教学设计与反思模2《比尾巴》

教学设计与反思模板 课题：10.比尾巴科目：语文教学对象：一年级小学生课时：2课时提供者：张友霞单位：马鞍山市师范附小一、教学内容分析  这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。 二、教学目标 知识与技能：1.认识12个生字，会写3个字。认识笔画“撇折”，认识两个偏旁“八字头”和“鸟字旁”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。过程与方法：整个教学突出“趣”，在趣中识字、认物、朗读。情感态度与价值观：了解一些动物尾巴的特点。激发学生对小动物的喜爱之情，树立动物保护意识。 三、学习者特征分析 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。四、教学策略选择与设计 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点五、教学重点及难点 学习重点是读问句及一问一答对读，有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 激趣导入：猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。（课件出示有关动物的谜语。） 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等。二、创设情境，揭示课题（一） 出示画面（课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”）（二） 今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！一、猜谜比赛（二、观看课件三、自由拼读，指名拼读，集体拼读。1、在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。2、动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。三、 学习课文（一） 认读比赛名单一1那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？（课件出示六种动物的图片和词语及拼音。）2拼音认词 正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。二 动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？三 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）四 认读：“猴、松、公、鸭、鼠”1、 动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？2、 要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。（二）认读比赛项目一 比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？（六个问题一起出示）。二 指导朗读1、 赶快拼拼，有哪些比赛项目？2、 看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）3、 交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）（三）评比比赛结果一小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）二  看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）三      给动物颁奖（一）1自由说一说参赛的选手。2、 指名读词语。集体读词语。（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识.”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读小组读（三） 指名学生认读词语开火车读。（四） 认读生字1自由读生字。2交流识字方法。（用“我认识了.，我给.找了一个好朋友。”或“我用.方法记生字的。”说话）（一） 质疑。（二） 1小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。3通过交流，学生自己再次试读比读齐读（一）          指名说。（用“我认为.的尾巴.”）（二）      同桌互说指名说男女生比赛说齐说。（三）用尾巴整理成的生字卡片给动物颁奖（一）在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。（二）在“比赛项目”阶段，教师有意识的将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。（三）过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。（四）巩固拓展（一）1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？（出示比赛项目）2先让我们来进行朗读擂台赛吧！（二）写字擂台赛。1、     出示要写的字，认识“”2、     观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、     让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、     教师范写。5、     教师巡视。6、评比，展示学生优秀作品。（一）          1兴趣昂然的进入比赛。齐读比赛内容。3、     师生对读男女生对读同桌对读指名读，评一评哪队读的好。（二）      比写字1、     认读新笔画“”，书空笔画。2、     指名说一说“云”的笔顺。3、     上台在电脑上操作。4、     观看教师书写。5、     在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评。 擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。（五）布置作业1、     必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。2、   自选套餐：（1）   读生字，正确、流利地朗读课文。（2）   收集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一首儿歌。根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。七、教学评价设计  首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。八、板书设计10、比 尾 巴猴子 长兔子 短公鸡 尾巴 弯鸭子 扁 松鼠 好像一把伞孔雀 最好看九教学反思 比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以猜尾巴谜语游戏导入课堂，以认读比赛的形式学习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走入文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！ 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！4 / 4