新苏教版三上《认识克》教学设计精编版

认识克教学内容 ：教材第 31 页至 33 页，认识克。教学目标 ：1. 创设具体的生活情境， 让学生感受并认识质量单位克， 初步建立克很轻的质量观念。2. 了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3. 指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。教学重点 : 建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。教学难点 : 建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。教学准备 ：教师：两袋共重 1 千克的盐、 2 分、 1 角、 1 元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。学生：硬币（ 2 分、 1 角和 1 元）、橡皮筋、树叶、水果等。教学课时 ：1 课时教学过程 ：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克， 称出了 1 千克的大米（出示：1 千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？二、学习新课( 一) 认识克1. 称比较轻的物品， 常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g）2认识小型电子秤。(1) 介绍小型电子秤的使用方法。1 克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。(2) 用电子秤称不同面值的硬币。分别称出 2 分、1 角、1 元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。( 二) 体验克1. 教师：1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是 1 克？然后让学生分组讨论， 每组确定一个较为满意的答案， 派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近 1 克。2. 用手掂一掂： 1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一1把尺子。比一比哪些物品比1 克重？哪些物品比1 克轻？3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1 克，哪些物比 1 克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。4. 估一估一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂， 估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。 然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约 300 克）( 三) 千克与克之间的关系1. 观察一袋盐重多少，（500 克）两袋盐呢？（ 1000 克）2. 用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书： 1 千克 =1000 克小结：克与千克之间的进率是 1000。注意读法：读作“ 1 千克等于 1000 克”。3. 口答单位换算三、实际运用“克”基础训练1. 想想做做 1(1) 观察包装袋，说说下面物品有多重。 说说你是从哪里知道的？(2) 你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？2. 想想做做 2先出示一个桔子， 让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。提高训练3. 想想做做 4单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。综合训练4. 想想做做 6活动：“称一杯水的重量”（ 1）观察“想想做做” 第 6 题图，说一说“杯里的水有多少克？（ 2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？（ 3）全班交流：作业设计：填空（）大约重 1 克（）大约重 1 千克23千克 =（）克5000 克=（ ）千克7千克 500 克=（）克 23 千克 -15 千克 =（）千克四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。五、课堂作业：练习册第19 页认识克。板书设计 ：克的认识克 g1千克 =1000 克3