资源描述
练习 2 “学程导航”课时教学设计教学内容练习 2执教日期三维目标1.按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。2.朗读背诵儿歌。3.拼拼读读、画画说说的综合练习。4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。教学重点、难点写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学资源教学挂图或投影片、大白纸、水彩笔。预习作业设计学 程 设 计导 航 策 略调整反思第一课时一、谈话引入。 1.学生猜谜2.伸出自己的双手,看看自己的小手是什么样子的?谁来介绍一下自己的小手二、 练习第一题。1、学生读懂要求,不会读的字看拼读音节。2、观察图:图上的小学生是怎样画手的,它准备了哪些东西?怎样画才能画得又快又像?3、学生板演画手:把左手五指张开,按压在黑板上,右手拿粉笔沿着手指画出手。学生评价。 4、全体学生学画手。 5、学生介绍自己画的手。 三、练习第二题。1、观察图片片,认读三个词语:拍皮球、拿筷子、打电脑2、去掉拼音朗读:拍皮球 拿筷子、打电脑,以各种形式朗读:开火车读、个别读、齐读。3、看图片朗读三个词语。去掉图片朗读,去掉拼音朗读。4、除了 “拍皮球 拿筷子 打电脑”我们来看看手还能干什么?放风筝、捉虫子、做手工等画面感受手的用处很大。5、指名背诵,齐背人有两个宝四、 练习第三题。1、练习说话。 我们的小手能为自己做哪些事?我们的小手能为别人做哪些事?我们的小手在家里能做哪些事?在学校里能做哪些事?在其他地方能做哪些事?先自由说说,四人小组交流。集体交流。用上我的小手真了不起!手的作用可真大呀!2、配上动作,一起背一背小小手。五、总结唱我有一双勤劳的手作业设计1.完成大练部分内容第二课时一、读读背背(一)审题1.指名读题目。2.说说题目中有哪些要求。(二)指导1.借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。2.指名试读,相机正音:读好轻声、翘舌音。3.指名读,集体练读。(三)理解背诵1.看图理解儿歌的意思。2.学生练习有感情朗读,读出爸爸、妈妈是大树的赞美之情。3.练习背诵。4.指名试背。二、写好铅笔字1.认读:们 叶 红。2.指名按笔顺书空,说明这3个字的笔顺有何共同之处。左窄右宽3.观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4.复习描红。仿影要求:一笔描成,笔笔到位。5.学生在田字格中描红、仿影、临写。3.反馈展示写得好的字,发现书写时存在的问题。作业设计1.完成习字册第三课时课前安排拍手歌礼貌用语歌。一、创设情景,激趣导入1.生看屏幕。2.向熊猫借铅笔。(学生回答不完整:是谁向谁借铅笔呀?)二、看图,说图意。1.看屏幕,说说他们在干什么?小猴向熊猫借铅笔。2.小猴把铅笔还给熊猫。(学生说一句意思清晰、完整的话)三、实践借铅笔1.说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?用上礼貌用语2.师:用完笔,小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?3.在学习合作小组中找自己喜欢的伙伴,一个扮演小猴,一个扮演熊猫,把小猴向熊猫借铅笔、还铅笔的事演一演。4.上台表演。5.小评委们说说他们的表演好在哪儿?相机评价。如声音小你要是能大声点,让大家都能听清楚,就更好了表达不清楚(激动)别着急,慢点说。没有动作有时说话也可以用动作来表示。没有看着对方听对方说话时,眼睛要看着他,这也是尊重别人的表现。没有使用礼貌用语这时能用上(),就很好了。5.看动画交流借铅笔时要注意什么?说话有礼貌。把话说清楚,让人听明白。说话声音要大声。(看场合)6.课间活动一起唱咱们从小讲礼貌。四、拓展延伸1.