四川省成都市高考生物一轮复习 必修部分 第六章第一节遗传的物质基础（一、DNA是主要的遗传物质）课件

一、一、DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验一、肺炎双球菌的转化实验1 1实验材料实验材料比较内容比较内容S型细菌型细菌R型细菌型细菌菌体菌体 荚膜荚膜 荚膜荚膜菌落菌落光滑光滑粗糙粗糙毒性毒性 毒性毒性 毒性毒性有有有有无无无无不死亡不死亡死亡死亡不死亡不死亡(2)(2)实验结论：实验结论：S S型死菌中含有一种型死菌中含有一种“ ”，能，能 使使R R型菌转化为型菌转化为S S型菌。型菌。 转化因子转化因子3体外转化实验体外转化实验(艾弗里实验艾弗里实验)(1)实验过程实验过程(2)(2)实验结论：实验结论： 是遗传物质，是遗传物质， 等不是遗传物质。等不是遗传物质。DNADNA蛋白质蛋白质二、噬菌体侵染细菌的实验二、噬菌体侵染细菌的实验1 1实验材料实验材料大肠杆菌、大肠杆菌、T T2 2噬菌体噬菌体 T T2 2噬菌体的化学组成：仅由噬菌体的化学组成：仅由 组成，其中组成，其中 硫仅存在于硫仅存在于 中，磷几乎全部存在于中，磷几乎全部存在于 中。中。2 2实验方法：实验方法： 。蛋白质和蛋白质和DNA蛋白质蛋白质DNA放射性同位素示踪法放射性同位素示踪法3.3.实验过程、结果和结论实验过程、结果和结论实验材料实验材料T2噬菌体、大肠杆菌噬菌体、大肠杆菌过程过程结果结果标记细菌标记细菌细菌含细菌含35S的培养基的培养基含含35S的细菌的细菌细菌含细菌含 的培养基的培养基含含32P的细菌的细菌标记噬菌体标记噬菌体噬菌体噬菌体 含含35S的噬菌体的噬菌体噬菌体噬菌体 含含32P的噬菌体的噬菌体32P含含35S的细菌的细菌含含32P的细菌的细菌实验材料实验材料T2噬菌体、大肠杆菌噬菌体、大肠杆菌过程过程结果结果噬菌体侵染细菌噬菌体侵染细菌含含35S的噬菌体细菌的噬菌体细菌 放射性高，放射性高， 放射性很低放射性很低含含32P的噬菌体细菌的噬菌体细菌 放射性低，放射性低， 放射性很高放射性很高上清液上清液沉淀物沉淀物上清液上清液沉淀物沉淀物实验材料实验材料T2噬菌体、大肠杆菌噬菌体、大肠杆菌实验分析实验分析过程过程表明，噬菌体的蛋白质外壳并未进入表明，噬菌体的蛋白质外壳并未进入细菌内部，噬菌体的细菌内部，噬菌体的 进入了细菌内部进入了细菌内部实验结论实验结论 是遗传物质是遗传物质DNADNA三、三、RNARNA是遗传物质的实验证据是遗传物质的实验证据1 1实验过程实验过程2 2实验结论实验结论 是遗传物质，是遗传物质， 不是遗传物质。不是遗传物质。RNA蛋白质蛋白质1 1艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验，证实了艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验，证实了 ( () ) DNADNA是遗传物质是遗传物质RNARNA是遗传物质是遗传物质DNADNA是主要遗传是主要遗传 物质蛋白质不是遗传物质糖类不是遗传物质物质蛋白质不是遗传物质糖类不是遗传物质 DNA DNA能产生可遗传的变异能产生可遗传的变异 A AB B C C D D解析：解析：艾弗里实验能证明艾弗里实验能证明DNADNA是遗传物质，但不能证明是遗传物质，但不能证明DNADNA是主要遗传物质和是主要遗传物质和RNARNA是遗传物质。是遗传物质。答案：答案： A A2 2(2011(2011海淀模拟海淀模拟) )赫尔希与蔡斯用赫尔希与蔡斯用3232P P标记标记T T2 2噬菌体与无标噬菌体与无标 记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了 上清液和沉淀物。与此有关的叙述不正确的是上清液和沉淀物。与此有关的叙述不正确的是 ( () ) A A3232P P主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量放主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量放 射性射性 B B如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低 C C本实验的目的是单独研究本实验的目的是单独研究DNADNA在遗传中的作用在遗传中的作用 D D本实验说明了本实验说明了DNADNA在亲子代之间传递具有连续性在亲子代之间传递具有连续性. .