新苏教版三上《认识千克》教学设计精编版

认识千克教学内容 ：第 2830 页，认识千克教学目标 ：1. 通过创设情境， 使学生感受并认识质量单位千克， 初步建立千克的概念；2. 使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3. 培养学生动手能力， 增强学生学习数学的兴趣， 学习与他人合作交流。教学重点： 体会 1 千克是多重教学难点 ：体会 1 千克是多重教学准备 ：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1 千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1 千克重的物品教学课时 ：1 课时教学过程 ：一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1猜一猜：哪一袋重一些？2掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？ （用秤称一称） 这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1课件演示：介绍认识生活中常见的秤2认识台称，学习使用台秤称物品的方法(1) 引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少， 像物体的长度单位是米一样， 物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？ ( 公斤 )(2) 千克常用字母 kg 表示。（板书： kg）秤面上一大格就表示 1 千克，指针指着数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、 3 千克、 4 千克、 5 千克吗？ 3动手试一试(1) 小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里， 用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里(2) 把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一样重，体会出 1 千克到底有多重1(2) 请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。(3) 情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1 千克重的吗？4估一估(1) 请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2) 同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习基础训练：1想想做做 1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2. 想想做做 2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3. 想想做做 3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4. “你知道吗？”让学生进行阅读， 然后交流自己的体会， 使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。作业设计： 我会填（ 1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ）（ 2）称物品有多重，一般用（ ）做单位。（ 3）（）千克可以用符号kg 表示，它又叫做（）四、总结延伸这节课你学到了什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的， 希望同学们课后到商店去看一看，记一记， 哪些物品重 1 千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。板书设计千克的认识掂一掂 称一称看一看千克（公斤） KG17个鸡蛋的重量大约是1 千克。2