高考)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：，进行了以下实验： 材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干、保水剂、氮材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干、保水剂、氮肥等。肥等。 方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂三组，分别施用适量的保水剂(60 kghm2)、氮肥、氮肥(255 kghm2)、保水剂、保水剂(60 kghm2)氮肥氮肥(255 kghm2)，置于，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：0011：00从每组选取相同数量的叶片，进行从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿吸收量及叶绿素含量的测定。结果素含量的测定。结果(均值均值)如下表：如下表：实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。合作用强度。(1)请指出上述方法步骤的缺陷并改正：请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤步骤_步骤步骤_。(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是吸收量的原因可能是_。(3)实验测得的实验测得的CO2吸收量吸收量_(大于、等于或小于大于、等于或小于)光合作光合作用过程中用过程中CO2实际消耗量，理由是实际消耗量，理由是_。光合作用强度可通过测定光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定吸收量，也可以通过测定_释放量计算。释放量计算。解析解析(1)本实验方案可从两个方面进行分析和评价：是有本实验方案可从两个方面进行分析和评价：是有无对照组；是取材是否合理。从设计的方案中分析，没有无对照组；是取材是否合理。从设计的方案中分析，没有设立对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组。另设立对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组。另外取材也不明确，选取的叶片应取自植株的相同部位。外取材也不明确，选取的叶片应取自植株的相同部位。(2)影响光合作用的内部因素，应从光合色素和光合酶进行，影响光合作用的内部因素，应从光合色素和光合酶进行，从表中发现，加保水剂与氮肥配施对叶绿素影响不大，那么从表中发现，加保水剂与氮肥配施对叶绿素影响不大，那么提高了提高了CO2吸收量的原因可能是提高了光合作用有关酶的含吸收量的原因可能是提高了光合作用有关酶的含量与活性。量与活性。(3)实验测得的实验测得的CO2吸收量小于光合作用过程中吸收量小于光合作用过程中CO2实际消耗实际消耗量，这是因为实验测得的量，这是因为实验测得的CO2吸收量是光合作用中吸收量是光合作用中CO2实际消实际消耗量与呼吸作用耗量与呼吸作用CO2释放量之差。光合作用强度可通过测定释放量之差。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定吸收量，也可以通过测定O2释放量来完成。释放量来完成。答案答案(1)没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组作为对照组取材方法不科学，选取的叶片应取自植株的相同部位取材方法不科学，选取的叶片应取自植株的相同部位(2)提高了光合作用有关酶的含量与活性提高了光合作用有关酶的含量与活性(3)小于小于实验测得的实验测得的CO2吸收量是光合作用中吸收量是光合作用中CO2实际消实际消耗量与呼吸作用耗量与呼吸作用CO2释放量之差释放量之差O2 高考生物实验题的赋分比重，随着新课程标准高考生物实验题的赋分比重，随着新课程标准的不断深入呈现逐年增大的趋势，实验题型也由实验分析题逐的不断深入呈现逐年增大的趋势，实验题型也由实验分析题逐渐向实验设计题的方向发展，对考生的能力要求越来越高。渐向实验设计题的方向发展，对考生的能力要求越来越高。对实验探究经常以补充完成探究实验原理或实验步骤的形式出对实验探究经常以补充完成探究实验原理或实验步骤的形式出现，具体表现在：要求考生能根据实验材料分析、解释实验现现，具体表现在：要求考生能根据实验材料分析、解释实验现象和实验结果；要求考生能对简单实验进行设计验证；要求考象和实验结果；要求考生能对简单实验进行设计验证；要求考生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计及结果分析；要生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计及结果分析；要求考生具有实地考查、搜集资料、整理数据和分析处理数据的求考生具有实地考查、搜集资料、整理数据和分析处理数据的能力；要求考生能将相关的理化知识和生物知识结合，综合分能力；要求考生能将相关的理化知识和生物知识结合，综合分析和解决问题，具有一定的综合能力。