解析：解析： 32 32P P标记的噬菌体标记的噬菌体DNADNA正常情况下是要进入细菌体内到正常情况下是要进入细菌体内到子代噬菌体中。在培养过程中噬菌体在细菌体内会大量繁殖，子代噬菌体中。在培养过程中噬菌体在细菌体内会大量繁殖，离心是为了把重的大肠杆菌沉淀，结果放射性主要在底部大离心是为了把重的大肠杆菌沉淀，结果放射性主要在底部大肠杆菌体内，如果离心前混合时间过长会有部分子代噬菌体肠杆菌体内，如果离心前混合时间过长会有部分子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，导致上清液放射性升高。本实验从大肠杆菌体内释放出来，导致上清液放射性升高。本实验是把是把DNADNA和蛋白质分开单独地直接观察各自的作用。和蛋白质分开单独地直接观察各自的作用。答案：答案： B B3 3在证明在证明DNADNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用 32 32P P和和3535S S标记噬菌体的标记噬菌体的DNADNA和蛋白质，在图中标记元素所和蛋白质，在图中标记元素所 在部位依次是在部位依次是 ( () )A A B BC C D D解析：解析： DNA DNA的基本单位是脱氧核苷核酸，的基本单位是脱氧核苷核酸，3232P P标记的部标记的部位是位是磷酸基，脱氧核糖和含氮碱基不含磷酸基，脱氧核糖和含氮碱基不含P P；3535S S标记的标记的是蛋白质的是蛋白质的R R基团，其他部位不含基团，其他部位不含S S。答案：答案： A A4 4以下与遗传物质相关的叙述，正确的是以下与遗传物质相关的叙述，正确的是 ( () ) A A豌豆的遗传物质是豌豆的遗传物质是DNADNA和和RNARNA B B甲流病毒的遗传物质含有甲流病毒的遗传物质含有S S元素元素 C CT2T2噬菌体内，碱基噬菌体内，碱基A A、C C、G G参与组成的核苷酸有参与组成的核苷酸有6 6种种 D D可利用同位素示踪法证明可利用同位素示踪法证明DNADNA以半保留的方式复制以半保留的方式复制解析：解析：有细胞结构的生物有细胞结构的生物( (包括原核生物和真核生物包括原核生物和真核生物) )的遗的遗传物质是传物质是DNADNA；DNADNA的基本组成元素是的基本组成元素是C C、H H、O O、N N、P P，蛋白，蛋白质的基本组成元素是质的基本组成元素是C C、H H、O O、N N，部分蛋白质含，部分蛋白质含S S元素；元素；T T2 2噬菌体内的核酸只有噬菌体内的核酸只有DNADNA，碱基，碱基A A、C C、G G参与组成的核苷酸参与组成的核苷酸只有只有3 3种；种；DNADNA复制的特点是半保留复制，用复制的特点是半保留复制，用1515N N等标记的同等标记的同位素示踪可以证明。位素示踪可以证明。答案：答案： D D5 5如图是艾弗里等人做的肺炎双球菌的转化实验。如图是艾弗里等人做的肺炎双球菌的转化实验。(1)(1)过程过程a a和和b b表明，将表明，将S S型菌的型菌的_和和_与与R R型活细菌型活细菌混合培养，其后代为混合培养，其后代为_型细菌。型细菌。(2)(2)过程过程c c表明，将表明，将S S型菌的型菌的_与与R R型活细菌混合培养，型活细菌混合培养，_型菌转化为型菌转化为_型菌。型菌。(3)(3)过程过程d d表明，转化成的表明，转化成的_型菌的后代也是型菌的后代也是_性的性的_型菌。型菌。(4)(4)实验最关键的设计思路是实验最关键的设计思路是_。(5)(5)艾弗里等人发现以上的实验步骤并不严密，仍不足以完艾弗里等人发现以上的实验步骤并不严密，仍不足以完全说明全说明DNADNA是转化因子即遗传物质，又做了一组实验，这组是转化因子即遗传物质，又做了一组实验，这组实验如何设计？实验如何设计？_ _ 解析：解析：本实验的重要设计思路是将本实验的重要设计思路是将S S型菌的多糖、型菌的多糖、DNADNA和蛋白和蛋白质等物质分离，单独观察它们在细菌转化中的作用。为确认质等物质分离，单独观察它们在细菌转化中的作用。为确认是否是是否是DNADNA起到了遗传物质的作用，可进一步使用起到了遗传物质的作用，可进一步使用DNADNA水解水解酶，将酶，将DNADNA破坏后，观察是否仍具转化作用，从而增强实验破坏后，观察是否仍具转化作用，从而增强实验结果的可信度与说服力。