XY03039079@yanxiucom范陟北京市北海幼儿园教学案例

小班主题活动活动的题目：好听的声音 授课教师： 范陟 配课教师： 康京辉1、 活动由来:声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动好听的声音。2、 活动目标:一级目标：快乐、自主、富有个性的发展二级目标：体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受三级目标：对声音现象感兴趣，体现发现声音的乐趣，愿意动手动脑探究并尝试表达三、活动重点、活动难点活动重点：调动幼儿原有经验，表达自己对声音的感受和理解。引导孩子动手动脑并且尝试着说出自己的想法。活动难点: 幼儿语言能力不足以支持幼儿表达自己感受四、活动准备:物质准备： 宝宝生活中声音的flash、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干、CD小松鼠进行曲、录音机经验准备： 幼儿在生活中经常能听到的声音5、 活动过程:1、生活中的声音教师：今天范老师给你们带来一个特别有意思的游戏，你们想知道是什么吗？请你安静的听一听，这是什么声音呢？教师播放一段声音请幼儿倾听后猜一猜。（小朋友笑的声音）教师：这是什么声音？这是大人的笑声还是小朋友的笑声呢？对啦，这是小朋友在睡觉的时候做了美梦。高兴地笑出声音来了。现在天亮了妈妈要请一个小动物叫小朋友起床，你们听听，妈妈请了哪个小动物叫小朋友起床呢？教师播放一段声音请幼儿倾听后猜一猜。（公鸡打鸣的声音）教师：妈妈请了大公鸡叫小朋友起床，大公鸡怎么叫啊，我们来学一学。还有什么小动物也会叫呢？我们来学一学。会叫小朋友起床的小动物有很多，这次妈妈只请了大公鸡叫小朋友起床。小朋友起床之后啊，做了一件事情，你们听小朋友做了什么事情？教师播放一段声音请幼儿倾听后猜一猜。（冲水声音）教师：这是什么声音？小朋友在干什么？除了小便小朋友还有可能在干什么？刷牙、洗脸、小便都会有这个声音的，那咱们看看图片上的小朋友在做什么。（打开PPT洗手页）教师：小朋友起床做好准备工作之后就该和爸爸妈妈去哪里了？对，去幼儿园。小朋友坐着爸爸的车上幼儿园去了，这个车在马路上是发出什么声音的？我们来学一学。马路上除了这个声音之外，还有什么东西也会发出声音呢？教师：马路上的声音还有很多很多，我们以后可以慢慢去听。现在你看（放PPT马路上的车子并发出“嘟嘟”的声音）教师：车子开到了哪里了？对，开到了幼儿园，小朋友到了幼儿园看见老师要说什么？对啦，真有礼貌，小朋友见了老师要问老师好。你听听这是男孩子在问还是女孩子在问？教师播放一段声音请幼儿倾听后猜一猜。（女孩声音）教师：这个呢？教师播放一段声音请幼儿倾听后猜一猜。（男孩声音）教师：哦，男孩女孩你们也猜得出来你们的小耳朵真灵巧，仔细一听就分辨出来了。教师：小朋友们这么聪明，我再来考考你们啊，范老师学一个声音,你们听这个声音是谁的？（教师压低嗓子变成老奶奶的声音）这个声音呢？（恢复原声变成阿姨或者姑姑的）重点：调动幼儿原有经验，表达自己对声音的感受和理解难点：幼儿语言能力不足以支持幼儿表达自己感受策略：1、教师可以和幼儿一起说出感受，提升完善幼儿的言语 2、可请和他一样感受的小朋友和他一起说出自己的想法和感受2、让空瓶子发出声音教师：终于，小朋友来到了幼儿园，范老师现在要和你们一起做游戏了，看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。出示口香糖瓶子请幼儿观看提问：这个瓶子有声音吗？怎么就能让它有声音了？（教师边问边摇瓶子）可以像XX这样用手拍打瓶身，小瓶子就发出声音了XX的方法不错，咱们来试一试，用瓶子撞击地面也可以发出声音。我看见有的小朋友用平地撞击地面，有的小朋友用瓶盖撞击地面，瓶底和瓶盖撞击地面的声音是一样的吗？我们可以来听一听。咱们先用瓶盖那头撞击地面，听一听声音这回用瓶底撞击地面，听一听声音瓶底和瓶身撞击地面的声音一样不一样啊？这个方法太棒了，你们看XX和XX，他们两个的瓶子相互撞击也能发出声音XX发现了别人没有发现的，用小瓶子磨蹭身体也能发出声音，咱们听听发出的声音是什么样的？咱们一起试一试。哎呀，原来小瓶子敲打桌子椅子也能发出声音来，咱们快来试一试。重点：引导孩子动手动脑并且尝试着说出来策略：（1）同伴当小老师，孩子们之间相互模仿 （2）教师动作或者言语上引导幼儿小结：范老师发现小七班的小朋友都好聪明，想出用小瓶子摩擦自己的身体、撞击地面、拍打瓶身、瓶子相互碰撞，用瓶子敲打桌子椅子等这么多种好方法发出声音，我们发现原来小瓶子只要和别的东西相互碰撞就能发出声音来了是吗？你们真是太棒了。3、用瓶子装豆让它发出声音教师：刚才有的小朋友说瓶子里面放上东西也能发出声音，是这样吗？请你们猜猜瓶子里面装上东西能不能发出声音？能吗？那我装点东西进去试试看吧。（教师示范）老师在装豆子时还会念儿歌呢，你听：瓶子宝宝，嘴巴张开，吃点黄豆，嘴巴闭紧，有声音了！你们愿意试试看吗？请幼儿离开座位来到桌子边装豆子重点：幼儿能够有秩序的装豆子难点：幼儿在装豆子的时候掌握瓶内豆子的多少策略：1、同伴间相互学习相互模仿 2、教师言语指导 3、在孩子旁边做示范请幼儿观察后自己调整教师：（当看豆子装的差不多时音乐响起，教师边摇瓶子边说）你的小瓶子，有声音了吗？有有有有有（重复23遍）瓶子成功发出声音的小朋友快来找范老师，咱们把能发出声音的瓶子变成小乐器为这段好听的音乐伴奏吧。教师带领幼儿随音乐节拍上下摇晃瓶子4、结束教师：咱们刚才用了很多种办法让小瓶子发出声音，大家都成功了！刚才有一个小朋友问范老师为什么他的瓶子发出来的声音有点小，而旁边小朋友瓶子发出来的声音比他大呢？你们听听拿过两个瓶子轮流摇晃，瓶子发出不一样大小的声音教师：为什么这个瓶子里的声音稍微大一点，这个瓶子里的声音稍微小一点呢？你们想知道吗？范老师把他们放在咱们的科学区，感兴趣的小朋友可以在明天吃完早饭后到科学区研究一下，如果你发现了这个秘密别忘记告诉我们哦。六、信息技术的应用特色信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化，因此幼儿园教育教学实践中，开展现代信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，是全面发展教育不可缺少的重要因素。信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动且符合幼儿的心理特点和认知发展规律，能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习，能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法，调动主体创新积极性，增强和发展幼儿的认知能力。7、 活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行（1） 活动的材料准备是否充足，是否有效？（2） 幼儿操作活动前教师的要求是否明确？科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！