特教教师演讲稿

特教教师演讲稿 篇一：缝补天使的翅膀特殊教育演讲稿 缝补天使的翅膀 发言者：朱丹平 尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好！ 学校安排我上台做今天的发言。说实话，我很惶恐。能 有一个这样的机会和大家交流，我感到万分荣幸。 曾有一位文化局局长为残疾人文艺汇演来我校选节目 时，有感而发写下这样一段文字：我看着那些热心的老师， 我突然觉得，在这种 环境下工作是需要一种献身精神的，因为他们都是一些健全 的人。他们在与我们说话处事时可以正常发挥，但与那些聋 哑孩子们在一起时，他们的教学及一切的交流方式都不一样 了，长此以往，对于一个正常人来说， 会感到一种压抑的。 读到此处，长期与聋儿和智障孩子厮守的特教人会忍不住潸 然泪下，这位局长道出了我们的苦衷！特殊教育是一个集教 育学、心理学、语言学、电声学、康复医学于一体的专业。 从事这一专业的人必须以 爱心为内驱力，才会把职业 升华为事业，才会不断探索进取，才能有所成就。而这 种爱心，并非教师早就储备好的。 当置身于这一特殊群体中， 那一张张美丽而清纯的脸，一双双充满期待的眼睛，那花样 的青春、花样的年华、花样的灵魂，却烙下了不幸的印痕。 此时此刻，身为特教人，怎能不心灵颤栗，怎能不心生怜爱， 又怎能不深感责任的沉甸？身为特教人，我们陷入沉思并见 证这样一个事实：世俗的偏见使世人歧视残疾孩子，讲究颜 面的父母视残疾孩子如累赘，宿命论者甚至想将他们抛弃。 唯有特教工作者才能拯救他们。由此，我们甘做拓荒者，托 起那残缺的花蕾，抚平那心灵的伤痕，成就那补天的传说。 听：课堂上老师一遍一遍地重复着一个个汉语拼音，学 生啊啊的模仿着发声，这是康复班的老师们在教聋儿说话。 为了教会聋儿一个字母、一个词语、一个短句，老师们耐着 性子一遍一遍的重复着，尽管枯燥乏味，尽管嗓子发哑了， 两腮酸软了。聋教部的老师在课堂上不但是教学者，也是表 演者，既讲授，又演哑剧，使出浑身解数，大展十八般武艺， 只为把那五彩缤纷的知识海洋引向无声的世界。 看：律动室的老师多忙活，示范完动作，还得忙着队前 队后地跑来跑去，扶头、搬脚、抬臂旁人无法理解，失去听 觉的人，怎么能做到配合节奏进行舞蹈？其实没有别的，就 是一次次练、一遍遍记，不厌其烦、反反复复，合上节拍了， 还得领悟曲调意境，跳出韵味和风情。 台上一分钟，台 下十年功这是对聋人舞蹈教学最好的诠释。 更糟糕的是那些智障孩子，记得大学毕业那年刚踏入益 阳特校的大门，我就接手了培智一班，这个听名字就让我毛 骨悚然的任务果然给了意气风发的我一个大大的下马威！第 一天报名， 16 个淌着鼻涕流着口水行动木纳的低智商孩子站 在我面前，一缕缕、一丝丝苦涩止不住从心底往上涌。教室 里家长孩子满满的，寝室里衣物用具也是满满的，哭的，叫 的，打架的，乱七八糟，这也没有，那也没有，一片混乱。 我慌了，生活阿姨也慌了，我竭尽全力的奔走于寝室、教室 和商店之间，我急、我气， 好几次我的手高高地举起，又轻轻地落下。我怕呀，我 怕我的批评，会让这些本已不幸的孩子更自卑；我怕我气愤 之下的不雅行为，会让这些早已可怜的孩子再次蒙受耻辱。 可是我又是那样的束手无策。 。终于，我爆发了，我打电 话给我的爸爸，用狂哭又无力的声音告诉他，我不干了，我 要回家！爸爸在电话那头殷切的说， 硬是不行， 你就回来吧。 那时我想，干完这个学期吧。好在后来，在学校领导的重视 下，在同仁们的支持下，我还是熬过来了。 说几个著名的笑话吧！第一天报名，鲁成把大便拉在冯 老师的办公椅上，后来很长一段时间里，朱校长陪着他每天 在学校里转着圈找爸爸，而学校的花园里，楼梯间，寝室里 到处有他留下的大便； 张虹时时指着我骂 猪生的朱老师 ； 付秀湘在我第一次上公开课的时候当着领导们的面把粉笔 头给吃了；李武，你家住在哪里啊 电杆柱子那里 、一 加一等于几啊 四。 