结果的可信度与说服力。答案：答案： (1)(1)多糖蛋白质多糖蛋白质R R(2)DNA(2)DNA少数少数R RS S(3)S(3)S有有毒毒S S(4)(4)把把S S型菌的型菌的DNADNA和蛋白质等分开，单独观察它们在和蛋白质等分开，单独观察它们在细菌转化过程中的作用细菌转化过程中的作用(5)S(5)S型菌的型菌的DNADNADNADNA水解酶水解酶R R型活型活细菌细菌在培养基上培养，最后只得到在培养基上培养，最后只得到R R型菌的菌落型菌的菌落考点一考点一DNA是遗传物质的经典实验是遗传物质的经典实验命命题题解解读读DNA是遗传物质的经典实验及拓展应用一直是遗传物质的经典实验及拓展应用一直受高考命题专家的青睐，题目主要是依托肺炎双球受高考命题专家的青睐，题目主要是依托肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的转化实验考菌的转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的转化实验考查科学家证明查科学家证明DNA是遗传物质的思路与方法，在高是遗传物质的思路与方法，在高考中主要以选择题的形式出现。考中主要以选择题的形式出现。 示例示例11(2010(2010海南高考海南高考) )下面是噬菌体侵染细菌实验的下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是部分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是( () )A A本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有3535S S的培的培 养基中获得的养基中获得的B B本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成 只有蛋白质和只有蛋白质和DNADNAC C实验中采用搅拌和离心等手段是为了把实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNADNA和蛋白质分和蛋白质分 开再分别检测其放射性开再分别检测其放射性D D在新形成的噬菌体中没有检测到在新形成的噬菌体中没有检测到3535S S说明噬菌体的遗传说明噬菌体的遗传 物质是物质是DNADNA而不是蛋白质而不是蛋白质 解析解析 噬菌体是病毒，是营寄生生活的生物，不能直接在噬菌体是病毒，是营寄生生活的生物，不能直接在培养基上培养。该实验搅拌是为了使细菌外吸附着的噬菌体培养基上培养。该实验搅拌是为了使细菌外吸附着的噬菌体外壳与细菌分离；离心是一种分离混合物的方法，在该实验外壳与细菌分离；离心是一种分离混合物的方法，在该实验中，被感染的细菌中，被感染的细菌( (含有子代噬菌体的细菌含有子代噬菌体的细菌) )在下层的沉淀物在下层的沉淀物中，噬菌体外壳颗粒的质量较小，在上层的上清液中。图中中，噬菌体外壳颗粒的质量较小，在上层的上清液中。图中实验只能推测蛋白质可能不是遗传物质，而不能说明实验只能推测蛋白质可能不是遗传物质，而不能说明DNADNA是是遗传物质。遗传物质。答案答案B肺炎双球菌的体外转化和噬菌体侵染细菌的实验比较肺炎双球菌的体外转化和噬菌体侵染细菌的实验比较相相同同点点均使均使DNA和蛋白质分开，单独处理，观察它们各和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用，但两类实验中自的作用，但两类实验中DNA与蛋白质分开的方式与蛋白质分开的方式不同不同都遵循了对照原则都遵循了对照原则都能证明都能证明DNA是遗传物质，但不能证明是遗传物质，但不能证明DNA是主是主要的遗传物质要的遗传物质不不同同点点方法方法不同不同肺炎球菌双肺炎球菌双转化实验转化实验直接分离：分离直接分离：分离S型菌的型菌的DNA、多糖、蛋白质等，、多糖、蛋白质等，分别与分别与R型菌混合培养型菌混合培养噬菌体侵染噬菌体侵染细菌实验细菌实验同位素标记法：分别标记同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特殊元素和蛋白质的特殊元素(32P和和35S)不不同同点点结论结论不同不同肺炎球菌转化实验的结论：证明肺炎球菌转化实验的结论：证明DNA是是遗传物质，蛋白质不是遗传物质遗传物质，蛋白质不是遗传物质噬菌体侵染细菌实验的结论：证明噬菌体侵染细菌实验的结论：证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因蛋白质没有进入细菌体内质，因蛋白质没有进入细菌体内1 