中班语言故事教案

中班语言故事教案 中班语言故事教案篇一?亲爱的护士小姐1、了解故事根本内容和“护士小姐变化的脸部特征，中班语言故事教案。(重点)2、感受故事的风趣情绪。(难点)故事情节图片;故事视频;小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片;幼儿用书。1、出示故事图片，引入故事主题。师：这图上有什么他们在干什么它有一个好听的故事名字?亲爱的护士小姐，来我们看看接下来还发生了什么2、逐张出示故事图片，帮忙幼儿理解内容。师：第一天护士小姐打扮成了什么小丑的脸是什么样子的(出示小丑图片)师：第二天护士小姐变成了什么巫婆的脸是什么样子的(出示巫婆图片，帮忙幼儿记忆)师：第三天护士小姐打扮成了什么海盗的脸是什么样子的(出示海盗图片)师：第四天护士小姐变成了什么圣诞老公公的脸是什么样子的(出示圣诞老公公图片，帮忙幼儿记忆。)师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗你喜欢这个护士小姐吗师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗他的脸部特征什么小男孩画像对吗3、播放故事视频，完整观赏故事4、出示人物角色图片，在讲一遍故事5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么师：不论护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢6、阅读幼儿用书，结束活动。活动反思：孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的风趣情绪，但对“护士小姐变化的脸部特征察看得很好。中班语言故事教案篇二?痒痒树活动前评析在带着孩子们发展武汉市新世纪主题探究?绿色家园的主题活动中，孩子们认识了好几种有特殊功能的植物，痒痒树就是其中的一种，班中的孩子们对于痒痒树怕痒这个特点也有着一定的了解。因此在幼儿已有生活经验的根底上设计了本次活动，在活动中我预设邀请班上的孩子们凭借自己的各类经验来猜想和体会痒痒树情感的变化，在集体面前运用连贯、完整的语言自然大方有重点的讲述角色的心理变化。从而提高孩子们丰盛的想象力和语言叙述能力。活动目标1.感知痒痒树从高兴到难受再到高兴的过程。2.观赏理解故事内容，尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言讲述角色的心理变化。3.能积极想象出各种帮忙痒痒树疗伤的方法。活动准备1.知识经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。2.物质材料准备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张。磁性黑板一块、录音机、故事磁带。3.环境准备：创设植物医院活动区。活动过程实录1.通过提问，引出活动。教师：小朋友，你见过哪些树木幼儿答复：柳树、松树、桃树教师：你见过怕痒痒的树吗(没有)好，则下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫?痒痒树看看这棵痒痒树到底是什么样子的它究竟发生了什么事2.观赏故事的前半局部，理解故事内容。教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。教师：莉莉为什么没有笑教师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪()教师：小朋友们猜的到底对不对呢下面就听老师继续往下讲。3.幼儿继续观赏故事，感知故事中的情感的变化。当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深时，出示哭泣的痒痒树图片。(泪滴和伤口)教师:痒痒树为什么掉眼泪(被人划伤了)教师:它还是一棵会笑的痒痒树吗幼儿答复。教师：你受伤的时候有什么感觉(疼)教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法能帮忙它激励幼儿运用已有知识经验充沛发挥想象大胆讲述各种帮忙痒痒树疗伤的方法，及时肯定幼儿的想法。4.观赏故事，理解故事中小朋友帮忙痒痒树的各种方式。幼儿观赏故事的后半局部。教师：小朋友是怎样关怀痒痒树的教师：现在请一位小朋友来给我们的痒痒树包扎一下。(创可贴)教师：包扎后的痒痒树怎么样了(开出了美丽的花朵)教师：以后我们遇到了小树要怎样对待它呢(要保护爱护她们，引发并教育幼儿保护和爱护树木。)教师在黑板背景图上画一棵痒痒树，请幼儿在痒痒树上添画表情，感知故事首尾照应的结构。5.音乐游戏：“挠痒痒。教师引导幼儿根据音乐?碰一碰的旋律带着幼儿边唱边结对表演。幼儿与同伴有好的进行“挠痒痒活动，感知大家身体接触的高兴。活动延伸：请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树，放在展示区进行交流和学习。这节语言活动?痒痒树取材完全结合幼儿园经常遇到的事例，通过故事展示孩子们的纯净痛心和爱心，再通过欣、谈论等，让幼儿感知、理解故事，启发幼儿利用自己的生活经验，参与想像故事，迁移已有的音乐经验。“挠痒痒这个游戏是每个孩子在活动环节中最喜爱的活动，每个孩子都因为“挠痒痒而被逗乐，也对“痒痒树这个故事留下深刻的印象，活动还通过讨论各种治疗办法，提升、小结了孩子们的生活经验。我在活动中结合“微笑和哭泣的图片，采用分步讲述故事的方式，引导幼儿想像及猜想故事中可能会发或将要发生的情况，激发孩子们的好奇心和欲望，孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻，孩子们的想像力和语言叙述能力都得到进一步的提升;对于进一步观赏故事内容，感知故事中的情节，这里我采用提问的方式，帮忙孩子们感受、理解故事内容，启发幼儿谈论自己的感受为主，给孩子们更多充沛的空间、时机去交流、研讨，提高了孩子们对故事的理解及兴趣，资料共享平台?中班语言故事教案(https:/www.youjiao5 )。整个活动结合图片的配合，参加游戏，让幼儿增强保护植物的意识，引发并教育幼儿保护树木的意识!活动缺乏及改良措施：教学活动中生生互动体现缺乏。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再发展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰盛有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。