几年过去了，现在的鲁成不仅知道了如何上厕所，而且 还认识了很多字，会唱很多歌，张红也能很有礼貌的说老师 好，我跟老师帮忙。李武虽然还是一加一等于四，但同时他 也知道了一块钱加一块钱等于两块钱。我为我们取得的成绩 而骄傲，虽然在别人看来是微不足道的。也许我们不要辛苦 的批改厚厚的作业，但是我们要帮学生擤鼻涕、擦屁股、换 尿裤；也许我们不要熬夜钻研教材，但是我们每天都在思考 学生要学什么，怎么学，我们要教什么，怎么教；也许我们 不要求学生学会多少个字，会数多少个数，但是我们也会为 学生随地吐痰，乱咬人，吃草吃虫，嚼衣服等等而伤透脑筋。 夜深人静的时候，总有一盏灯在亮着，它照着值班生活 老师细心地给学生盖好踢掉的被子，轻声地叫醒年纪小的学 生上厕所；肌肠辘辘的时候，常有一碗饭孤零零地放在食堂 的窗台上，那是生活老师等着学生开完饭、搞完卫生后自己 才来吃。 教书育人是教师职责所在，在益阳特校的老师却要求个 个身兼数职：上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后 成了保姆，甚至更多的角色。上课、改作业、为学生添置衣 物、买牙刷卫生纸，带学生看病、照顾学生起居，将老师 和母亲的职责合二为一。老师们常常玩笑的说， 几十 年的汗水也许都换不来学生叫自己一声老师 。是啊，且 不说军嫂曾老师假期里放弃与老公难得团聚的机会，只为照 顾几个没能回家的孩子，更不说罗老师为了当好班主任，忍 痛将自己刚刚一岁的孩子断了奶送到乡下，导致孩子体弱多 病，单是看看我们校长那张沧桑的脸和两鬓的白发，单是想 想十多年前一所荒凉破败的木板楼到现在 66 5 亩的美丽校 园，就知道特教人所走过的风雨历程。记得一位哲人说过： 每个残疾人都是被上帝咬过的苹果，因为上帝特别喜爱他的 芬芳。这是一个很美丽的比喻，它也很自然、很轻松地说明 一个无可避免的事实：他们身上存在的缺陷。而特教人深刻 地感受到，我们的残疾孩子都是天上掉下来不知人间烟火的 天使，他们单纯、他们快乐、他们知足。当老师微笑时，他 们会跟着老师傻乐， 当老师哭泣时， 他们好像比老师更难过。 特校的老师们所做的就是缝补天使的翅膀。我们清醒地知道， 关爱残疾孩子，保护他们的自尊，健全他们的人格，我们责 无旁贷，我们义无反顾。 清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走。来时满心牵挂，走 时一身疲倦。一片丹心，双肩重任，千般 希翼，万般奉献。这就是益阳特校教师的精神写照。今 天，我依然努力，认真地工作，平淡地生活。因为我深深地 知道，自己只是特殊教育学校的一位普通教师，今生不会拥 有金钱，不会拥有名誉，不会拥有权势与地位，但我却永远 拥有孩子，拥有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的 园地里谱写这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的的歌曲。 谢谢大家！ 篇二：特教教师演讲稿 缝补天使的翅膀发言者：朱丹平 尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好！ 学校安排 我上台做今天的发言。说实话，我很惶恐。能有一个这样的 机会和大家交流， 我感到万分荣幸。 曾有一位文化局局长为残疾人文艺汇演来我校选节目 时，有感而发写下这样一段文字： 我看着那些热心的老师，我突然觉得，在这种环境下 工作是需要一种献身精神的，因为他 们都是一些健全的人。他们在与我们说话处事时可以正 常发挥，但与那些聋哑孩子们在一起 时，他们的教学及一切的交流方式都不一样了，长此以 往，对于一个正常人来说，会感到一 种压抑的。