1(2011(2011长春调研长春调研) )肺炎双球菌转化实验证明了肺炎双球菌转化实验证明了 ( () ) A A基因位于染色体上基因位于染色体上 B B染色体是遗传物质的主要载体染色体是遗传物质的主要载体 C CDNADNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 D D在不含在不含DNADNA的生物体内，的生物体内，RNARNA就是该生物的遗传物质就是该生物的遗传物质解析：解析：肺炎双球菌的体外转化实验中，把肺炎双球菌的体外转化实验中，把S S型细菌的型细菌的DNADNA、蛋、蛋白质、多糖、脂质等成分分开，单独地、直接地观察细菌的白质、多糖、脂质等成分分开，单独地、直接地观察细菌的转化，从而证明了转化，从而证明了DNADNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。答案：答案： C C2 2艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬 菌体侵染细菌实验都证明了菌体侵染细菌实验都证明了DNADNA是遗传物质。这两个实验是遗传物质。这两个实验 在设计思路上的共同点是在设计思路上的共同点是 ( () ) A A重组重组DNADNA片段，研究其表型效应片段，研究其表型效应 B B诱发诱发DNADNA突变，研究其表型效应突变，研究其表型效应 C C设法把设法把DNADNA与蛋白质分开，研究各自的效应与蛋白质分开，研究各自的效应 D D应用同位素示踪技术，研究应用同位素示踪技术，研究DNADNA在亲代与子代之间的在亲代与子代之间的 传递传递解析：解析：肺炎双球菌转化实验没有用到同位素示踪技术。二者肺炎双球菌转化实验没有用到同位素示踪技术。二者都是设法将都是设法将DNADNA和其他成分和其他成分( (特别是蛋白质特别是蛋白质) )分开，单独、直分开，单独、直接地观察它们各自的功能，从而证明接地观察它们各自的功能，从而证明DNADNA是遗传物质。是遗传物质。答案：答案： C考点二考点二RNA是遗传物质的实验探究是遗传物质的实验探究命命题题解解读读近年高考常与人类疾病及健康生活热点相联近年高考常与人类疾病及健康生活热点相联系，对当前流行性病原体遗传物质予以探究，重点系，对当前流行性病原体遗传物质予以探究，重点考查实验思想方法及实验结果的推论，题目多为非考查实验思想方法及实验结果的推论，题目多为非选择题。选择题。 示例示例22 (2011(2011平顶山模拟平顶山模拟)2009)2009年甲型流感病毒在全球年甲型流感病毒在全球范围内进行扩散，严重危害人体的生命。某学校生物兴趣小范围内进行扩散，严重危害人体的生命。某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是RNARNA病毒，病毒，于是提出疑问：甲型流感病毒的遗传物质是于是提出疑问：甲型流感病毒的遗传物质是DNADNA还是还是RNARNA。下。下面是该兴趣小组的同学设计的探究甲型流感病毒的遗传物质面是该兴趣小组的同学设计的探究甲型流感病毒的遗传物质是是DNADNA还是还是RNARNA的实验步骤，请将其补充完整。的实验步骤，请将其补充完整。实验目的：实验目的：_。材料用具：显微注射器，甲型流感病毒的核酸提取液，胚胎材料用具：显微注射器，甲型流感病毒的核酸提取液，胚胎干细胞，干细胞，DNADNA水解酶和水解酶和RNARNA水解酶等。水解酶等。实验步骤：实验步骤：第一步：把甲型流感病毒核酸提取液分成相同的第一步：把甲型流感病毒核酸提取液分成相同的A A、B B、C C三三组，组，_。第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射器分第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射器分别把别把A A、B B、C C三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中。