活动充沛的发挥了孩子们的想象力和语言叙述能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮忙孩子们观赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节开展及角色的心理变化、启发激励幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们发明尽可能多的、充沛的空间与时机去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的时机练习;同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子们保护植物的意识并引发幼儿保护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。中班语言故事教案篇三聪慧的小鸭子设计思路：其一：幼儿处于直观形象思维阶段，对所有东西都感到好奇和神秘。此时他们的感官开展需要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰盛的人物形象和环境形象都有极大的兴趣，这也是他们获得生活经验，常识经验，教育经验的有效途径。在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的兴趣，促使他们去探索去发现。其二：处于中班阶段的幼儿，阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所叙述的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我想通过集体性的倾听并配阅读活动解决这个的问题。我选择了?聪慧的小鸭子这个较适宜的故事来到达引起孩子们兴趣和积极思考并且体会外部事物的一些能力和感受，以。此来为到达寓教于乐的教育方式。活动名称：?聪慧的小鸭子内容：有一天，小鸭到河边去玩：跟小鱼比赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可开心了!这时，来了一只狐狸。这只狐狸饿得快要死了，看见眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。它忽然来劲了，飞快地跑过去抓住鸭子的尾巴。“狐狸大哥，你能不能放我一条生路小鸭哀求道。狐狸狡猾地笑了笑，“不可能!我都快饿死了!怎么可能放你走呢!小鸭子说：“我一向最崇拜你们狐狸家族了!能成为你的救命食物是我的荣幸啊!能让我在临死之前学学您的叫声吗狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：“那好吧!就给你个时机!小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎地叫了起来。狐狸可笑歪嘴了：“哈哈，还是鸭叫!小鸭谦虚地请求再试试，狐狸容许了。“嘎嘎嘎嘎小鸭叫得可起劲了!狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚!这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。等狐狸回过神来，小鸭早已经消失得无影无踪了。活动目标：1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与察看课件(老师手绘的图片)弄清整个故事的发生开展，高潮，结尾。让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，开展幼儿记忆故事主要内容的有意性。2，激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会小鸭子的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且开展他们内在品质-勇敢。3，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。4，幼儿通过丰盛的材料和情景的接触，开展他们的想象，发明他们自己心目中的小鸭子形象，激励并开展其想象力和发明力。活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿体会小鸭子的心理变化过程。活动材料准备：1.透明胶，粘贴性图钉，小黑板。2.多媒体课件3.老师手绘图三张。4.玩具小鸭子一只。活动过程：1，导入：通过老师在前面丰盛的情绪表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。由此导入老师今天讲课的主题?聪慧的小鸭子，这样把孩子们兴趣调动起来。有利后面孩子们认真倾听并跟随老师的思路。2，老师讲解一段，引出主人公小鸭子在河边高兴的玩耍，此时配合课件与老师手绘图片，教师边讲边引导孩子们察看课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。3，故事继续进行，故事进行到高潮，小鸭子辞别搭档回家的路上碰到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危险。这时，老师要仔细察看孩子们并且与他们互动。积极的引导孩子们正确帮忙小鸭子脱险的办法。(此时，注意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和直接的给予否认，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否认。)4，继续的配以课件和图片，有一定顺序和情景性的展示，要充沛的利用孩子们对小鸭子的同情以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。让孩子们充沛的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。5，故事接近尾声，最后老师结合道具和课件等讲述完故事，也向孩子们展示了小鸭子通过聪慧的头脑脱离了危险，在情感上给了孩子们一个交代。在认知上也给了孩子们积极思考问题的好习惯的引导。活动结束：故事讲完，引导孩子们进行活动延伸进行角色扮演，并且也可以与孩子们对狐狸的形象进行分析和讨论。总结：我选择?聪慧的小鸭子来作为这堂语言课给孩子们讲解的原因有下列几点：首先，我觉得儿童不应该只听充斥情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些实际的本事，这就是我们所谓的有教育意义。其次，我觉得?聪慧的小鸭子这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是充斥童趣童真的，容易让孩子们理解。最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来开展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上，。只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的开展有更好的作用。【中班语言故事教案】