用精细化管理推进学校可持续发展

用精细化管理推进学校可持续发展一般来说，精细化管理是提升学校内涵的关键，也是 打造学校形象的抓手，实质就是“用心工作、爱心育人、真 心服务”教育思想的具体体现。其要求是管理要精心，环节 需精细，成果出精品。在这里，精心便是态度，精细就是过 程，精品乃是结果。所以，学校都需落实管理责任，规范管 理制度，做到人人都是管理者，处处有管理，事事见管理， 用精细化管理推进学校的可持续发展。江苏省昆山市张浦第二小学坚持贯彻落实“以人为本” 的教育理念，加强学校的制度建设，走学校精细化管理的道 路，制度管理突出规范化、人性化、个性化，全面提升学校 的办学水平。健全有效制度，落实精细化管理措施 校行政根据实际情况制定了相关细则，如领导班子全体 人员分工明确， 各司其职 ;每位领导都备好一份 教学日志 ， 便于监督检查，并作为总结反思的依据。在年级管理中，学 校设立年级督查组， 让年级组代替行政对教师的学习、 备课、 上课、辅导等环节进行监控，既节约了管理资源，又便于整 体监控。在班级管理中，班主任当好顾问，出谋划策，站在 后台 ;学生当好主角，自主学习，走向前台。在学生管理上，根据各班的实际情况，制定“班规公约”，对学生在校的每个细节都进行有效的约束，把学生的每一项活动乃至一举一 动都纳入了管理的范畴。立足服务态度，促进精细化管理发展精细化管理就是规范化管理、个性化管理和人性化管理。学校在精细化管理的过程中，始终贯穿对全校师生的人文关 怀，贯穿以人为本的理念。“以生为本，全面发展”“只有爱满校园，才能幸福完整”等充满温情的标语，既张贴在校园 显眼的地方，也深深地烙在师生的心坎里。服务学生，促进学生全面发展新课程的核心理念是“以人为本，一切为了学生的发展”，因此，“为学生发展服 务”应成为学校管理的出发点和落脚点。学校要求教师把每 个学生当成自己的孩子，把阳光洒进每个学生心里，让每个 学生得到健康的发展。每学年，学校都会要求教师快速记住 学生的相貌特征、性格特点及相关信息。在此基础上，要求 所有教师对班上的学困生、 留守生、单亲生做到心中有“数”， 尊重差异，因材施教。同时，通过家访、家校路路通等平台， 进一步了解这“三生”的成长环境、兴趣爱好和个性特长， 并和学生一同确定目标，制定规划，在学生不断自主学习、 自我发展的基础上，促使他们达到预期的目标，并不断超越 自我。服务教师，激发教师爱校激情在实际管理中，学校既 重视刚性管理，又注重柔性管理，让教师在校感受到“家” 的温暖。 在服务教师方面， 校长不仅要促进教师专业化发展， 而且要善于营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上、 健康和谐的人际关系。如本校常组织教师开展才艺展示活动， 以及韵律操、 健身操和冬季长跑比赛 ;定期开展教职工篮球赛、 乒乓球赛、田径运动会或书画展览等，让每位教师从繁忙的 工作中抽出身来， 进入另一个心灵世界， 去感受生命的光彩。关注细节，平凡之中传递真情 把简单的事做好了，就 是不简单 ;把平凡的事做好了，就是不平凡。细节见真情，细 节定成败。关注细节就是关注师生的一切。学校要求凡是学 生向教师问好， 教师也要向学生问候 ;每次教师获奖或论文发 表，校长都会在教师全会上通报表扬; 学生获奖或发表文章，则在周一的集体晨会上进行表彰 ;倘若教师生病或家中遇事， 行政与工会就会联合慰问 ;期末考试之后， 由班主任牵头到每 位学生的家中家访像这些普通的事、平凡的事，只要坚 持做了，就会产生不平凡的效果。实施发展评价，提高精细化管理水平 学校通过评价改革，逐步加快精细化管理的步伐。经校 行政、中层职员和教师自上而下的反复讨论，学校对原来的 评价体系进行修改、充实，并制定了 “二小”教师考评细 则“二小”绩效考核方案等评价制度。新考评办法坚持 多元评价原则，从教师的基本素质、工作状况、工作业绩等 方面进行评价。考核结果与教师的提拔、年终评优和绩效工 资挂钩。通过加大行政检查、教师自查、学生监督等环节的考核 力度，将教师岗位职责履行评价落实到每天的工作当中，发 现问题，及时整改。引领教职工履行职责，工作精益求精 ; 鼓励教师张扬个性，走专业化发展道路。一年来，全校有 10 多位教师在片、市级的“评优课”中获奖 ;有 20 多名教师受 到市教育局的表彰 ; 有 30 多篇教育教学论文，在市级以上的 杂志上发表。广大教职工在学校精细化管理的过程中得到尊 重、认可，并得以提升、发展，学校的精细化管理效能得到 不断提高。通过实施精细化管理，校园更加优雅整洁，书香芬芳 ; 教师更加严正宽容， 平实笃厚 ;学生更加健康向上， 快乐成长。 这些都将为学校的可持续发展积聚能量。 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 ”通过全体师生的不懈努力，必将切切实 实地为学校早日成为名校奠定坚实厚重的基础。