胞中。第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有甲型流感病毒产生。是否有甲型流感病毒产生。请预测结果与结论：请预测结果与结论：(1)_(1)_。(2)_(2)_。(3)(3)若若A A、B B、C C三组均出现甲型流感病毒，则甲型流感病毒的三组均出现甲型流感病毒，则甲型流感病毒的 遗传物质既不是遗传物质既不是DNADNA也不是也不是RNARNA。 解析解析 由题目要求探究的问题分析可知，该实验是探究性由题目要求探究的问题分析可知，该实验是探究性实验，目的是探究甲型流感病毒的遗传物质是实验，目的是探究甲型流感病毒的遗传物质是DNADNA还是还是RNARNA。由实验材料可知，由实验材料可知，DNADNA酶催化酶催化DNADNA水解，水解，RNARNA酶催化酶催化RNARNA水解。水解。病毒是专营寄生生活的生物，实验中利用胚胎干细胞培养甲病毒是专营寄生生活的生物，实验中利用胚胎干细胞培养甲型流感病毒，通过检测有无甲型流感病毒增殖判断其遗传物型流感病毒，通过检测有无甲型流感病毒增殖判断其遗传物质类型；探究性实验的结果及结论是不惟一的，要根据所学质类型；探究性实验的结果及结论是不惟一的，要根据所学知识全面预测。知识全面预测。 答案答案 实验目的：探究甲型流感病毒的遗传物质是实验目的：探究甲型流感病毒的遗传物质是DNADNA还还是是RNARNA实验步骤：第一步：分别用等量的相同浓度的实验步骤：第一步：分别用等量的相同浓度的DNADNA水解酶、水解酶、RNARNA水解酶处理水解酶处理A A、B B两组核酸提取液，两组核酸提取液，C C组不做处理组不做处理(C(C组组DNADNA水解酶、水解酶、RNARNA水解酶都添加不正确水解酶都添加不正确) )预测结果与结论：预测结果与结论：(1)(1)若若A A、C C两组出现甲型流感病毒，两组出现甲型流感病毒，B B组没有出现，则甲型流感病组没有出现，则甲型流感病毒的遗传物质是毒的遗传物质是RNARNA(2)(2)若若B B、C C两组出现甲型流感病毒，两组出现甲型流感病毒，A A组没有出现，则甲型组没有出现，则甲型流感病毒的遗传物质是流感病毒的遗传物质是DNADNA不同生物遗传物质归纳不同生物遗传物质归纳生物类型生物类型病毒病毒原核生物原核生物 真核生物真核生物体内核酸的种类体内核酸的种类DNA或或RNADNA和和RNADNA和和RNA体内碱基的种类体内碱基的种类4种种5种种5种种体内核苷酸种类体内核苷酸种类4种种8种种8种种遗传物质遗传物质DNA或或RNADNADNA结论结论病毒的遗传物质为病毒的遗传物质为DNA或或RNA所有细胞生物的遗传物质均为所有细胞生物的遗传物质均为DNA(1)(1)真核生物细胞质中也存在遗传物质真核生物细胞质中也存在遗传物质DNADNA，该物质所控制的，该物质所控制的 遗传为细胞质遗传，决不能认为遗传为细胞质遗传，决不能认为RNARNA作为细胞质遗传的物作为细胞质遗传的物 质基础。质基础。(2)(2)正是由于绝大多数生物正是由于绝大多数生物( (包括一切细胞生物及所有包括一切细胞生物及所有DNADNA病病 毒毒) )的遗传物质为的遗传物质为DNADNA，只有极少数病毒，只有极少数病毒(RNA(RNA病毒病毒) )的遗传的遗传 物质为物质为RNARNA，故有，故有“DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质”之说。之说。(3)(3)正是由于真核细胞中绝大多数正是由于真核细胞中绝大多数DNADNA位于染色体上，只有极位于染色体上，只有极 少数少数DNADNA位于细胞质中，故有位于细胞质中，故有“染色体是遗传物质的主要染色体是遗传物质的主要 载体载体”之说。之说。3 3如图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表如图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表 明这种病原体明这种病原体 ( () )A A寄生于细胞内，通过寄生于细胞内，通过RNARNA遗传遗传B B可单独生存，通过蛋白质遗传可单独生存，通过蛋白质遗传C C寄生于细胞内，通过蛋白质遗传寄生于细胞内，通过蛋白质遗传D D可单独生存，通过可单独生存，通过RNARNA遗传遗传解析：解析：图中显示用该病原体的蛋白质外壳感染叶片时，叶图中显示用该病原体的蛋白质外壳感染叶片时，叶片未出现病斑，而用该病原体的片未出现病斑，而用该病原体的RNARNA感染叶片时，叶片表感染叶片时，叶片表现病斑，由此可推断该病原体的遗传物质为现病斑，由此可推断该病原体的遗传物质为RNARNA。