读到此处，长期与聋儿和智障孩子厮守的 特教人会忍不住潸然泪下，这位局长道 出了我们的苦衷！特殊教育是一个集教育学、心理学、 语言学、电声学、康复医学于一体的 专业。从事这一专业的人必须以爱心为内驱力，才 会把职业升华为事业，才会不 断探索进取，才能有所成就。而这种爱心，并非教师早 就储备好的。当置身于这一特殊群体 中，那一张张美丽而清纯的脸， 一双双充满期待的眼睛， 那花样的青春、花样的年华、花样 的灵魂，却烙下了不幸的印痕。此时此刻，身为特教人， 怎能不心灵颤栗，怎能不心生怜爱， 又怎能不深感责任的沉甸？身为特教人，我们陷入沉思 并见证这样一个事实：世俗的偏见使 世人歧视残疾孩子，讲究颜面的父母视残疾孩子如累赘， 宿命论者甚至想将他们抛弃。唯有 特教工作者才能拯救他们。由此，我们甘做拓荒者，托 起那残缺的花蕾，抚平那心灵的伤痕， 成就那补天的传说。 听：课堂上老师一遍一遍地重复着一个个汉语拼音，学 生啊啊的模仿着发声，这是康复 班的老师们在教聋儿说话。为了教会聋儿一个字母、一 个词语、一个短句，老师们耐着性子 一遍一遍的重复着，尽管枯燥乏味，尽管嗓子发哑了， 两腮酸软了。聋教部的老师在课堂上 不但是教学者，也是表演者，既讲授，又演哑剧，使出 浑身解数，大展十八般武艺，只为把 那五彩缤纷的知识海洋引向无声的世界。 看：律动室 的老师多忙活，示范完动作，还得忙着队前队后地跑来跑去， 扶头、搬脚、 抬臂旁人无法理解，失去听觉的人，怎么能做到配合节 奏进行舞蹈？其实没有别的，就是 一次次练、一遍遍记，不厌其烦、反反复复，合上节拍 了，还得领悟曲调意境，跳出韵味和 风情。 台上一分钟，台下十年功这是对聋人舞蹈 教学最好的诠释。 更糟糕的是那些智障孩子，记得大学毕 业那年刚踏入益阳特校的大门，我就接手了培智 一班，这个听名字就让我毛骨悚然的任务果然给了意气 风发的我一个大大的下马威！第一天 报名，16 个淌着鼻涕流着口水行动木纳的低智商孩子站 在我面前，一缕缕、一丝丝苦涩止不 住从心底往上涌。教室里家长孩子满满的，寝室里衣物 用具也是满满的，哭的，叫的，打架 的，乱七八糟，这也没有，那也没有，一片混乱。我慌 了，生活阿姨也慌了，我竭尽全力的 奔走于寝室、教室和商店之间，我急、我气， 好几次 我的手高高地举起， 又轻轻地落下。 我怕呀，我怕我的批评， 会让这些本已不幸 的孩子更自卑；我怕我气愤之下的不雅行为，会让这些 早已可怜的孩子再次蒙受耻辱。可是 我又是那样的束手无策。 。终于，我爆发了，我打电 话给我的爸爸，用狂哭又无力的声音告 诉他，我不干了，我要回家！爸爸在电话那头殷切的说， 硬是不行，你就回来吧。那时我想， 干完这个学期吧。好在后来，在学校领导的重视下，在 同仁们的支持下，我还是熬过来了。说几个著名的笑话吧！ 第一天报名，鲁成把大便拉在冯老师的办公椅上，后来很长 一段 时间里，朱校长陪着他每天在学校里转着圈找爸爸，而 学校的花园里，楼梯间，寝室里到处 有他留下的大便；张虹时时指着我骂猪生的朱老师； 付秀湘在我第一次上公开课的时候 当着领导们的面把粉笔头给吃了； 李武，你家住在哪 里啊电杆柱子那里、一加一等于 几啊 四。 几年过去了，现在的鲁成不仅知道了如何上厕所，而且 还认识了很多字，会唱很多歌， 张红也能很有礼貌的说老师好，我跟老师帮忙。李武虽 然还是一加一等于四，但同时他也知 道了一块钱加一块钱等于两块钱。我为我们取得的成绩 而骄傲，虽然在别人看来是微不足道 的。也许我们不要辛苦的批改厚厚的作业，但是我们要 帮学生擤鼻涕、擦屁股、换尿裤；也 许我们不要熬夜钻研教材， 但是我们每天都在思考学生 要学什么，怎么学，我们要教什么， 怎么教；也许我们不要求学生学会多少个字，会数多少 个数，但是我们也会为学生随地吐痰， 乱咬人，吃草吃虫，嚼衣服等等而伤透脑筋。 