《老人与海鸥》第一课时教学设计

21.老人与海鸥第一课时教学设计【教学目标】1 理解本课生字新词。2 读通课文，了解课文主要内容。3 学习课文第二部分，体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。【教学重点】了解课文主要内容，体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。【教学难点】体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。【教学准备】简单的课件，学生课前预习。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、和我们人类一样动物也有自己的憎恨，自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。2、齐读课题。二、初读课文，了解大意。1、自由朗读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 师讲述翠湖公园塑像的来历。打开课本，听清楚老师的要求。小声快速通读全文，边读边想，课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？2、师出示词语：3、看到这两组词语，同学们想到两个怎样的场景呢？4、课文讲了一个什么故事？谁来说。你能把课文分分段吗？5、你读的时候，这两个场景，哪个让你意想不到？三、深入研读，体会情感（一）送别老人1、默读第二部分，用“”画出让人们意想不到的句子，并写一写自己的体会。2、交流体会。音乐起：十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，儿女是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停，步行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最后的道别。几天后，老人去世了，我们把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了（1）（出示句子）：意想不到的事情发生了一一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：什么叫意想不到？还能够换用哪些词？师引读：出乎意料的事情发生了始料未及的事情发生了师：为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？师：海鸥们“翻飞盘旋，连声鸣叫”，它们仿佛在对老人说什么啊？师：老沙，你“翻飞盘旋，连声鸣叫”，想对老人说什么？3、师过渡：是啊，海鸥的声声鸣叫是在传达它们对老人亲人般的爱啊！一起读。还有哪些句子或词语让你体会到了海鸥对老人像亲人一样？（2）（出示句子）：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。师：读完这个句子后，你从中感受到什么呢？（3）（出示句子）：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。A、“肃立不动”这个词是用在人的身上的，但现在却用在了海鸥的身上。从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？（海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲痛，难过，也能够看出海鸥对老人的爱。）B、同学们，我们来看看海鸥对老人守灵的那一幕。（出示图片）海鸥像儿女一样为老人守灵，送行，描写这幅画面的自然段谁来读一读？（4）（出示句子）：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。A、句子中有一个“扑”字，老师这个字换成一个“飞”，好不好？为什么？（出示那个句子比较），同学将这两个句子先自己自由地读一读。师：海鸥们不会说话，但老师却分明听着他们在如泣如述地说着什么，原来他们把自己的语言都化做了一个个的动作，白色旋涡中，老沙来了，公主来了，老人的儿女们都来了。公主，你为什么和老沙在老人的遗像前停留得那么久？这是要师：老沙啊，你在老人的遗像前肃立不动，这是想要师：海鸥们当我们要收起遗像的时候，你们像炸了营似的扑过来，这是想要2、四处让人意想不到的地方，同时也感受到海鸥对老人的爱，现在我们带着海鸥的情感读一读这四个句子。3、小练笔：同学们，海鸥对老人这么的爱。如果你是其中的一只海鸥，此时，你会对老人说什么呢？四、小结：海鸥对老人的这么的爱，这么的舍不得，但它们对其他人却没有这种情景，老人生前究竟对海鸥做了些什么事呢？我们下节再讲。板书： 21老人与海鸥 喂 老人 海鸥 送