答案：答案：A A4 4(2009(2009江苏高考江苏高考) )科学家从烟草花叶病毒科学家从烟草花叶病毒(TMV)(TMV)中分离出中分离出a a、 b b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下 列列4 4组实验组实验( (见下表见下表) )中，不可能出现的结果是中，不可能出现的结果是( () )实验实验编号编号实验过程实验过程实验结果实验结果病斑病斑类型类型病斑中分离出的病斑中分离出的病毒类型病毒类型a型型TMV感染植物感染植物a型型a型型b型型TMV感染植物感染植物b型型b型型实验实验编号编号实验过程实验过程实验结果实验结果病斑病斑类型类型病斑中分离出病斑中分离出的病毒类型的病毒类型组合病毒组合病毒(a型型TMV的蛋白的蛋白质质b型型TMV的的RNA)感染植物感染植物b型型a型型组合病毒组合病毒(b型型TMV的蛋白的蛋白质质a型型TMV的的RNA)感染植物感染植物a型型a型型A A实验实验 B B实验实验C C实验实验 D D实验实验解析：解析：烟草花叶病毒是烟草花叶病毒是RNARNA病毒，遗传特性是由病毒，遗传特性是由RNARNA决定的，决定的，实验实验组合病毒的遗传物质是组合病毒的遗传物质是b b型型TMVTMV的的RNARNA，所以分离出的，所以分离出的病毒类型应该是病毒类型应该是b b型。型。答案：答案：C C 示例示例 (2010(2010江苏高考江苏高考) )某生物兴趣小组开展某生物兴趣小组开展DNADNA粗粗提取的相关探究活动，具体步骤如下：提取的相关探究活动，具体步骤如下：材料处理：材料处理： 称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2 2份，每份份，每份10 g10 g。剪。剪 碎后分成两组，一组置于碎后分成两组，一组置于2020C C、另一组置于、另一组置于2020C C 条件下保存条件下保存24 h24 h。DNADNA粗提取：粗提取： 第一步：将上述材料分别放入研钵中，各加入第一步：将上述材料分别放入研钵中，各加入15 15 mLmL研研 磨液，充分研磨。用两层纱布过滤，取滤液备用。磨液，充分研磨。用两层纱布过滤，取滤液备用。 第二步：先向第二步：先向6 6只小烧杯中分别注入只小烧杯中分别注入10 10 mLmL滤液，再加滤液，再加 入入20 20 mLmL体积分数为体积分数为95%95%的冷酒精溶液，然后用玻璃棒的冷酒精溶液，然后用玻璃棒 缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物缠绕在玻璃棒上。缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物缠绕在玻璃棒上。 第三步：取第三步：取6 6支试管，分别加入等量的支试管，分别加入等量的2 mol/L 2 mol/L NaClNaCl溶溶 液溶解上述絮状物。液溶解上述絮状物。DNADNA检测：检测： 在上述试管中各加入在上述试管中各加入4 4 mLmL二苯胺试剂，混合均匀后，置二苯胺试剂，混合均匀后，置 于沸水中加热于沸水中加热5 min5 min，待试管冷却后比较溶液的颜色深，待试管冷却后比较溶液的颜色深 浅，结果如下表：浅，结果如下表：材料保存温度材料保存温度花菜花菜辣椒辣椒蒜黄蒜黄注：注：“”越多表示蓝色越深。越多表示蓝色越深。分析上述实验过程，回答下列问题：分析上述实验过程，回答下列问题：(1)(1)该探究性实验的课题名称是该探究性实验的课题名称是_。(2)(2)第二步中第二步中“缓缓地缓缓地”搅拌，这是为了减少搅拌，这是为了减少_。(3)(3)根据实验结果，得出结论并分析。根据实验结果，得出结论并分析。 结论结论1 1：与：与2020C C相比，相同实验材料在相比，相同实验材料在2020C C条条 件下保存，件下保存，DNADNA的提取量较多。的提取量较多。 结论结论2 2：_。 针对结论针对结论1 1，请提出合理的解释：，请提出合理的解释：_。