夜深人 静的时候，总有一盏灯在亮着，它照着值班生活老师细心地 给学生盖好踢掉的被 子，轻声地叫醒年纪小的学生上厕所； 肌肠辘辘的时候， 常有一碗饭孤零零地放在食堂的窗 台上，那是生活老师等着学生开完饭、搞完卫生后自己 才来吃。教书育人是教师职责所在，在益阳特校的老师却要 求个个身兼数职：上课是科任老师， 下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。 上课、改作业、为学生添置衣物、 买牙刷卫生纸，带学生看病、照顾学生起居，将老师 和母亲的职责合二为一。老师 们常常玩笑的说，几十年的汗水也许都换不来学生叫 自己一声老师。是啊，且不说军嫂 曾老师假期里放弃与老公难得团聚的机会，只为照顾几 个没能回家的孩子，更不说罗老师为 了当好班主任，忍痛将自己刚刚一岁的孩子断了奶送到 乡下，导致孩子体弱多病，单是看看 我们校长那张沧桑的脸和两鬓的白发，单是想想十多年 前一所荒凉破败的木板楼到现在 66 5 亩的美丽校园，就知道特教人所走过的风雨历程。记得 一位哲人说过：每个残疾人都是被上 帝咬过的苹果，因为上帝特别喜爱他的芬芳。这是一个 很美丽的比喻，它也很自然、很轻松 地说明一个无可避免的事实：他们身上存在的缺陷。而 特教人深刻地感受到，我们的残疾孩 子都是天上掉下来不知人间烟火的天使，他们单纯、他 们快乐、他们知足。当老师微笑时， 他们会跟着老师傻乐，当老师哭泣时，他们好像比老师 更难过。特校的老师们所做的就是缝 补天使的翅膀。我们清醒地知道，关爱残疾孩子，保护 他们的自尊，健全他们的人格，我们 责无旁贷，我们义无反顾。清早踏着晨曦来，夜晚踩着 星辉走。来时满心牵挂，走时一身疲倦。一片丹心，双肩重 任，千般希翼，万般奉献。这就是益阳特校教师的精神 写照。今天，我依然努力，认真地工作， 平淡地生活。因为我深深地知道，自己只是特殊教育学 校的一位普通教师，今生不会拥有金 钱，不会拥有名誉，不会拥有权势与地位，但我却永远 拥有孩子，拥有一群特殊的孩子。我 愿一生，在特殊教育的园地里谱写这样一首平平淡淡却 富含满腔爱意的的歌曲。 谢谢大家！篇二：特教梦演讲稿 我是吉安市特殊教育学校的一名教师，我的教育对象是一群 生活在无声世界里的学生。 我心中最大的梦想就是 : 希望我的学生和所有正常孩子 一样阳光快乐地成长，能够主动回归主 流社会，成为经济社会发展的参与者和建设者，这也是 我们特殊教育学校所有教师最朴实的 梦想。 助力和谐之梦 人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业，可特殊教育 学校的教师，有时却要面对他人 的种种不解。有人对我说： 从事你们这样的职业一定 特没成就感吧！你年纪轻轻的教些残疾 人怎么体现自身的价值？怎么实现自我的梦想呢听到 这样的声音，我也曾困惑过、迷茫过， 但始终没有动摇过。 构建和谐社会客观地要求我们关注特殊群体，残疾人是 文明社会应该给与更多关爱的人 群，教育好一个残疾孩子，就会造福一个家庭，就会有 利于维护社会的和谐稳定，这不就体 现了我的价值了吗？我每天面对的是一群虽有生理缺 陷但仍渴求与正常孩子一样快乐生活的 特殊学生，一个尊重的眼神，一个亲切的微笑，一个善 意的举动 , 都会让他们倍感温暖，从而 增强他们回归主流社会的自信心，激发他们为构建和谐 社会而努力的动力。 助力成才之梦 成才，是每一个人的追求和梦想，对于我们的学生，成 才不一定要成家，我们的学生虽 然身体上有残缺， 但他们的梦想不残缺， 他们不愿做社 会的负担，他们要通过自己的努力成 为和谐社会的建设者。他们有的想要成为一名像高为敏 这样的聋人老师，有的想要成为一名 要邰丽华的舞蹈者，还有的想要成为一名设计师。学生 们的梦就是我的梦，为了助力这群有 梦的孩子，每天刻苦钻研数学教材，传授他们知识，为 以后进入大学深造打好坚实的基础。 