学习小组推选一名组长上向老师借一份回去,组织本组同学开展借东西、还东西的口语交际活动。2.学生台前表演3.帮老师向同学借一块手表作业设计完成大练部分内容。第一课时一、谈话引入。 1、老师这里有一首谜语,我们一起来猜猜,谜底是什么?小树干,五个杈,不长叶,不开花;会穿衣,会吃饭,会洗脸,会刷牙;要问谁的本领大, 世界第一就属它。学生猜谜,相机出示图片 手2、伸出自己的双手,看看自己的小手是什么样子的?谁来介绍一下自己的小手。相机介绍:拇指、食指、中指 、无名指 、小指,手心、手背等等。下面让我们用灵巧的双手来指着读学用字词句的第一小题。二、 练习第一题。1、出示题目要求,引导学生读懂要求,不会读的字看拼读音节。2、引导观察图:图上的小学生是怎样画手的,它准备了哪些东西?怎样画才能画得又快又像?3、请学生板演画手:把左手五指张开,按压在黑板上,右手拿粉笔沿着手指画出手。学生评价。 4、全体学生学画手,师指导。 5、画完了举起画给大家看,介绍一下自己画的手。 学生介绍自己画的手。 过渡:我们小朋友的小手呀可真灵巧,一会功夫就画得那么好?手有各种各样,有的很能干,有的很灵巧,有的很勤劳我们来看看下面几只手在做什么事情?三、练习第二题。1、出示图片拍皮球、拿筷子、打电脑。学生回答,相机出示卡片认读三个词语 拍皮球 拿筷子 打电脑2、去掉拼音 朗读 拍皮球 拿筷子 打电脑 以各种形式朗读 开火车读 个别读 齐读。3、看图片朗读三个词语。去掉图片朗读,去掉拼音朗读。4、我们小朋友不但手很灵巧,头脑也很聪明,一下子就把这三个词语读出来了。除了 “拍皮球 拿筷子 打电脑”我们来看看手还能干什么?出示放风筝、捉虫子、做手工等画面感受手的用处很大。5、我们的小手不仅能拍皮球,打电脑,拿筷子吃饭,还能画画、写字做手工,怪不得陶行知爷爷写出了人有两个宝这首小诗,还记得那首小诗吗?谁来背一背?指名背诵。齐背。6、手的用处可真大呀,真不愧是人身上的一件宝贝呀!我们的小手还能做哪些事情呢?四、 练习第三题。1、练习说话。 说一说,我们的小手能为自己做哪些事?说一说,我们的小手能为别人做哪些事?说一说,我们的小手在家里能做哪些事?在学校里能做哪些事?在其他地方能做哪些事?先自由说说,四人小组交流。集体交流。用上我的小手真了不起!手的作用可真大呀!2、小朋友的手能做这么多事,可真了不起呀,此时此刻,老师又想起了一首小诗小小手让我们配上动作,一起背一背。五、总结看来我们小朋友人人都有一双灵巧又能干的小手,以后我们要用自己能干的小手为自己为别人做更多的事情。最后在我有一双勤劳的手的歌声中结束本课。第二课时一、读读背背(一)审题1.指名读题目。2.说说题目中有哪些要求。(二)指导1.学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。2.指名试读,相机正音:读好轻声、翘舌音。3.教师范读。4.指名读,集体练读。(三)理解背诵1.看图理解儿歌的意思。2.学生练习有感情朗读,读出爸爸、妈妈是大树的赞美之情。3.练习背诵。4.指名试背。二、写好铅笔字 我们的小手到底像不像我们说的那么能干呢?看看我们能不能用自己灵巧的双手写好这几个字。出示:们 叶 江1.认读:们 叶 红。2.指名按笔顺书空,说明这3个字的笔顺有何共同之处。左窄右宽3.观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4.复习描红。仿影要求:一笔描成,笔笔到位。5.教师范写。6.学生在田字格中描红、仿影、临写。教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。7.反馈展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。第三课时课前安排拍手歌礼貌用语歌。一、创设情景,激趣导入1.师:小朋友们,今天老师给大家带来两位新朋友。想认识他们吗?瞧:他们来了生看屏幕。2.师:粗心的小猴忘记带铅笔,怎么办呢?