数学学科学习总结与反思

对比数学学科的特点和要求学生个人反思与总结（填写要求：根据半期以来学习，结合期中考试反思和总结，要求客观、准确。）一、学习态度（自己对数学学科学习的态度和投入度）1、时好时坏（ ） 2、按部就班（ ） 3、全力以赴（ ）二、学习过程： 1、课前预习情况要求：认真阅读教材，明确本节学习内容，对课文提出的探究与思考认真进行探究、思考，梳理并完成创新方案之设计1、2，完成课后预习练习，对预习作出自我评估，找出疑点。执行情况2、课堂学习情况要求：上一节课结束后，立即准备好本节数学课的教材、创新方案、笔记本、演算本与色笔，并清理好桌面；预备铃响后及时进入教室，老师开始讲课后，积极投入，及时做好相关笔记；根据老师的设问积极思考，老师要求讨论时积极围绕问题讨论，发言时认真大胆严肃，贴近问题用学科语言清楚有序表达，且不受他人影响。课堂练习要快速进入，认真完成；听课过程中遇到的疑点标注清楚，课后在师生帮助下及时解决，确保问题不过夜！听课过程中力争对学习内容不断梳理，一定要明白老师讲解的重点是什么？自己的收获是什么，存在的疑点是什么？执行情况3、对笔记的处理课堂笔记是学习进程中的临时笔记、简要笔记，课后消化时应该作二次处理，既加强理解、记忆，又可让知识网络完整，还能把疑点、盲点解决，为后续学习复习打下坚实基础。执行情况4、课外作业（含周练）课外作业是在根据课堂笔记消化梳理后再对本课时学得的知识、方法进行运用的载体，任何学科（尤其是理科学科）都离不开课外作业对所学知识、方法进行检测，巩固学习成果。课外作业还是对知识、方法进行迁移运用、形成能力不可或缺的手段。认真、及时、高效，保质保量完成课外作业，在这一活动中我们对知识、方法、思想进行第三次再加工，因此独立思考、积极思考、用于探究是学科素质形成的重要阶段。执行情况5、拓展学习：利用教辅资料进行自主学习，是根据个体情况自主选择的一种学习形式。每个同学的接受能力、学习能力、个性品质有差异，高考目标也有差异，我们不作统一要求。在确保前面学习质量和在高质量完成创新方案和每周周练的前提下，只需根据个人情况选择，每个假期是学生进行自主学习和提升的黄金时期。执行情况：6、对错题本的整理与运用学习过程是一个不断解决问题的过程，做的不好的题和会而做错的题要反思，搞懂知识与方法，本质地认识错误或问题发生的原因，及时纠错，这些问题也不一定一次就解决过手，过段时间再做也会才是硬道理。做错题本是一种有效和高效的学习方式，是学生快速提升的重要途径之一。错题本做了要用，反复使用直至过手、定时也能得满分为止。 执行情况三、个性品质发展个性品质不仅是先天遗传的素质，更多的是在家庭、社会、学校、班级、朋友间以及在学习活动中习得的一切要素的总和，大体分为智商、情商两种。当下，不少人把情商理解得简单、片面和不准确，甚至误导学生，影响学生个体发展。新课程标准全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，用尽可能清晰的行为动词从这三方面对学生的学习成果进行描述。使素质教育理念切实体现到日常教育教学过程中。高考数学科考试说明明确提出命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题。因此，学好数学必须具备良好的个性品质（同学们可以交流补充）：抗拒诱惑、精心治学、刻苦学习、不怕困难、勇于担当、全力以赴的品质；阳光向上，心态平和，羡慕而不嫉妒，反思而不自卑，遭遇困难而不怕困难，正视问题积极行动，具有踏实而且务实、落实的品质；尊重课堂、学伴，尊重老师的指导、谦虚守信的品质，遵守学习计划、学习规律，合理安排时间、善于利用琐碎时间；敢于质疑、杜绝不懂不问，正视错题、坚决纠错，发展有序思考、能解会说、批判性思考的品质，不断反思、归纳总结、优化前行；重视学习过程，重视基础、书写表达、计算，重视科学解题，力求还原数学本质、深刻领悟数学思想的品质。 对比自查四、学习调整关键点：五、对班级和王老师的建议：4