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人 的 生 命 的 独 特 性情感态度、价值观目标情感态度、价值观目标1.帮助学生认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。 2.引导学生正确看待自我,正确定位“自我的价值”。能力目标能力目标1.掌握初步的比较、分析能力。2.正确地认识自我、评价自我。3.学会设计适合自我的人生之路。教学目标教学目标.1.知道生命具有独特性,独特的生命属于我们只有一次。知识目标知识目标2.培养学生的观察能力。教学重点教学重点了解人的生命的独特性,体验生命的独一无二。教学难点教学难点如何正确地认识自我、评价自我。人的生命的独特性 每个人的生命具有独特性 人类的生命具有独特性 发挥自身的独特性活动一：独一无二的活动一：独一无二的“我我”步骤：步骤：1.1.展示课余时间收集来的树叶。展示课余时间收集来的树叶。自然界的树叶自然界的树叶: :步骤一说明： 布置学生课前从自然界收集树叶，课上将学生收集来的树叶用双面胶贴在黑板上或贴在事先准备好的纸上。一、每个人的生命具有独特性一、每个人的生命具有独特性名人名言一名人名言一: :世界上没有两片完全相同的叶子。世界上没有两片完全相同的叶子。 古希腊哲学家莱布尼茨古希腊哲学家莱布尼茨步骤步骤: 2.: 2.展示独一无二的展示独一无二的“我我”。我的指纹我的指纹: :活动一：独一无二的活动一：独一无二的“我我”步骤二说明： 准备红色印泥，学生将自己的指纹印在准备好的纸上，并在指纹旁签上自己的姓名。一、每个人的生命具有独特性一、每个人的生命具有独特性畅畅 所所 欲欲 言言除了你的指纹和签名之外，还有哪些独一无二之处？除了你的指纹和签名之外，还有哪些独一无二之处？我的掌纹我的掌纹我的发质我的发质我的肤色我的肤色我的性格我的性格我的兴趣爱好我的兴趣爱好我的品味（表示赞赏）我的品味（表示赞赏）我的思维方式（表示赞赏）我的思维方式（表示赞赏）猜想可能出现的回答猜想可能出现的回答注：对于以上的回答应给予鼓励，并要求说出不同之处。注：对于以上的回答应给予鼓励，并要求说出不同之处。造句：造句：虽虽然然没没有有荧荧火虫的火虫的荧荧光光, , 人也能人也能将将黑夜黑夜变变成白成白昼昼虽虽然然没没有有鸟鸟的的羽翼羽翼, , 人也能人也能飞上蓝天飞上蓝天虽虽然然没没有有大象强壮大象强壮的的臂力臂力, ,人也能人也能移山填海移山填海虽虽然然没没有有_,_,人也能人也能_二、人类的生命具有独特性二、人类的生命具有独特性活动二:展示人类的独特性步骤步骤: 1. : 1. 以合作学习小组为单位，讨论以合作学习小组为单位，讨论2 23 3分钟。分钟。活动方式：小组讨论、竞赛。活动方式：小组讨论、竞赛。2.2.推荐小组代表发言。推荐小组代表发言。3.3.教师归纳，点评。教师归纳，点评。名人名言二名人名言二: :思维是地球上最美丽的花朵。-恩格斯恩格斯活动三活动三: :认识自我认识自我, ,树立人生坐标树立人生坐标步骤步骤: 1.: 1.分析自己的优点与缺点分析自己的优点与缺点, ,并写在纸上。并写在纸上。 2.2.谈谈自己的人生目标或理想。谈谈自己的人生目标或理想。3.3.初步确立自己的人生坐标。初步确立自己的人生坐标。4.4.教师点评教师点评, ,可以介绍一些有关气质类型与职业选择可以介绍一些有关气质类型与职业选择 之间的相关知识。之间的相关知识。姓名姓名职业职业理想理想政治家政治家科学家科学家艺术家艺术家文学家文学家军事家军事家教育家教育家医学家医学家其其 他他初一初一( 1 )( 1 )班同学的人生理想坐标图班同学的人生理想坐标图林俊杰林俊杰歌手歌手冰心冰心
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