《深深浅浅话友谊》说课稿(二)

深深浅浅话友谊说课稿各位领导、老师：你们好！今天我要进行说课的题目是七年级上册， 第二单元第四课第二课时 深深浅浅话友谊 。我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行一、说教材（一）教材地位分析本节选自部编版七年级上册第四课第二节。 就初中学生而言， 逐步离开父母的怀抱， 与同龄人发生深刻的联结， 建立真挚的友情成为迫切的需要。 同伴交往和友谊对学生成长的意义重大， 青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、 成人不可替代的作用。 本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。（二）教学目标根据上述教材分析， 考虑到学生已有的认知结构心理特征， 制定如下教学目标：1. 知识与技能目标： 了解友谊的特质， 知道什么样的友谊， 才是真正的友谊2. 过程与方法目标： 学会正确对待友谊， 能正确处理交友中出现的问题， 坚持自己的道德底线3. 情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感（三）教学重点和难点 及学情分析教学重点：了解友谊的特质。澄清友谊的认识。教学难点：竞争与友谊的关系。 （从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功）（四）教学方法情景教学法、讨论探究法（五） 学生学情分析： 学生步入初中一月有余， 基本了解了新的环境、 新的集体，外在适应基本完成， 同时小学时期朋友的流失， 促使学生产生新的交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，这是这节教学内容的生活基础， 在此基础上帮助学生进一步了解友谊的特质， 走出友谊的误区。二、说教法教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，根据这一教学理念， 结合本节课的内容特点和学生的年龄特征， 我采用一课一例进行教学设计 , 用故事连载的形式创设情境，让学生通过阅读、思考、感悟、体验、分享、辨析澄清等方式积极参与到课堂中来。 故事的选编也是以学生非常熟悉的学校生活为背景，贴近学生的生活，容易激发学生参与和探究的兴趣。在引导过程中，给学生提供足够的思考时间和空间， 让学生去联想、 探索， 从真正意义上完成对知识的自我内化和自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。三、说学法俗话说：授人以鱼不如授人以渔。教给学生知识不如教给学生方法，我在教学过程中很重视学法的指导。指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 比如指导学生自主阅读的时候让他们从整体上把握本课学习的两个重点内容是有益的特质和友谊的澄清。 然后能够把握一些关键词语去理解。 比如在引导学生思考问题时培养学生的递进思维， 友谊是平等的但不是对等的， 伤害友谊的不是竞争本身，而是对竞争的态度最后总结从板书到知识网络教给学生学完一课要学会构建知识框架， 形成完整系统的知识体系。四、说教学过程（见教案）五、板书设计以花比喻友谊，友谊之花需要枝繁叶茂地盛开，需要生长在肥沃的土壤中，友谊的特质就像土壤， 滋养友谊。 友谊之花并不总是盛开在灿烂的阳光下， 它也会遇到风风雨雨， 让我们迷茫和困惑， 需要澄清对友谊的一些认识。 形象直观地帮助学生形成知识框架，也是对教学内容的总结和升华。 第2页 共2页