生:向熊猫借铅笔。(学生回答不完整:是谁向谁借铅笔呀?)3.点击出示课题师:这节课我们就以借铅笔为话题,开展口语交际活动。二、看图,说图意。1.师:接下来请同学们看屏幕,哪位小朋友说说他们在干什么?生:小猴向熊猫借铅笔。(学生回答过多时,评价:你说得对,就是小猴向熊猫借铅笔。)2.师:你说得很好。请大家再看屏幕,小猴用完铅笔会怎么做呢?生:小猴把铅笔还给熊猫。(鼓励学生说一句意思清晰、完整的话)三、实践借铅笔1.师:这位同学说得不错。谁来说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?生:(指名发言)(师从说的内容导:小猴怎么说?熊猫怎么说?)小猴说:“熊猫,(你好),请把你的铅笔借给我用用,好(行)吗?(师:你能用上你好请,真有礼貌。)熊猫说:“好(行)啊,我很愿意帮助你。”说完,就把铅笔借给小猴。(师:你真是个乐于助人的孩子。)师针对没有用上礼貌用语的回答引导:如果你能用上“你好”、“请”,熊猫会很高兴的。2.师:用完笔,小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?生:(指名发言)师相机评价。3.师:说得好极了。下面请同学们在学习合作小组中找自己喜欢的伙伴,一个扮演小猴,一个扮演熊猫,把小猴向熊猫借铅笔、还铅笔的事演一演。看哪一对伙伴演得最好。(你们还可以交换着演一演)学生实践练习。师:刚才每个小组的同学都演得很认真,很投入,一定想上来露一手吧,谁先来?师:下面的同学都来当小评委,好不好?那你们可得认真看,注意听。生:上台表演。4.师:小评委们说说他们的表演好在哪儿?相机评价。如声音小你要是能大声点,让大家都能听清楚,就更好了表达不清楚(激动)别着急,慢点说。没有动作有时说话也可以用动作来表示。没有看着对方听对方说话时,眼睛要看着他,这也是尊重别人的表现。没有使用礼貌用语这时能用上(),就很好了。5.师:刚才同学们都表演得很好。那么,小猴和熊猫是怎么做的呢?请看大屏幕(点击课件)6.师:看了这段动画,你想告诉大家什么?生:说话有礼貌。(师:从哪儿听出他们说话有礼貌?生:用了“谢谢”、“不客气”。师:你还知道哪些礼貌用语?生答,师相机点击礼貌用语。)过渡:师:是啊,平常我们向别人借东西时,除了要有礼貌,还要注意什么?把话说清楚,让人听明白。 说话声音要大声。(看场合)师:向别人借东西时不仅要把话说清楚,让人听明白,还要有礼貌。7.课间活动:下面我们轻松轻松,一起唱支歌吧咱们从小讲礼貌。四、拓展延伸1.老师这儿有好多东西:这是体育用品、学习用品、还有课外书、玩具呢,你们想要吗?请学习小组推选一名组长上向老师借一份回去,组织本组同学开展借东西、还东西的口语交际活动。师生互动,老师给学生做个示范。2.师:老师发现这位同学向老师借东西时态度特别好,话也说得很得体。现在老师就请这位同学当“小管理员”,请剩下的几位小组代表向他借。生生互动,“小管理员”做示范。3.小组开展借东西、还东西的口语交际活动。4.师:现在请小组派代表上台展示。(学生台前表演,老师相机评价,送红花)5.师:今天有老师忘带手表了,谁愿意帮老师向同学借一块手表呀?指名学生:你来吧。其他同学注意看、认真听。学生观看倾听。师:谢谢你,(看时间)麻烦你把表还给那位同学,并代表老师谢谢他,行吗?(生还表)6.教师评价小结。(奖励红花,注意相机再导如何使用礼貌用语)师:这位同学帮了老师的忙,老师也要送他一朵红花,请过来拿。(师双手把红花递给该生)祝贺你获得小红花。(A:如果该生不懂礼貌,师:你忘了什么?生:谢谢你。师:不客气。B:如果该生懂礼貌师:你做得很好,随时随地都注意讲文明,懂礼貌。)师:这节课我们以借铅笔为话题开展口语交际活动,小朋友表现得很好,老师相信小朋友们在日常生活中与人交往时一定更出色。友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!9 / 9
展开阅读全文