经济全球化教学设计

经济世界化教学设计一、教学目标1知识与技能：了解世界经济世界化加速的主要原因。掌握经济世界化的具体表现及经济世界化的影响。了解世界贸易组织在经济世界化中的作用和中国入世的意义。21cnjycom2过程与方法：培养学生辩证地、全面地分析问题的水平，综合使用知识的水平，以及使用所学的知识分析实际问题的水平。www.21-cn-3情感态度价值观：初步形成世界经济世界化趋势是当代生产力发展结果的唯物史观。增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促动世界和平与发展的信念与责任感。21cnjy二、教学重难点重点：经济世界化的表现。难点：经济世界化的作用。三、教学策略采用探究研讨的模式实行教学，以关联设问的方法形成任务串，贯穿讲授法、讨论法，指导学生展开独立思考、小组探究和合作讨论。【来源：21世纪教育网】四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示“亚投行”的新闻，引出话题“20世纪90年代，经济世界化加速”了解时事热点，进入学习内容。激发起学生兴趣，提升学生学习积极性，让学生有意识的注重时事新闻。任务一：分析原因播放一组照片，包含“飞机”“高铁”“网络”“柏林墙倒”，让学生思考“经济世界化加速的原因有哪些”？可参考书本材料，和照片中的提示信息。科技进步促动了交通和通信工具的发展，缩短了时空距离；冷战结束减少了国家间的隔阂。引导学生通过阅读文字材料和图片资料，结合以前所学知识，分析因果关系，培养逻辑分析水平。任务二：归纳表现1出示图“棒球手套的生产”，让学生归纳出“生产世界化”2出示图“筑巢引凤”亚投行项目，让学生归纳出“资本世界化”。3出示“贸易世界化”让学生自己找找例子来说明。学生根据所学知识，参考书本解释，并比较两个事例，归纳出生产世界化和资本世界化。举例来说明贸易世界化。如义乌小商品充斥着美国的圣诞节市场、温州的皮鞋销往欧洲等。通过此任务的学习，学生要比较分析各个事例，概括归纳出经济世界化的表现。不但如此，还要会举例来说明。任务三：讨论作用1出示图“美国福特汽车，零部件生产分散在15个国家”，引导学生结合书P73，讨论经济世界化带来的积极作用有哪些？（并概括、见课件）2出示材料“相关中国在稀土贸易中的不利局面”，漫画“相关贫富差别”，漫画“相关经济风险”，引导学生结合书P74，讨论经济世界化带来的消极作用有哪些？（并概括、见课件）根据课件中出示的材料和教材中的资料分组讨论展示研究成果其他小组补充互相评价通过小组合作探究的方式突破本节课难点经济世界化的作用，特别是消极作用。需要组内成员之间合作，也需要在汇报时各组之间的质疑和补充。任务四：了解WTO承转：我们刚刚分析了经济世界化带来的积极作用，也研究了有可能会带来的经济风险等消极作用。那么，在经济世界化加速、国际贸易迅猛发展的情况下，如何管理世界经济贸易秩序，解决国际贸易纠纷呢？出示WTO简介出示图“中国入世十年”，有人说“中国入世既是机遇又是挑战”，谈谈你的理解。通过材料和书本了解WTO的会徽，总部地址，主要功能。结合前面分析过的经济世界化的积极和消极作用，以及出示的图“中国入世十年成绩单”，讨论“入世”对中国的意义。任务三分析概括出经济世界化的积极和消极作用。任务四中讨论“入世”对中国的意义，相当于把任务三讨论出来的共性、规律，再用一个案例实行分析。既让学生培养分析材料的水平又能巩固所学知识和了解时事，还能培养解决实际问题的水平。课堂小结结合板书今天我们学习了经济世界化一课，分析了经济世界化加速的原因，归纳了世界化的表现，讨论了经济世界化的积极、消极作用。还了解了经济联合国WTO的功能，以及中国入世的意义。同学们有什么感想或启发？谈谈想法和启发。通过本环节，让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度。也起到小结、巩固的作用。 五、板书设计六、教学反思1成功之处（1）结构严谨、思路清晰。从分析原因到归纳表现到讨论作用，非常符合学生的学习和认知规律。最后用知识结构图来小结，更能反映出本节课的逻辑很严密，有利于学生系统地学习和掌握知识，更为学生以后提纲挈领式的复习提供了一把极有用的“钥匙”。21世纪教育网版权所有（2）用关联性的问题串形成主题任务，推动课堂流程。这样能启发学生思考，激发学生的求知欲望，从而提升学生学习的积极性和有效性。21教育网（3）多种学习方式相结合。独立思考和小组合作相结合，概括归纳与演绎举例相结合，规律概括与案例分析相结合。使学生能更好地掌握知识、培养学习水平和学科素养。2不足之处（1）在归纳经济世界化的表现时，学生难以用较科学的语言去表达“生产全球化”、“贸易全球化”等，要引导学生比较不同的例子，可以将几个例子呈现在一起，学生更容易找到各自的区别。（2）整堂课的内容量比较大，需要学生配合度较高，时间把握上较为紧凑，没有多余的时间留给学生做习题。