《篮球行进间低手上篮》教学设计体育运动专业

篮球：行进间低手上篮教学设计一、设计理念坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生在参与运动中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣，竞赛中提高运动技能。 二、教材分析行进间单手低手上篮是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法从篮球运球上篮技术分析，包括运球、持球跑三步、投篮等三个步骤。由此确定本课的重点难点 教学重点：持球跑三步的正确方法 教学难点：腾空展体、手腕手指拨球及身体的协调配合。三、学情分析本班是篮球专选（1）班,40人全男生，随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。篮球是他们酷爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣，教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。四、教学目标的确定1、认知目标：让学生积极参与到篮球活动中来，并掌握基本的行进间低手上篮动作要领，并大胆地向同伴展示，体验成功。2、技能目标：90%的学生可以提高对球的控制能力，75%的学生可以完成并会行进间单手低手投篮技术。3、情感目标：培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、教法与学法教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分组练习法 学法：充分发挥学生在学习中的主导地位，在教学中采用观察法、师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，积极参与练习当中。六、教学设计思路及流程：（一）本课的教学突出“一个思想，两个体现”。一个思想：就是更好的发挥学生的主体作用。两个体现：一是学生的“创造性”。二是体现学生的“满足感”。本次课先观看老师的动作示范和讲解，再让学生根据自己的观察理解进行练习，在练习中发现的问题，然后统一解决问题，再让学生根据自己的特点进行投篮练习，充分发挥自己的技术特点巩固提高上篮的准确性和稳定性。（二）流程设计 导入部分引入、课堂常规导入、宣布本节课内容，热身部分1、原地间四面转法2、学生依次持球3、同做球操实践部分1、 教师讲解并示范动作让学生初步认识行进间低手上篮的技术动作。2、 拓展练习：体会一大、二小、三高的练习小组汇报教师答疑部分1、 各小组汇报练习情况及存在问题。2、 老师强调低手上篮的重点。并进一步示范。进一步提高技能部分1、“三步”跑对2、上篮过程中各个动作的衔接及身体的协调配合展示个人、团队潜能部分游戏：迎面运球低手投篮比赛，围绕主教材设计行进间低手上篮接力比赛，巩固提高运球、低手投篮的技术，活跃课堂气氛。放松评价部分1、 学生放松2、 通过评价让学生获得自豪感和自信心。3、 课后作业4、 收回器材七、练习预效：练习密度40%-50%器材 20个篮球篮球场地5块