《Where+is+my+car+》第一课时教学反思

本课时是第四单元的单词课，也是对这个单元前面所学知识的复习及巩固，根据三年级大学生的特点，我设计了以学生熟知的课本人物迈克带领大家欣赏他的家为主线进行教学，激发学生学习英语的兴趣，主动探究英语的乐趣。比如：1、通过Mikes带领大家到达他的房间，让学生说一说他们对房间的评价。2、通过旧知与新知相结合，引导学生学习新句型，并通过丰富的趣味活动进行操练。3、在小组活动中，自主发挥每个学生的自主能动性，让每个孩子阐述自己的dream  house。上完课后，我也深深反思了这堂课中处理较好的地方。创设的TPR活动，能较好的激发学生学习英语的兴趣，能有目的的将本课时教学重难点与原先所学知识相整合，并通过比较有趣的，目的明确的活动，使得学生能够有效输出语言内容。目的激励性方式有效的激发学生学习英语的兴趣，并间接提高学生个人英语能力。情感目标的渗透，我做到了润物细无声，能够在随教随学的方式中，一点一滴渗透德育，例如迈克的房间很乱，老师用提问设疑的方式：“How do you think about his bedroom?” 引导学生表达他们真实的情感，its a mess. Its dirty. 而并没有采取为了情感目标而单独创设一个环节导入。在以后的教学中，备课的时候多设计学生喜欢的活动，保持学生学习的积极性。备课时，多研读教材，挖深教材，做到循序渐进，由易到难，逐一突破知识点，避免知识点和难点的堆积。业余时间，多读英语读物和英语教学设计，提升个人专业素养及备课能力。