在 XX 年我们班的严小军同学通过严格考试被南京聋人 高中录取。我就是这样竭尽所能，帮 助每一个残疾学生实现他们心中的梦想，助学生圆梦是 我们的追求，圆学生的梦也就是我们 特教人的梦。 孩子们常说： 虽然我没有了翅膀，但我不能失去飞翔 的梦想。我对孩子们说： 只要你 们心存飞翔的梦想，老师就会努力给你们插上有力的翅 膀，让你们梦得更好，飞得更高。篇 三： 教师演讲稿教师演讲稿迎接世纪的挑战位评委、 朋友们： 我们每个人都经历过无数的挑战：升学的、工作的、家 庭的、事业的，从古到今，挑 战无处不在，无时不在。昨天，我们的国家还面临着沉 重历史负担的挑战，面临着各种体制 改革的挑战；今天，在世纪之交，我们又面临着知识经 济的挑战、深化改革的挑战、综合国 力的挑战 面对这许多挑战，国人没有退缩，尤其是我们江苏人更 是以积极的姿态坦然地迎接挑战： 在洪峰肆虐的严重关头迎接挑战，在国企改革的浪潮中 迎接挑战，在经济结构调整的机遇中 迎接挑战，在科教兴省的伟大战略中迎接挑战我们 这些勤劳进取的江苏人，正是在无 休止的挑战中，创造了一个又一个的辉煌，一步步迈向 崭新的世纪。 作为一名普通的教育工作者，我就经历并直 面过许许多多的挑战。八年前，我把中文系 毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远 的山区中学，但很快就遇到一个教育思 想上的挑战：在教学中，是让学生做主人，还是教师做 主人？我不颀领导和老教师的担心， 硬是把学习的主动权和管理的自主权统统交给了学生。 为此，我不得不向校长立下军令状， 并起早贪黑，钻研理论，分析学生，精心设计每一个方 案，耐心走访每一个家庭一千多个 日日夜夜过去了，我终于迎来了第一道曙光：我的班级 和那个名不见经传的学校一起跃居全 县的榜首，我在挑战中挺了过来。老乡们奔走相告，纷 纷要把孩子送到我的班上。 通过这件事，我明白了一个道 理：挑战就是机遇，要想赢得更多的机遇，就不能满足现 状，于是，我对工作和事业都进行了大刀阔斧的改革： 我向学习习惯发出了挑战，和学生一 起提出习惯成性格，性格定命运的响亮口号，摸索 出一整套培养良好习惯的方法；我向 教育科研的传统局面发出了挑战，坚持以科研为先导， 推动教学改革，每年发表数十篇文章， 有的论文还在全国获一等奖。我所在的学校也被评为教 科研先进学校。更多的时候，我是向 自身的知识结构发起了挑战：工作之余，我用三年时间 完成了中文系本科的函授学习，并成 为一名优秀毕业生；我用一年的时间参加吉林演讲培训 学院的学习，也成为一名优秀学员; 我用四年时间完成了法律本科的自学，实现自己所追求 的教育与政治经济的有力沟通；我还 广泛涉足新闻传媒、电脑外语等领域我希望自己的目光 能够瞄准大文化、大教育的崭新高 标！八年来，我几乎没看过一场电影，所有的节假日， 几乎都是我读书、学习和写作的黄金 时光。我也常常感到深深的愧疚，就是对不起自己含辛 茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，还有 那常常在村头盼儿回家的白发老娘！但是，正是无休止 的挑战，使我牢牢地抓住了一些机遇。我先后成为市县先进 教育工作 者、优秀班主任，市 教师基本功大赛冠军、省高中语 文优质课获得者，以及省级普通话测试 员资格和全国律师资格获得者世纪之交。正是我的而立 之年，回望身后一串串坚实的脚印， 我也深深懂得：处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃 的时代里个人的成就是微不足道的， 世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和 精神才是永恒持久的，前面还有更多 的挑战在等着我 说到这里，或许有人要问：你讲的这些不是自吹自擂吗？ 