重视板书设计 提高课堂效率

重视板书设计 提高课堂效率摘要：本文指出了板书设计的作用，通过介绍提纲式、点睛式、序列式、图文式、比照式等板书设计形式，阐述了板书设计的重要性。关键词：板书设计；语文教学；课堂效率在语文教学中，有的教师不太重视板书，认为那只是形式主义，没有太多的实用价值。其实不然，在语文教学中，板书起着画龙点睛的作用。一堂课成功与否，板书是相当重要的。由于语文学科的特殊性，在语文教学中，板书设计更是相当重要的一环，是判断一节课是否成功的主要标准之一。在这里，笔者结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一些看法。一、板书设计的作用语文教学板书设计对学生的学习效率和质量的影响是最直接的，起着明显的作用。1.概括文章内容，加大信息输出板书通常能将课文内容高度地浓缩概括出来，表达文章的主要内容，让人一目了然。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。2.突出重难点，提高教学效率在语文课堂上，通过板书的展示，学生能在学习过程中快速地把握重难点，加强记忆，提高学习效率。同时，教师通常是一边讲述课文内容一边把重点难点板书在黑板上，起了强调的作用，从而到达了教师突出重难点的教学目的。3.激发学生兴趣，启迪学生思维课堂教学板书设计能形象、直观地表现在学生面前，它不是文字和线条的简单组合，而是教师精心设计出来的高度浓缩的精华。它把语言信息中最重要的信息用不同的文字、符号、线条、颜色标示出来，从而冲击学生的眼球，激发他们的学习兴趣。二、板书设计的形式朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。因此，结合新课标的要求，板书设计力求各式各样，以不同的形式满足不同的教学内容，最终到达高效课堂的目的。语文板书设计一般可包括如下几类形式：1.提纲式板书板书设计具有高度概括性的特点，因此它往往能起提纲挈领的作用。提纲式板书通常运用于一些条理特别清晰、段落层次一目了然的课文中，将文章的纲要以最精确的词语展示出来，从而到达摸清文章思路。培养学生思维能力的效果。如?桂林山水甲天下?一课的板书：2.点睛式板书语文课堂板书突出重难点，强调文本最重要的信息。因此，教师要着眼于文章内容的关键词语，将它们提炼出来作为板书设计的内容，彰显文章的重点内容，起到画龙点晴的作用。如?珍贵的教科书?一课的板书：盼书取书护书鼓励。3.序列式板书小学课文大局部都按照一定的顺序进行叙写，如按事情开展顺序写、按时间顺序写、按游览顺序写等。序列式板书就能将文章的写作顺序清晰明了地展示出来。如?鸟的天堂?一课，主要是按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻进行叙写，因此围绕“第一次“第二次的时间顺序进行板书，不仅能加深学生印象，更能让学生对课文主要内容一览无遗。4.图文式板书图文式板书直观形象。一般故事类的课文或游记类的课文，都可根据故事的主要人物和事件、游览的路线等进行图解，在图中标出主要的环节或景物特点。这种形式的板书设计一方面具有独特的优点，另一方面它能以生动的图文吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣。如?七颗钻石?一课的板书：5.比照式板书比照式板书着眼于比照两种或两种以上人事物的异同点，它常用于某一篇文章的两个方面进行比照，甚至拓展用于几篇文章的比照，以其鲜明的特色展示课文内容，突出比照效果，让学生深入理解课文知识。如?电脑棋手?一课的板书设计：语文板书设计的形式多种多样，但无论采用那种形式，设计课堂板书的主要目标就是紧紧围绕课文内容，设计出精美、直观、形象、有审美意义的图示方案，让学生在学习过程中能产生兴趣，稳固知识，得到美的熏陶。总之，小学语文课堂板书设计是一门具有创造性的学问，需要教师在教学实践中不断地探索、开展和完善。参考文献：【1】刘显国.板书艺术M.北京：中国林业出版社，1999.【2】冯克诚，田晓娜.实用课堂教学设计全书上M.