做德艺双馨的人民教师(共5页)

精选优质文档-倾情为你奉上做德艺双馨的人民教师 古人说：“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”，又说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的人格是教育的基石。作为教师，我们不仅要具备丰富的专业知识和娴熟的专业技能，更要具备高尚的人格。蓬生麻中，不扶而直，入芝兰之室，其袂也芳。教师的公正、无私、善良、正直、奉献和敬业能给学生以潜移默化的影响，这种影响不仅有利于我们的教师得到学生的信赖和尊敬，更有利于激励他们对真、善、美的追求，形成健全人格。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”很难想象一个自私自利、言行不一、人格卑微的人如何能成为学生的教育者、导师和引路人？师德和艺德是教师的一个标准，要做一个好教师，就应该是师德和艺德都过硬的人。德即师德（教学态度），艺即艺德（教学能力、育人能力），作为教师首先要有师德，也就是不能缺德，不能缺了做一个教师最起码的道德。其次就是艺德，本领和道德结合在一起的艺德。胡总书记对我们教师有四点希望“静心教书，立足三尺讲台成才；磨练技能，着力提高质量；潜心育人，成为学生良师益友；成就事业，实现人生价值。”德艺双馨是人民对教师的要求；更是人民对教师的期盼。因此我们要以德修身，立德育人，在师德中见艺德，在艺德中见师德，艺德和师德再通过教学实践体现出来。 在学校教学的每一天，都要像爱自己的孩子一样爱学生。我们把自己的孩子当成宝，学校的每一位学生不也是家长的宝吗？把自己当成学生的家长和长辈，喜欢每一位学生。有了这样一种心态，就能关爱每一位学生。“没有爱心，就没有教育”。对学生要像对待自己的孩子一样关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。教育的生命在于爱心的传递，在于教与学的互动、情感的投入。我们做教师的只要自己有心，有一颗关爱学生的心，那就会找到一把开启学生心灵的钥匙，感受到作为一名平凡教师的那份幸福，从而你也会深深地体会到自己的人生价值。我们对教育生命的领悟应该落到实际行动，如果老师上课时只是照本宣科，那就没有体现出教育的生命，老师只有带着情感、爱心去讲课，才能真正体现出教育的生命力。教与学的互动、启发，哪怕是教师在课堂上的提问、鼓励和鞭策，都可以从细节中体现出一种人文关怀、对学生的热爱。这就要求我们的教育要营造一种“大爱”，真正把每个学生都当作自己的孩子来关爱，既要教会他们学习、做事，更要教会他们明理、做人；既要在生活上关心、心理上关怀，更要敢于要求和管理学生，做到“关爱”和“严格”相统一。要尊重每一位学生，包括问题学生。在今年的高效课堂过程中，我就特别关注每一位学生。学生之间，在先天的遗传因素和后天的发展程度上是有极大差异的，其素质的不同方面的潜能也是有差异的，我们应该尊重这些差异，让学生根据自己的先天条件和已获得的教育基础，自主调整自己，完善自己，发展自己。对待“后进生”，要热情地接纳，尊重他们的个性，主动与家长沟通，按照因材施教的原则，帮他们制订详细可行的学习计划。同时，还要不厌其烦地利用课余时间耐心地对他们进行辅导，讲一遍不会，就讲两遍，讲两遍不会，就讲三遍、四遍直到他们真会真懂、赶上全班学生的学习步伐为止。教好每一个学生是老师的天职。我们要胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。我们不仅要关注提高学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德与行为习惯，更要把学生的冷暖放在心间。我们要把真诚的爱倾注在学生身上，关心学生的全面发展。教育的责任就是教化学生，通过教化激发和彰显人的本善，使每个学生克服不足和惰性、成长成才，具有自由全面发展的能力，至少也要让每个学生都能上好学、有好前途，将来在社会上能立足，成为一个高素质的公民。 