Module8DifferenthabitsUnit2教学设计

基本信息课题外研英语七年级上 Module 8 Different habits Unit 2作者及工作单位黄文静 广西南宁市二十九中教材分析1、课标的五级目标对阅读的要求是：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上2、模块8以Different habits为话题，围绕如何为他人挑选生日礼物展开听、说、读、写的语言实践活动，通过3个单元的学与练，旨在让学生通过这一学习与体验的过程，引导学生乐于交友，培养健康向上的品格。Unit 1 是一节听说课，通过听力练习，帮助学生能正确捕捉和判断听力材料中的信息，能听懂人们生日时通常做什么的对话，了解频度副词的使用。并能使用频度副词，谈论自己在生日那天的具体活动，同时能够就生日礼物的选择进行提问与回答。Unit 2 是一节阅读课， 围绕“选择生日礼物”展开，包括介绍不同人物的不同爱好。学生通过学习本课，能够初步掌握scanning，skimming等阅读技巧，并能运用恰当的阅读策略，快速地从阅读材料中找出人们的喜好，并为其挑选生日礼物。同时，在Unit1初步接触了一般现在时的第三人称单数的基础上，进一步学习一般现在时的第三人称单数和有关爱好和生日礼物的短语及句型，为下节课的写作奠定基础。学情分析我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。其次，第三人称单数的行为动词的一般现在时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，由于Module 7 已经学过行为动词的一般现在时，学生对这个语法项目并不感到陌生，但对第三人称单数可能会感到不好理解，因为汉语中没有这种说法。 教学目标 1 知识目标重点词汇ticket, pair, a pair of, trainer, jeans, T-shirt, concert, box, silk, shirt, magazine, novel, CD, choose重点句子1) She never wears jeans or trainers. 2) He doesnt like football. 2 能力目标能够运用恰当的阅读策略，快速地从阅读材料中找出人们的喜好，并为其挑选生日礼物。3 情感目标通过了解家人、朋友的爱好，并为其挑选生日礼物的活动，引导学生乐于交友，善于感恩，掌握适当的社交礼仪。教学重点和难点重点词汇ticket, pair, a pair of, trainer, jeans, T-shirt, concert, box, silk, shirt, magazine, novel, CD, choose重点句子1) She never wears jeans or trainers. 2) He doesnt like football. 语法：一般现在时的第三人称单数难点：一般现在时的第三人称单数教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1 Lead-inStep 2 Matching and speakingStep 3 Scanning and SkimmingStep 4 Post-readingHowmework1. Ask”What birthday presents would you like to get?”2. Teach the new words.1. Ask students to do the match work.2. Ask the students to decide which one or two presents they would like best.1.Show the students some reading skills.2. Ask the students to scan the passage and answer:What s the passage about? How many people are there in the passage? Who are they?1. Ask the students to make a list of things they like and do.Ask the students to talk with their partner. Give students enough time to do it. write a description of their partner.1.Students brainstorm some words about birthday presents. 2. Then learn more new words.1. Students finish Activity 1 on Page 50.2. Work in pairs and talk about birthday presents like this:A: Tomorrow is Toms birthday. What would you like to send him?B: A CD. A: Why?B: He likes to listen to music.1. Students read and find the main idea.Then answer the questions. 2. Read the passage quickly and then finish Activity 3.3. Check the answers with their partners.1. Students make a list.2. Work in pairs and talk about things they like and do. See how many new words the students have known. Then we can focus on the new words they dont know.Help the students to learn the new words better.Help the students to use some reading skillsHelp the students to learn how to co-operate.Get them to talk so that they can write better.板书设计wholikespresentsDamings uncle1) She never wears jeans or trainers. 2) He doesnt like football.学生学习活动评价设计全班分为7个小组，每组6名同学。每组设组长1名，副组长1名，记录员1名。组长、副组长和记录员的具体分工如下：（1）、正组长主要职责：具体工作：按老师要求组织小组学习，包括：讨论、讲解、帮助、发言、练习等；清点作业完成情况，并协助记录员进行加减分；提醒组员各种注意事项，并对组内常规进行检查（出勤、课前准备）每周组织评价总结活动，根据班规提出对组内成员加罚分。（2）、副组长主要职责：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。具体工作：清点检查导学案的完成情况，并报记录员进行加减分。检查每节课的课堂准备情况。协助记录员对本组同学的课堂表现情况进行加减分。每周协助组长组织评价总结活动，根据班规提出对组内成员加罚分。（3）、记录员主要职责：协助正副组做好以上工作具体工作：记录本组同学学习时每天各种情况，并根据正副组长的要求填写记录表，周末进行汇总。记录小组合作学习时的讨论结果。二、评价标准1、每位同学的每一项目的基本分为20分，根据以下标准进行加分或减分2、能认真完成老师布置的预习作业或导学案中的预习部分每人加5分，不能完成的每人扣5分3、能认真完成老师布置作业每人加5分，不能完成的每人扣5分4、能积极参与小组讨论问题的一次加1分。5、主动站起回答问题的加1分 ,本组有3位以上同学发言的组长加一分。6、能积极主动的到讲台前为同学展示，一次记加2分。7、能认真的在自己的版面上工整规范的完成练习的加1分，否则扣1分。. 8、上课违纪被老师点名批评的一次扣1分。本组有2位以上同学上课违纪被老师点名批评的组长扣一分。小组情况预习完成情况作业完成情况星期合计12345教学反思英语课程标准指出，教师应该依据课程的总体目标并且结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。新课标要求教师尽量倡导“任务性”教学途径，让学生在做中学，在学中做，培养学生综合运用语言的能力。本课时教学过程中教师能够围绕“挑选生日礼物”这一核心，在整个任务性教学中分化出各个小任务让学生在活动中感知，生成知识，并且能够提供不同环境，创设情境，给学生提供一个舞台，让学生自由会话、师生会话，使学生在不知不觉中锻炼了口语表达能力，又使学生体验到知识获得的喜悦感，为了使所教的知识更加生动，教师还能够借助于多媒体课件进行教学，吸引和组织学生积极参与活动，活跃课堂气氛，从不同角度不同层次来培养学生良好的语言表达能力。 新课程要求教师要随时关注学生的情感、态度和价值观，本课时教师能够以“愉快教学法”拉进师生之间的距离，融洽了师生之间的关系，体现了“以人为本”的理念。 最后的“任务型”的作业设计，能够使学生的学习习惯由课内延伸到课外，让学生通过为家人或朋友挑选生日礼物，使学生在“用中学”“学中用”中达到语言的综合运用能力得到提高。