海底世界教材总结

海底世界教材总结本文是由语文教案工作室上传的：海底世界。省编教材第八册第八课教学要求：1知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生热爱大自 然的思想感情。2学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃 窃私语、免费、储藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿 号的用法，能背诵课后第二自然段。3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。第一课时一、揭题。今天我们学习海底世界这篇课文二、预习检查。师：大家按要求预习过了吗 ?字音能读准吗 ?生：能。 师：我们一起来认读这些词语。 （ 出示词语黑板 ） 生（认读 ） ：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、 植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。 ”师随机点拔：“费”上半部分是“弓” 、“J”、“I ；“梭”的右下部分是折文儿三、学习过渡段。 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然 段?请你标注好段号。生： （ 标注段号 ） 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文 ? 生：是第 3 自然段。师：请读一遍。 生：（读） 师：这句话其实已经告诉我们， 它的前面写的就是海底。（ 生答：景色奇异 ） 后面的内容写的就是 （ 生答：物产丰富 ） 板书景色奇异物产丰富 师：课文哪几段写海底景色奇异 ?（指板书 ） 生：第 1、2 自然段。师：现在就请大家自学 1、 2 自然段，把你觉得奇异的 景色划出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处 就标上 1，找到第二处就标上 2。学生自学。 师：谁先找到了第一处 ?我们按顺序说。 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底 依然很宁静。 ”师：“波涛澎湃” 是什么样子 ?大家能用动作表示出来吗 ?学生用手势表演师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确 够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。学生读句。师：还有哪些景色奇异的地方 ?生 Al 阳光射不到海底， 水越深光线越暗， 500 米以下就 全黑了。生B:在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。师:为什么你这样认为 ?生:前面一句讲到“ 500米以下就全黑了” ，而这一句却 说“ 500 米以下有光点在闪烁” ，我就觉得奇异。师:一齐来读一读。（ 学生读句 ）生C: “海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了 海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声 音，真奇妙” 。师:读一读。（ 学生读句 ） 师:刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现 在我们重点地来研究一句话。 （ 老师挂板书，学生读句子 ）（ 句子是:在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底 景色的奇异。大家注意到没有 ?生（齐答 ） ：”却”字。 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话 中间吗 ?我们先来试着改一改。学生（ 自行口头练习 ） 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。师：第 2 句话怎么改呢 ?可以把“虽然”用进去。 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私 语。师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前 面，再试试。生（再改 ） ：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃 私语。师：看看最难改的这一句“阳光射不到海底，水越 深光线越暗， 500 米以下就全黑了。 ”“怎么把这“却”字放 进去。学生纷纷主动地练说。生A:海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。生B:海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。师：“漆黑一片”这词用得好。生C:海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。 师：你在这句话里反复用了两个“海面上” ，你能不能 修改?生C:火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。 师:改对了。生D:海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。 师:每个同学都有自己不同的表达方法，真好 ! 同学们，海底是否没有一点儿声音呢 ?生:不是。师:有哪些声音 ? 学生自由读有关段落文字。 师:我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?（ 看录像听声音 ）师:听到声音了吗 ?能不能听得很清楚 ?为什么 ? 生:听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。 师:“窃窃私语”是什么意思 ?生: （ 争着说 ） 就是小声地说话。 师:你们四个人凑在一起“窃窃私语” 。（ 学生表演 ） 师:再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有 关文字。 学生再次表情读 （很大声 ） 师：动物们是那么大声说吗 ? 学生轻声地表情朗读。师：大家想看看深水鱼吗 ?我们再一次潜入海底去瞧瞧 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那 些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。（ 看录像，随时定格 ） 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写 下来，过会儿集体交流。学生按句式写话、交流。生A:有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好 像丝带。生B:有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的 灯，有的好像条正在觅食的蛇。生C:有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水 晶珠，有的还好像一排整齐的灯炮。生D:有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有 的还好像闪烁片片银鳞的龙。第二课时 师:我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写 （ 听写，老师当堂批改 ）师：大家一齐把第 2 自然段有感情地背诵一遍。（ 学生齐背 ） 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富 的物产 ?请同学们默读 46自然段，按题目想想这几段讲了 哪些物产 ?讲大类。（ 出示题板 ） 海底的物产很 （1） ，有 （2） ，有 （3） ，还 有 4（ 校对答案是什么 ）师：先来研究写海底动物这段，请读一读。（ 学生齐读第四自然段。 ） 师：海底动物多吗 ?生：多。大约有 3 万多种。 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有 3 万 种”的“已经知道” 。为什么这样说 ?生：已经知道的大约有 3 万多种，不知道的可能还有很 多。师：那这一自然段主要写什么 ?划出答案。 学生齐说：“写它们各有各的活动方法” 师：看看活动慢的有哪些动物 ?活动快的有哪些 ?活动怪 的又有哪些 ?并请你说明理由。（ 学生动笔在书上边学习边作记号。 ）师：这样说： “我觉得什么动物活动慢，为什么 ?” 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进 4 米。 师：每小时前进 4 米，你怎么就知道它慢了呢 ?（ 学生思考、老师举例说明 ）师：我们走一步大约是 l 米？四米几秒就可走完，可它 却要走 4 小时，是不是太慢了 ?!你还从哪儿看出“慢” ? 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。（ 学生读句 ） 师：还有哪个词也可看出它的慢 ?生：只能。师：对。要它再快些还行不行 ?生：不行。 生：我觉得身子像梭子样的鱼活动快，因为它每小时 能游几十公里，比海参快得多了。80师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游 公里，等于多少米 ?是海参活动速度的几倍 ?生（ 抢着答 ） ：80000 米， 2 万倍。一比较，我们就知道 了“快” !（ 学生读句 ）生：乌贼章鱼活动怪， 它们是靠水的反推力迅速后退的。 师：什么是反推力 ?你能指挥老师来演示一下吗 ?（ 学生纷纷举手 ）生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。（ 学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同）生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。 师：“巴”其实就是什么意思 ?生：吸。 师：贝类聪明吗 ? 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行 了 c师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。（ 师生分句对读 ）师：第 5 自然段的第一句是写植物吗 ? 生：不，写的是地形。师：那后一句又写了植物哪两个方面 ?生：色彩和大小师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感 兴趣的是什么 ?（ 看录像，请学生自由发言 ）生 A: 我最感兴趣的是红色海藻。生B:我最感兴趣的是绿色海藻。生C:我最感兴趣的是绿色森林。 师：海底的森林和草地指的就是什么 ?生（齐答 ）：海藻。师：海底除了有动物、植物，还有生（ 接） ：矿产。师：那我们再来看看海底矿藏， 请同学们再读一读这段。（ 学生读 ）师：请拿起笔找出“藏”的近义词， “丰富”的反义词 和另一对反义词。集体交流校对：储，稀有，陆海。师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书 上划上分段记号。说说怎么分 ?生 A：1、2 自然段并成段， 36 自然段为一段。生B:我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段， 把前后内容都写进去了。（ 学生大部分举手反驳。 ）生C:我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关 联词“不但而且”强调的是“而且”后一部分的内 容，应归为下一段。（ 学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定 ） 师:这节课，你学到了什么 ?生A:我学到“波涛澎湃”等新词。生B:我学会了按事物的几个方面分段。生C:海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更 多生物。师:希望你的愿望成真。