对待学生还要有一颗诚心，要和学生交心，要和他们交朋友，诚心诚意与他们交往，以身作则率先垂范。要求学生做到的自己首先做到，自己做错了要敢于承认错误。这样学生才能相信你，尊其师信其道。例如我们在班级公约中，我作为班主任，提到一条：“卫生清扫我先干，不光分配学生干，而是把自己当成学生一样的干；要求学生不迟到，我做到每次活动守时参加”。学高为师，身正为范，教育学生热爱学校，感恩学校，时时处处要当表率，要言行一致，要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。只有诚心才能给学生带来信心。在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。尤其是对成绩较差的学生要给予特别的关心指导，注意及时发现他们身上的闪光点和微小的进步，给予鼓励，增强他们的自信心。 耐心是师德体现的一个方面，没有耐心是完成不了教育的。教育也好教学也罢，没有耐心一事无成，耐心是教师师德的重要标志。学生行为习惯的形成，一个小毛病的改掉，知识的掌握，动作的完成，都需要教师的耐心。比如：我们制定了高效课堂行为习惯法和学习法，上课注意力有流失现象，我们就停课整顿，一次不行，两次，两次不行三次，允许学生有一个反复的过程。要把学生当成自己的孩子去呵护他，就不怕他一时改不了学不成。学生的反复可以磨练我们的耐心。我们的教育不仅要教会学生知识、技能，更重要的是启迪学生心灵，唤醒学生的潜能。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。我们应当把被教育者的兴趣调动起来、启发出来，让他们自发去学习、去提高。可是，这离开耐心就一事无成。老师不但要做一个有诗情画意的阳光教师，还要经常关注学生的心理情绪变化，及时解决学生的心理问题。孩子们身上最可贵之处是他们有着强烈的自尊、自信以及好奇心和创造欲，这是他们能够创新发展，形成独立人格，立足于今后激烈竞争的社会的最宝贵的财富，作为教师我们要珍惜孩子们的这份财富，爱护它、尊重它、培养它，千万不能表现出不耐烦，以我们的好恶，扼杀学生的自尊、自信以及他们的创神。 丰富的知识储备是教师执掌讲坛的立身之本，谈古论今，开启学生心智，学习新知，带领学生们在知识的海洋里纵横，成为学生向往知识，尊崇知识，运用知识的先驱向导，应该是每个教师的第一个工作目标。要热爱自己所任教的学科，要把它看作自己的生命，注重教学的课前准备，力求把每一节课都做成精品课，让每节课都精致起来，让学生在知识的超市里狂欢。要把每一节课都做成精品，核心在于导学案的设计和课堂驾驭操控能力。 要达到一定认知水平，非一日之功，它取决于日积月累的阅读和见识的提升。我们要不断调整自己的知识结构，不断更新观念，吸取新知识，研究新问题，努力跟踪本学科的理论前沿，并且将最新的理论成果运用到教学中去。“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”，这桶水还必须是活水。时时维护良好的课堂纪律，灵活应对课堂上突发的事情，营造良好的课堂氛围，引导学生积极主动地独学、互学、群学和评学，让每位学习踊跃投身于高效课堂中去。在每节课上课都要怀着好心情、充满激情，上课要有良好的教态，为人师表。讲课要用普通话，语言正确清晰，板书简明扼要、有条理。严禁坐着上课。教师课前要督促学生预习教材，然后下发导学案让其完成预习题，并浏览学习所完成的预习题、掌握学生预习过程中出现的问题，及时调整教学策略。每节课上课都要带经备课组长认真审核的导学案进课堂上课。要以导学案及教学设计为主要依据上课。不要随意性、盲目性的不负责任的做法去对待课堂。 一个好老师的标准，可谓仁者见仁，智者见智，但教好书，育好人，应该是每位教师永恒不变的价值取向。在此基础上，不断创新自己的执教理念，与时俱进，树立一个切实可行的新标准，踏踏实实付诸于实际行动，那么，做个德艺双馨的好教师就应该是指日可待了。 专心-专注-专业