不！我只是想通过一名普通得 不能再普通的年轻人的经历向外界证明：江苏的职工是 开拓进取的职工，是敢于发出挑战并 迎接挑战的职工， 是永远的挑战者！ 在新世纪到来之际， 让我们用全部的赤诚和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑 战，去 迎接新世纪暴风骤雨的挑战，让我们江苏在挑战中去拥 抱新世纪的辉煌！ 教师演讲稿爱与执著我不是诗人， 不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃 的思想思考我 的价值； 我不是歌手， 不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。 然而，我是一名教师，我要在我 . 脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我 要用深深的思索，推演我心中最奥秘 的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌 我爱我的学生，我爱我的事业， 我执著着我的追求。 工作至今，我已在讲台上站了 10 个年头。风风雨雨， 酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝 遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。作为 一名教师，我爱我的学生，爱学生， 是教师的天职。 哪位学生病了， 我就亲自 带他上医院， 给他关怀和安慰； . 哪位学生生活有困难，我都想方设法解 决；无论谁思想 上有疙瘩， 我都愿意帮助解开； 无论谁有了点滴的进步， 我都要送去一声鼓励，送去一片挚 爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽 职尽责。记不清有多少次早来晚走； 记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少 次不顾疲乏赶着批改作业我却记得 清孩子在我生病时悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶； 记得清在我疲惫时学生那一声深情的 问候；我也记得清教师节那天，学生送我一张大大的自 制贺卡，上面写满了全班同学的祝福 语我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们， 孩子们也爱我我喜欢这样一首小 诗： 当人梯用我们的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向 新的征程当园丁用我们的勤恳 让科学的百花园永远五彩缤纷当春蚕用我们的才 能让知识的绸缎从我们身上延伸当蜡烛 用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。我本是一 个极平常的人，因为做了一名教师， 我的人生才有了不平常的意义。全国著名特级教师魏书 生竟是经过 150 多次申请、六年的努 力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重 病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也 没有醒来；我校王爱珠老师在相继痛失两位亲人后不久 走进了课堂，面对学生，她那红肿的 双眼硬是努力地绽放着微笑许许多多动人的事迹在激 励和鞭策着我！他们就这样默默地、 毫无怨言地辛勤耕耘着 半亩方塘 ，坚守在三尺讲台。 我爱我的事业。 