(4)(4)氯仿密度大于水，能使蛋白质变性沉淀，与水和氯仿密度大于水，能使蛋白质变性沉淀，与水和DNADNA 均不相溶，且对均不相溶，且对DNADNA影响极小。为了进一步提高影响极小。为了进一步提高DNADNA纯纯 度，依据氯仿的特性，在度，依据氯仿的特性，在DNADNA粗提取第三步的基础上粗提取第三步的基础上 继续操作的步骤是：继续操作的步骤是：_， 然后用体积分数为然后用体积分数为95%95%的冷酒精溶液使的冷酒精溶液使DNADNA析出。析出。 解析解析 (1)(1)分析表格可知，实验目的在于探究材料的不同分析表格可知，实验目的在于探究材料的不同和保存温度的不同对和保存温度的不同对DNADNA提取量的影响。提取量的影响。(2)DNA(2)DNA分子为链状，分子为链状，很容易断裂，所以应缓缓地向一个方向搅拌。很容易断裂，所以应缓缓地向一个方向搅拌。(3)(3)分析表格分析表格可看出，同种材料在可看出，同种材料在2020时时DNADNA提取量较多，不同材料在提取量较多，不同材料在同种温度下保存时，蒜黄的同种温度下保存时，蒜黄的DNADNA提取量最多。低温下酶活性提取量最多。低温下酶活性较低，较低，DNADNA降解慢。降解慢。(4)(4)根据题意，可用氯仿将根据题意，可用氯仿将DNADNA溶液中的溶液中的蛋白质析出，进一步提高蛋白质析出，进一步提高DNADNA的纯度。的纯度。 答案答案 (1)(1)探究不同材料和不同保存温度对探究不同材料和不同保存温度对DNADNA提取量的提取量的影响影响(2)DNA(2)DNA断裂断裂(3)(3)等质量的不同实验材料，在相同的保存温度下，从蒜等质量的不同实验材料，在相同的保存温度下，从蒜黄提取的黄提取的DNADNA量最多量最多低温抑制了相关酶的活性，低温抑制了相关酶的活性，DNADNA降解速度慢降解速度慢(4)(4)将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混合，静置一段将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混合，静置一段时间，吸取上清液时间，吸取上清液1 1实验原理解读实验原理解读(1)DNA(1)DNA的提取的提取 DNADNA在在NaClNaCl溶液中的溶解度随着溶液中的溶解度随着NaClNaCl的浓度的变化而的浓度的变化而 发生变化，变化曲线如图所示：发生变化，变化曲线如图所示：2 2实验中所出现的若干次相同操作的不同目的归纳实验中所出现的若干次相同操作的不同目的归纳操作操作目的目的加蒸馏加蒸馏水水2次次加入鸡血细胞液中，使血细胞吸水涨破加入鸡血细胞液中，使血细胞吸水涨破加到含加到含DNA的浓的浓NaCl溶液中，使溶液中，使NaCl溶液的溶液的浓度降至浓度降至0.14 mol/L，有利于，有利于DNA的析出的析出用纱布用纱布过滤过滤3次次过滤血细胞破裂液，提取细胞核物质过滤血细胞破裂液，提取细胞核物质(滤液滤液)滤取滤取0.14 mol/L NaCl溶液中析出的溶液中析出的DNA(黏稠黏稠物物)过滤溶有过滤溶有DNA的的2 mol/L NaCl溶液溶液(滤液滤液)操作操作目的目的涉及涉及NaCl溶溶液液4次次加加2 mol/L NaCl溶液，溶解提取的细胞核物质溶液，溶解提取的细胞核物质(加蒸馏水稀释加蒸馏水稀释)0.14 mol/L NaCl溶液使溶液使DNA析出析出加加2 mol/L NaCl溶液，溶解滤取的溶液，溶解滤取的DNA黏稠物黏稠物用用0.015 mol/L NaCl溶液，溶解溶液，溶解DNA丝状物用于丝状物用于鉴定鉴定DNA6次搅拌次搅拌步骤步骤1中搅拌的目的是加速血细胞破裂中搅拌的目的是加速血细胞破裂步骤步骤2、5、8中搅拌的目的是使中搅拌的目的是使DNA溶解溶解步骤步骤3、7中搅拌的目的是析出中搅拌的目的是析出DNA注：表中的步骤与教材相对应。注：表中的步骤与教材相对应。1 1(2010(2010江苏高考江苏高考) ) 探索遗传物质的过程是漫长的，直探索遗传物质的过程是漫长的，直 到到2020世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当 时人们作出判断的理由不包括时人们作出判断的理由不包括 ( () ) A A不同生物的蛋白质在结构上存在差异不同生物的蛋白质在结构上存在差异 B B蛋白质与生物的性状密切相关蛋白质与生物的性状密切相关 C C蛋白质比蛋白质比DNADNA具有更高的热稳定性，并且能够自我具有更高的热稳定性，并且能够自我 复制复制 D D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传 信息信息解析：解析：作为遗传物质的特点：结构上存在差异，其基本单位作为遗传物质的特点：结构上存在差异，其基本单位不同的排列组合可以贮存大量遗传信息，与生物性状密切相不同的排列组合可以贮存大量遗传信息，与生物性状密切相关，具有较高的稳定性，并且能够自我复制。