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第二单元 第一课 我学写字 学习目标1.认识本课12个生字，会写8个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密 相连，培养学生的想象力。导入课文 1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。 2.指读生字，读准字音。说一说课文主要写了什么？ 本文写小作者在写字时，发挥自己的想象力。联想到了和字有关的事物。栏栏卷卷碌碌lnln挥挥junjunllhuhu栅栏栏杆蛋卷卷起忙碌碌碌无为指挥挥手学习字词禁禁棒棒呱呱jnjn拦拦bngbnggugulnln禁受情不自禁木棒很棒呱呱叫顶呱呱拦着阻拦学习字词学习课文 边读边想，每一自然段写了什么？第一小节:我学着写小绵羊的时候想起了和绵羊有关的事物。第二小节:我写河流时想起了和河流有关的事物。第三小节:我写草地的时候想起了草地上的蜜蜂和蝴蝶。第四小节:我写“我的爸爸”时想告诉爸爸自己很棒。交流分段情况： “我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关的事物,而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷起来,把它们比做羊毛,生动、形象,表现出了“我”丰富的想象力。当我学着写“小绵羊”,一下子,树呀,房子啊,栅栏呀,凡是我眼睛看到的一切,就都弯卷起来,像羊毛一样。这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?比喻 “溅起一片浪花、升起一座宫殿”时“我”写“浪花”时的想象,多么有趣!普通的文字在作者面前有了动感。当我拿笔把“河流”,写上我的小练习本,我的眼前就溅起一片水花,还从水底升起一座宫殿。你从这里体会出了什么?想象 蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物,作者用拟人化的手法,写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱,也表达了作者对草地的喜爱之情。当我的笔写好了“草地”,我就看见在花间忙碌的蜜蜂,还有两只蝴蝶旋舞着,我挥手就能把它们全兜进网中。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人 “立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自己。“瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿最高身体最棒”都是“我”值得自豪的地方。要是我写上“我的爸爸”,我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,瞧,我个儿最高,身体最棒,什么事我全能干得顶呱呱。你从这里体会出了什么?拓展练习当我把“草原”写上我的小练习本,我会想到些什么？ 当我把“草原”写上我的小练习本,我的眼前就出现了奔驰的骏马,成群的牛羊,蓝天上白云朵朵,天上的“羊”和地上的羊一样,一会儿低头吃草,一会儿奔跑嬉戏。 当我把（ ）写上我的小练习本,我会想到些什么？拓展练习
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