古人云：一年之计， 莫如树谷； 十年之计， 莫如树木；终身之计，莫如 树人，我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职 业选择了自己，还是 . 自己选择了这个 职业，都应该无愧于教师这个称号，都应该让它成 为太阳底下最光辉的职业。我爱我的 事业，我把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还 是教育工作，都力争做的更好，用自 己职业良心衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要 爱校如家，关心学校的发展，是学校 给予了我，培养了我，也发展了我，听从学校安排，尽 心尽力地完成学校交给的各项任务是 自己义不容辞的责任，所以不管是什么时候自己都坚持 学校的事再小也是大事这一原则， 为学校发展建言献策， 发挥主人翁作用。 我爱我的事业， 就要力争做一个开拓进取，不断完 善的教师，时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经 到来，迎接它，就要作好各方面的准 备。工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的 问题；工作之余，我去学习电脑。不 断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础！ 热爱这项事业，我将诲人不倦，孜 孜以求，做学生的好老师， 做学校的好教师。 奉献教育， 服务学生。 记得全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们 说过：如果人的生命有一百次，而且每次 都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师 - 这 个太阳底下最光辉的职业！ 这句话也 道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加 以追求，言传身教，衣带渐宽终不悔； 鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。 朋友们！ 拧在一起， 我们就是一道闪电，一束火绳； 聚在一块，我们就是整个 太阳，整个星空； 谢谢大家 教师爱国演讲稿爱是一 种责任 那是一双不停奔跑着的脚， 4 公里的距离只用了短短 的 20 分钟，每天早晨、中午、晚上， 那双脚从没有停歇过，从没有懈怠过，它带着一个阳光 男孩对相依为命的奶奶的浓厚的爱和 强烈的责任感，让每个看到这双奔跑的脚的人为之感动， 为之震撼！ 是和全国两亿名中小学生共同收看由教育部和 中央电视台联合录制的开学第一课 ，这 是有关爱的一节特殊教育课，沉浸在爱的海洋里， 不由得让人心潮澎湃。爱是什么？人 间有大爱，但更多的是涓涓细流般的小爱，而正是这涓 涓细流才汇成了爱的海洋，从而带来 力量，带来奇迹。 因为经常和孩子们在一起，所以看到坚强的鹏飞，心中 更多的是亲近和喜爱，有几个孩 子能像他那样 5 岁就开始给奶奶做饭， 8 岁时给奶奶过 生日，还为奶奶做了糖醋啤酒鱼？有 几个孩子能像他那样在不停地奔跑中坚持到现在？在 镜头面前他没有什么豪言壮语，简简单 单的一句： 这是理所应当。 向我们诠释了爱的真谛。 是呀！爱就是一种责任，和亲人的相 依，和朋友的相知； 爱就是一种责任， 教师的教师育人， 医生的救死扶伤 鹏飞的这种责任感给每个孩子，更给我们 每个大人以深深的思考，我们常说我们要爱自 己的祖国，但一个人如果连身边的亲人都不爱，如果连 自己的工作都不爱，何谈爱国？其实 爱国就是要从身边的事情做起，要承担起属于自己的那 份责任。