北京：国际文化出版公司，1997.摘要：本文指出了板书设计的作用，通过介绍提纲式、点睛式、序列式、图文式、比照式等板书设计形式，阐述了板书设计的重要性。关键词：板书设计；语文教学；课堂效率在语文教学中，有的教师不太重视板书，认为那只是形式主义，没有太多的实用价值。其实不然，在语文教学中，板书起着画龙点睛的作用。一堂课成功与否，板书是相当重要的。由于语文学科的特殊性，在语文教学中，板书设计更是相当重要的一环，是判断一节课是否成功的主要标准之一。在这里，笔者结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一些看法。一、板书设计的作用语文教学板书设计对学生的学习效率和质量的影响是最直接的，起着明显的作用。1.概括文章内容，加大信息输出板书通常能将课文内容高度地浓缩概括出来，表达文章的主要内容，让人一目了然。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。2.突出重难点，提高教学效率在语文课堂上，通过板书的展示，学生能在学习过程中快速地把握重难点，加强记忆，提高学习效率。同时，教师通常是一边讲述课文内容一边把重点难点板书在黑板上，起了强调的作用，从而到达了教师突出重难点的教学目的。3.激发学生兴趣，启迪学生思维课堂教学板书设计能形象、直观地表现在学生面前，它不是文字和线条的简单组合，而是教师精心设计出来的高度浓缩的精华。它把语言信息中最重要的信息用不同的文字、符号、线条、颜色标示出来，从而冲击学生的眼球，激发他们的学习兴趣。二、板书设计的形式朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。因此，结合新课标的要求，板书设计力求各式各样，以不同的形式满足不同的教学内容，最终到达高效课堂的目的。语文板书设计一般可包括如下几类形式：1.提纲式板书板书设计具有高度概括性的特点，因此它往往能起提纲挈领的作用。提纲式板书通常运用于一些条理特别清晰、段落层次一目了然的课文中，将文章的纲要以最精确的词语展示出来，从而到达摸清文章思路。培养学生思维能力的效果。如?桂林山水甲天下?一课的板书：2.点睛式板书语文课堂板书突出重难点，强调文本最重要的信息。因此，教师要着眼于文章内容的关键词语，将它们提炼出来作为板书设计的内容，彰显文章的重点内容，起到画龙点晴的作用。如?珍贵的教科书?一课的板书：盼书取书护书鼓励。3.序列式板书小学课文大局部都按照一定的顺序进行叙写，如按事情开展顺序写、按时间顺序写、按游览顺序写等。序列式板书就能将文章的写作顺序清晰明了地展示出来。如?鸟的天堂?一课，主要是按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻进行叙写，因此围绕“第一次“第二次的时间顺序进行板书，不仅能加深学生印象，更能让学生对课文主要内容一览无遗。4.图文式板书图文式板书直观形象。一般故事类的课文或游记类的课文，都可根据故事的主要人物和事件、游览的路线等进行图解，在图中标出主要的环节或景物特点。这种形式的板书设计一方面具有独特的优点，另一方面它能以生动的图文吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣。如?七颗钻石?一课的板书：5.比照式板书比照式板书着眼于比照两种或两种以上人事物的异同点，它常用于某一篇文章的两个方面进行比照，甚至拓展用于几篇文章的比照，以其鲜明的特色展示课文内容，突出比照效果，让学生深入理解课文知识。如?电脑棋手?一课的板书设计：语文板书设计的形式多种多样，但无论采用那种形式，设计课堂板书的主要目标就是紧紧围绕课文内容，设计出精美、直观、形象、有审美意义的图示方案，让学生在学习过程中能产生兴趣，稳固知识，得到美的熏陶。总之，小学语文课堂板书设计是一门具有创造性的学问，需要教师在教学实践中不断地探索、开展和完善。参考文献：【1】刘显国.板书艺术M.北京：中国林业出版社，1999.【2】冯克诚，田晓娜.实用课堂教学设计全书上M.