选项关，具有较高的稳定性，并且能够自我复制。选项C C应为应为DNADNA比蛋白质具有更高的热稳定性，并且能够自我复制。比蛋白质具有更高的热稳定性，并且能够自我复制。答案：答案：C C2 2(2010(2010海南高考海南高考) )某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体 的蛋白质和的蛋白质和DNADNA，重新组合为，重新组合为“杂合杂合”噬菌体，然后分噬菌体，然后分 别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测， 见表。其中预测正确的是见表。其中预测正确的是 ( ()“杂合杂合”噬菌体的噬菌体的组成组成实验预期结果实验预期结果预期结果序号预期结果序号子代表现型子代表现型甲的甲的DNA乙的乙的蛋白质蛋白质1与甲种一致与甲种一致2与乙种一致与乙种一致乙的乙的DNA甲的甲的蛋白质蛋白质3与甲种一致与甲种一致4与乙种一致与乙种一致解析：解析：“杂合杂合”噬菌体的遗传性状是由其所含的噬菌体的遗传性状是由其所含的DNADNA决定的，决定的，如含甲的如含甲的DNADNA，其子代的性状和甲种噬菌体相同。，其子代的性状和甲种噬菌体相同。答案：答案：B BA A1 1、3 3B B1 1、4 4C C2 2、3 3 D D2 2、4 43 3(2010(2010上海高考上海高考) )若若1 1个个3535S S标记的大肠杆菌被标记的大肠杆菌被1 1个个3232P P标记标记 的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体 ( () ) A A一定有一定有3535S S，可能有，可能有3232P P B B只有只有3535S S C C一定有一定有3232P P，可能有，可能有3535S S D D只有只有3232P P解析：解析：噬菌体侵染大肠杆菌时，进入的是噬菌体侵染大肠杆菌时，进入的是DNADNA，在噬菌体，在噬菌体DNADNA的指导下，利用大肠杆菌的脱氧核苷酸为原料合成子代的指导下，利用大肠杆菌的脱氧核苷酸为原料合成子代DNADNA，利用大肠杆菌的氨基酸为原料合成子代噬菌体的蛋白，利用大肠杆菌的氨基酸为原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳。质外壳。DNADNA复制方式为半保留复制。复制方式为半保留复制。3232P P标记的是亲代噬菌标记的是亲代噬菌体的体的DNA,DNA,3535S S标记的是大肠杆菌的蛋白质或氨基酸。裂解后标记的是大肠杆菌的蛋白质或氨基酸。裂解后的所有噬菌体中，其蛋白质外壳一定有的所有噬菌体中，其蛋白质外壳一定有3535S S，只有两个子代，只有两个子代噬菌体的噬菌体的DNADNA有有3232P P。答案：答案： A A4 4(2009(2009江苏高考江苏高考) )下列有关生物体遗传物质的叙述，正确下列有关生物体遗传物质的叙述，正确 的是的是( () ) A A豌豆的遗传物质主要是豌豆的遗传物质主要是DNADNA B B酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上 C CT2T2噬菌体的遗传物质含有硫元素噬菌体的遗传物质含有硫元素 D DHIVHIV的遗传物质水解产生的遗传物质水解产生4 4种脱氧核苷酸种脱氧核苷酸解析：解析：豌豆、酵母菌均为真核生物，其遗传物质均为豌豆、酵母菌均为真核生物，其遗传物质均为DNADNA，且且DNADNA主要分布于细胞核染色体上。主要分布于细胞核染色体上。T T2 2噬菌体的遗传物质为噬菌体的遗传物质为DNADNA，DNADNA的组成元素为的组成元素为C C、H H、O O、N N、P P。HIVHIV的遗传物质为的遗传物质为RNARNA，RNARNA水解产生水解产生4 4种核糖核苷酸。种核糖核苷酸。答案：答案：B B