析和解决问题，具有一定的综合能力。【押题押题1】 以下材料选自某同学所做实验的部分记录。以下材料选自某同学所做实验的部分记录。 实验名称：低温诱导植物染色体数目的变化实验名称：低温诱导植物染色体数目的变化 实验步骤：实验步骤： (1)培养固定：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，待根长出培养固定：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，待根长出 5 cm左右，剪取生长健壮的根尖，置于盛有清水的培养皿左右，剪取生长健壮的根尖，置于盛有清水的培养皿 内，并在冰箱的冷藏室诱导培养内，并在冰箱的冷藏室诱导培养36 h。将诱导后的根尖放。将诱导后的根尖放 入卡诺氏液中浸泡入卡诺氏液中浸泡0.51 h，然后用体积分数为，然后用体积分数为95%的酒的酒 精冲洗两次。精冲洗两次。 (2)装片制作：解离装片制作：解离染色染色漂洗漂洗制片。制片。命题猜想命题猜想实验方案的设计、补充与完善实验方案的设计、补充与完善(3)观察：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂组，确认某观察：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂组，确认某个细胞染色体发生数目变化后，再用高倍镜观察。个细胞染色体发生数目变化后，再用高倍镜观察。实验结论：低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。实验结论：低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。请回答下列问题。请回答下列问题。(1)请将上述内容中错误之处予以改正。请将上述内容中错误之处予以改正。_；_；_。(2)低温导致染色体加倍的原因是低温导致染色体加倍的原因是_。如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度，请写出简单的如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度，请写出简单的设计思路：设计思路：_。(3)洋葱体细胞的一个细胞周期约为洋葱体细胞的一个细胞周期约为12 h。某同学利用洋葱根。某同学利用洋葱根尖观察细胞有丝分裂，得到了如下结果：尖观察细胞有丝分裂，得到了如下结果：上述样本上述样本1和样本和样本2表示表示_，间期为间期为_h。(4)观察蝗虫精巢细胞分裂装片时，判断某细胞是处在减数第观察蝗虫精巢细胞分裂装片时，判断某细胞是处在减数第一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是_。细胞周期细胞周期样本样本1样本样本2总数总数间期间期424385分裂分裂期期前期前期437中期中期101后期后期112末期末期235计数细胞的总数计数细胞的总数100解析解析低温诱导植物染色体数目的变化的实验原理和秋水仙低温诱导植物染色体数目的变化的实验原理和秋水仙素作用的原理一样，即抑制纺锤体的形成和细胞分裂。如果素作用的原理一样，即抑制纺锤体的形成和细胞分裂。如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度，即温度作为单一变要探究诱导染色体数目变化的最适温度，即温度作为单一变量，简单的设计思路应是：设置不同温度梯度的对照组，观量，简单的设计思路应是：设置不同温度梯度的对照组，观察并比较结果。样本察并比较结果。样本1和样本和样本2表示两个不同视野所看到的处表示两个不同视野所看到的处在分裂各期的细胞数目。本实验的特点是用细胞数目来代表在分裂各期的细胞数目。本实验的特点是用细胞数目来代表细胞周期的时间长短，整个细胞周期为细胞周期的时间长短，整个细胞周期为12 h，故间期为，故间期为1285/10010.2 h。观察蝗虫精巢细胞分裂装片时，判断某。观察蝗虫精巢细胞分裂装片时，判断某细胞是处在减数第一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是细胞是处在减数第一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是着丝点不分裂，同源染色体移向细胞两极着丝点不分裂，同源染色体移向细胞两极(或答细胞中染色体或答细胞中染色体数目不加倍数目不加倍)。答案答案(1)将整个培养装置放入冰箱的低温室内将整个培养装置放入冰箱的低温室内解解离离漂洗漂洗染色染色制片制片部分细胞染色体数目发部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化生变化或者没有细胞发生染色体数目变化(2)抑制纺锤抑制纺锤体的形成和细胞分裂体的形成和细胞分裂设置不同温度梯度的对照组，观察设置不同温度梯度的对照组，观察并比较结果并比较结果(3)两个不同视野所看到的处在分裂各期的两个不同视野所看到的处在分裂各期的细胞数目细胞数目10.2(4)细胞中染色体数目不加倍细胞中染色体数目不加倍(答有无同答有无同源染色体的分离，有无染色单体等合理答案均可源染色体的分离，有无染色单体等合理答案均可)实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚量