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2020. .大象的耳朵大象的耳朵第一课时第一课时1.1.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？它们都有些什么特点？2.2.你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？3.3.那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？4.4.今天我们就来学习今天我们就来学习大象的耳朵大象的耳朵 读课题，说说读课题，说说你想到了些什么？你想到了些什么？猜谜语猜谜语东一片，西一片。东一片，西一片。隔座山，看不见。隔座山，看不见。（1 1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。音读一读。（2 2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3 3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4 4）有不理解的词语请圈出来。）有不理解的词语请圈出来。 大象有一对大耳朵大象有一对大耳朵, ,像扇子似的耷拉着。像扇子似的耷拉着。 这一天这一天, ,大象正在路上慢慢地散步大象正在路上慢慢地散步, ,遇到了小兔子。遇到了小兔子。 小兔子说小兔子说:“:“咦咦, ,大象啊大象啊, ,你的耳朵怎么耷拉下夹了你的耳朵怎么耷拉下夹了?”?” 大象说大象说:“:“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。” 小兔子说小兔子说:“:“你看你看, ,我的耳朵是竖着的我的耳朵是竖着的, ,你的耳朵一定是有病了。你的耳朵一定是有病了。” 后来后来, ,大象又遇到了小羊。小羊也说大象又遇到了小羊。小羊也说:“:“大象啊大象啊, ,你的耳朵怎么是耷拉着的你的耳朵怎么是耷拉着的呢呢?”?” 小鹿、小马小鹿、小马, ,还有小老鼠还有小老鼠, ,见到了大象见到了大象, ,都要说他的耳朵。都要说他的耳朵。 大象也不安起来大象也不安起来, ,他自言自语地说他自言自语地说:“:“他们都这么说他们都这么说, ,是不是我的耳朵真的有是不是我的耳朵真的有毛病啦毛病啦? ?我得让我的耳朵竖起来。我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢怎么才能让耳朵竖起来呢? ?每天每天, ,大象站着睡觉的时候大象站着睡觉的时候, ,就用两根竹竿就用两根竹竿, ,把耳把耳朵撑起来。朵撑起来。 可是可是, ,大象的耳朵孔里大象的耳朵孔里, ,经常有小虫子飞进去经常有小虫子飞进去, ,还在他的耳朵孔里跳舞还在他的耳朵孔里跳舞, ,吵得吵得大象又头痛大象又头痛, ,又心烦。又心烦。 最后最后, ,大象还是把他的耳朵放了下来。这样大象还是把他的耳朵放了下来。这样, ,虫子飞不进去了。有虫子来的虫子飞不进去了。有虫子来的话话, ,大象只要把他的大耳朵一扇大象只要把他的大耳朵一扇, ,就能把它们赶跑。就能把它们赶跑。 大象说大象说:“:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家, ,我是我。我是我。”似耷咦竖竿似耷咦竖竿撑舞痛烦扇撑舞痛烦扇s d y sh n chn w tn fn shn sh( 似的似的 ) shn(扇风扇风 ) 似似 扇扇s( 相似相似 ) shn(扇子扇子 ) （1 1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。如：如：慢慢 根根（2 2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。如：如：安安 最最（3 3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。）指导半包围结构的字的书写，先外后里。如：如：扇扇 遇遇 痛痛。（4 4）对比书写：）对比书写：免免和和兔兔，免字少一点，兔字多一点。，免字少一点，兔字多一点。似耷咦竖竿似耷咦竖竿撑舞痛烦扇撑舞痛烦扇耳朵耳朵 扇子扇子 遇到遇到 兔子兔子 后来后来 不安不安 毛病毛病头痛头痛 最后最后 只要只要 人家人家想想课文围绕大象的想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣耳朵主要发生了哪些有趣的事情？的事情？ 大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。 扇慢遇兔安根痛最1 1、熟读课文，了解课文主要内容。、熟读课文，了解课文主要内容。2 2、抄写生字。、抄写生字。3 3、抄写新词。、抄写新词。
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