《范进中举》第二课时 教案

范进中举第二课时 教案教学目标1了解封建社会庸俗腐败的人情世态，理解封建科举制度对知识分子的毒害。2学习通过夸张、对比的细节等刻画人物性格的写法。3欣赏本文的讽刺艺术。重点难点1. 重点：学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。学习夸张、对比的讽刺写法。2难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学过程一 回顾复习1.概述范进中举的主要故事内容。 范进中了秀才，丈人前来“贺喜”女婿，范进生活依然穷困，地位依然卑微，他向丈人借盘缠参加乡试，反遭丈人辱骂。范进瞒着丈人，参加了乡试。范进中举后，见了喜报，喜极而疯，胡屠户挥掌治疯。张乡绅拜会范进，赠银送房，胡屠户受范进赠银，千恩万谢。2导入新课：语文课本注释：节选自儒林外史，儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。从注释中，你能否从中提取出一些信息，作为我们这节课学习这篇课文的重点。教师归纳：1.讽刺手法； 2.人物个性特点（人物形象）二 分析人物1. 认真默读课文：划出文中描写范进、胡屠户的句段，并作简要分析。 提示：人物描写的方法？（学生在文中圈点勾画，并作简单旁注。）2.学生分析，教师重点讲解：范进：第五段：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这个疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”问题： (1)将本段分为两层，并概括层意。(2)归纳范进喜极而疯的四个过程。 (3)“噫！好了！我中了！”用了什么修辞，有何含义？3、范进得知中举后为什么会发疯？设置这个情节有何作用？提问1：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “嗷写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。提问2：范进得知中举后为什么会发疯？ 设置这个情节有何作用？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。所以，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。4、提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。胡屠户范进中举前后胡屠户态度对比：项目 中举前 中举后对范进的称呼说话的态度 所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼小说使用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。三 理解主题思考： 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体内容，谈谈你的看法。同学们互相讨论、辩论范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都 使用了夸张手法；揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸； （2）范进终于清醒过来，结局圆满。范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。先选词填空，自定角度；再按课文内容和主题写一段话：真可 （悲、笑、怜、叹）啊！ _ _（范进、胡屠户、科举考试）！你_ _ _ 。