作为一名老师，当我们从家长手中牵过孩子们的小 手时，就应该把对孩子们的那份爱和 对孩子们的责任挂在心头。记得很早以前曾经教过一个 男孩，他的模样和鹏飞是那么的想象，但他的眼 神里多的是一份忧郁，他出生农村，还有个姐姐，妈妈 是典型的农村妇女，一家人全靠父亲 的收入来维持生活，祸不单行，妈妈因患不治之症住进 了省城医院，那段时间他和姐姐互相 照顾，坚持上学，曾去他家看过，曾给他们带去食物， 倔强的他很少说话，记得很清楚的是 看到他头发长长，要带他去理发时，他说什么也不肯， 那种不希望别人同情，那种独自承担 生活重担的面庞到现在让我记忆忧新。遗憾的是没过多 久他就毕业了，只是听说他的母亲终 因病情严重而离开人世，从此再也没有他的消息，现在 每每想起这个孩子，心中就隐隐地痛， 也总是有一丝丝的愧疚，总觉得当初给予他的太少，也 就是从那时起，告诉自己这个世界上 需要关心的孩子太多，不管遇到什么样的孩子，只要我 们牵住了他的手，就要好好地去爱护 他们，照顾他们，使他们在我们手中能健康快乐地成长。 爱是承担，爱是责任，选择了教师，就选择了对孩子负责， 对家庭负责，对社会负责， 对国家负责，就像开学第一课中的我们所看到的鹏 飞那样，不管道路上有多少风风雨雨， 我们都要坚守心中那份沉甸甸的责任，相信只要我们每 个人都勇于承担这份责任，那么这种 责任就会转化为一种力量，一种强大的力量，它将推动 社会的发展，它将创造出无数爱的奇 迹！ 教师的爱与责任 一：教师的爱 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、 理解、包容、接受。那么什么是 篇三：特教梦演讲稿 我是吉安市特殊教育学校的一名教师，我的教育对象是 一群生活在无声世界里的学生。我心中最大的梦想就是 : 希 望我的学生和所有正常孩子一样阳光快乐地成长，能够主动 回归主流社会，成为经济社会发展的参与者和建设者，这也 是我们特殊教育学校所有教师最朴实的梦想。 助力和谐之梦 人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业，可特殊教育 学校的教师，有时却要面对他人的种种不解。有人对我说： 从事你们这样的职业一定特没成就感吧！你年纪轻轻的教 些残疾人怎么体现自身的价值？怎么实现自我的梦想呢听 到这样的声音， 我也曾困惑过、 迷茫过，但始终没有动摇过。 构建和谐社会客观地要求我们关注特殊群体，残疾人是 文明社会应该给与更多关爱的人群，教育好一个残疾孩子， 就会造福一个家庭，就会有利于维护社会的和谐稳定，这不 就体现了我的价值了吗？我每天面对的是一群虽有生理缺 陷但仍渴求与正常孩子一样快乐生活的特殊学生，一个尊重 的眼神，一个亲切的微笑，一个善意的举动 , 都会让他们倍 感温暖， 从而增强他们回归主流社会的自信心， 激发他们为 构建和谐社会而努力的动力。 助力成才之梦 成才， 是每一个人的追求和梦想， 对于我们的学生，成 才不一定要成家，我们的学生虽然身体上有残缺，但他们的 梦想不残缺，他们不愿做社会的负担，他们要通过自己的努 力成为和谐社会的建设者。他们有的想要成为一名像高为敏 这样的聋人老师，有的想要成为一名要邰丽华的舞蹈者，还 有的想要成为一名设计师。学生们的梦就是我的梦，为了助 力这群有梦的孩子， 每天刻苦钻研数学教材， 传授他们知识， 为以后进入大学深造打好坚实的基础。在 XX 年我们班的严 小军同学通过严格考试被南京聋人高中录取。我就是这样竭 尽所能，帮助每一个残疾学生实现他们心中的梦想，助学生 圆梦是我们的追求，圆学生的梦也就是我们特教人的梦。 孩子们常说： 虽然我没有了翅膀， 但我不能失去飞翔 的梦想。 我对孩子们说： 只要你们心存飞翔的梦想，老师 就会努力给你们插上有力的翅膀，让你们梦得更好，飞得更 甘 冋。