北京：国际文化出版公司，1997.摘要：本文指出了板书设计的作用，通过介绍提纲式、点睛式、序列式、图文式、比照式等板书设计形式，阐述了板书设计的重要性。关键词：板书设计；语文教学；课堂效率在语文教学中，有的教师不太重视板书，认为那只是形式主义，没有太多的实用价值。其实不然，在语文教学中，板书起着画龙点睛的作用。一堂课成功与否，板书是相当重要的。由于语文学科的特殊性，在语文教学中，板书设计更是相当重要的一环，是判断一节课是否成功的主要标准之一。在这里，笔者结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一些看法。一、板书设计的作用语文教学板书设计对学生的学习效率和质量的影响是最直接的，起着明显的作用。1.概括文章内容，加大信息输出板书通常能将课文内容高度地浓缩概括出来，表达文章的主要内容，让人一目了然。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。2.突出重难点，提高教学效率在语文课堂上，通过板书的展示，学生能在学习过程中快速地把握重难点，加强记忆，提高学习效率。同时，教师通常是一边讲述课文内容一边把重点难点板书在黑板上，起了强调的作用，从而到达了教师突出重难点的教学目的。3.激发学生兴趣，启迪学生思维课堂教学板书设计能形象、直观地表现在学生面前，它不是文字和线条的简单组合，而是教师精心设计出来的高度浓缩的精华。它把语言信息中最重要的信息用不同的文字、符号、线条、颜色标示出来，从而冲击学生的眼球，激发他们的学习兴趣。二、板书设计的形式朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。因此，结合新课标的要求，板书设计力求各式各样，以不同的形式满足不同的教学内容，最终到达高效课堂的目的。语文板书设计一般可包括如下几类形式：1.提纲式板书板书设计具有高度概括性的特点，因此它往往能起提纲挈领的作用。提纲式板书通常运用于一些条理特别清晰、段落层次一目了然的课文中，将文章的纲要以最精确的词语展示出来，从而到达摸清文章思路。培养学生思维能力的效果。如?桂林山水甲天下?一课的板书：2.点睛式板书语文课堂板书突出重难点，强调文本最重要的信息。因此，教师要着眼于文章内容的关键词语，将它们提炼出来作为板书设计的内容，彰显文章的重点内容，起到画龙点晴的作用。如?珍贵的教科书?一课的板书：盼书取书护书鼓励。3.序列式板书小学课文大局部都按照一定的顺序进行叙写，如按事情开展顺序写、按时间顺序写、按游览顺序写等。序列式板书就能将文章的写作顺序清晰明了地展示出来。如?鸟的天堂?一课，主要是按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻进行叙写，因此围绕“第一次“第二次的时间顺序进行板书，不仅能加深学生印象，更能让学生对课文主要内容一览无遗。4.图文式板书图文式板书直观形象。一般故事类的课文或游记类的课文，都可根据故事的主要人物和事件、游览的路线等进行图解，在图中标出主要的环节或景物特点。这种形式的板书设计一方面具有独特的优点，另一方面它能以生动的图文吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣。如?七颗钻石?一课的板书：5.比照式板书比照式板书着眼于比照两种或两种以上人事物的异同点，它常用于某一篇文章的两个方面进行比照，甚至拓展用于几篇文章的比照，以其鲜明的特色展示课文内容，突出比照效果，让学生深入理解课文知识。如?电脑棋手?一课的板书设计：语文板书设计的形式多种多样，但无论采用那种形式，设计课堂板书的主要目标就是紧紧围绕课文内容，设计出精美、直观、形象、有审美意义的图示方案，让学生在学习过程中能产生兴趣，稳固知识，得到美的熏陶。总之，小学语文课堂板书设计是一门具有创造性的学问，需要教师在教学实践中不断地探索、开展和完善。参考文献：【1】刘显国.板书艺术M.北京：中国林业出版社，1999.【2】冯克诚，田晓娜.实用课堂教学设计全书上M.北京：国际文化出版公司，1997.