《利用PhotoShop合成图像》教学设计

利用PhotoShop合成图像教学设计黑 龙 江 省 鸡 西 市职 教 中 心刘 雪 宏利用PhotoShop合成图像（一） 教学设想本课采用电子工业出版社出版的职高类北大青鸟专用课程使用Photoshop设计网页第六章的内容进行教学设计。本课主要是让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。根据本课的特点，我主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过完成任务的过程，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，我还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个优秀图片网站的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。（二） 教学背景分析本课的教学对象是职业高中一年级的学生。学生通过初中的计算机课程的学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，对学生来说还是比较陌生，为了让学生能够顺利地完成任务，获得成就感，在课前就需要准备充足的学习资源，课前给学生展示一些电脑合成的图片，增加趣味性，吸引其注意力。授课过程中教师采用任务探究法、协作学习、小组竞技等教学新方式，增强学生自主学习的积极性，来达到其预期的教学效果。高中学生思想比较单纯，很容易被网上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道。”（三） 教学目标1. 知识目标1）合并图像的基本方法拖拽图像;2）处理图层的两种方法（体现分层次的教学方法）;3）将图像保存为Web所用的格式。2. 能力目标1）培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；2）培养学生的创新能力，表达能力；3）培养学生的信息道德素养。 3. 情感目标1）培养学生与他人合作与交流的人际关系，使各层次学生均有所收获；2）培养学生实事求是，公平公正的精神；3）培养学生的信息道德素养。（四） 教学重点、难点教学重点1）更改透明度；2）蒙版的添加以及渐变工具的使用；3）将图像保存为Web所用格式。教学难点 蒙版的添加以及渐变工具的使用。（五） 教学方法 任务探究法、协作学习（运用暗中分层方法增强学生合作交流）、小组竞技。（六） 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课（1分钟）1.设置情景：展示几幅有趣味的合成图像，供学生欣赏。2.引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。提出本课课题。欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标。通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。引入任务，知识铺垫（4分钟）1. 讲解合成图像基本步骤：拖拽图像。2. 设问：如何将两个图层自然过渡？通过观察，了解合并图像的基本方法。通过展示样例，明确学习重点。任务探究自主学习基本操作学习（8分钟）1. 布置练习任务一：完成作品梦里的那片向日葵。2. 指导学生进行任务探究学习，学习如何使用蒙版及渐变工具将图像保存为Web所用的格式。3. 鼓励学生争当小组长（让做的快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。1. 结合教学网页及课本完成任务一。2. 在练习过程中，完成快的同学做小组长辅助其他同学。（体现分层次教学法的优势）运用“分层教学法”培养学生自主学习能力及合作创新能力。知识归纳（3分钟）全班交流，小结总结归纳：请一位学生演示任务一的操作，变操作边说出操作步骤。教师强调学生容易忽略的操作。观看同学的操作，并判断其正误，从而完成知识归纳。让学生通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知。综合学习（19分钟）1布置练习任务二：（1） 教师提供课前准备好的各类图像素材，制造出有一定意义的作品，并加上适当的文字展现主题。如保护水资源、爱护小动物珍爱生命等等。（2） 完成后上传作品。2.布置拓展任务：通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品。3.指导学生完成练习。学生结合已学的内容，完成练习。有能力的同学，做拓展任务。通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。任务反馈，学习评价（8分钟）1. 完成作品的同学，将其作品发布。2. 组织学生欣赏他人作品并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。3. 请个别学生讲述其作品的创作思路。1. 欣赏优秀作品2. 评选全班最优秀的作品让学生欣赏优秀作品。学习他人的作品的成功之处。通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神。课堂总结，情感升华（2分钟）总结本课知识点。举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动思考反馈帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。评价内容评价指标评价等级内容（30%）所合成的图像能表现一定的主题，并能适当添加文字表现主题。欠佳一般优秀画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人以美的感受。所选择的素材能恰当地表现作品的主题技术（30%）能将不同的图像拖动到同一个幅图像中能更改图层的透明度能使用图层蒙版工具能在图层蒙版工具上使用渐工具做融合效果能将图像保存为Web所用的格式创造性（30%）素材之间的搭配有新意和创意能在图中运用多种技术手段，创造出特殊的效果主题构思独特，有创意道德价值（10%）所合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。不粗俗，不低级趣味，不侵犯他人的尊严与人格。综合评价及修改建议（七）评价指标（八）教学流程图结束总结本课知识点，情感教育网上 学生评价他人作品，并投票 投票选出优秀作品系统上传作品图像 创设情境，引入课题开始 视频 合成图像，蒙版图像 的使用，保存图像探究学习，完成练习任务一学生演示，总结操作步骤指出操作要点完成练习任务二介绍创作思路评价优秀作品（九）教学反思本节课是一个图像信息加工技能教学课。我采用任务驱动法，向学生提出难度水平逐级递增的两个必学任务和一个选学任务，选学任务是提供给学有余力的学生完成的，强化分层次教学的原则。基本的教学程序为：教师演示，提供范例提出任务学生利用提供的学习资源和上机操作强化技能，引导学生归纳总结，通过任务驱动式的方法分层次教学，使各层次学生都有所收获，体现了因材施教的教学原则。有利于促使技能向技巧转化。本课还设计了作品评价的环节，评价方法有新意。学生通过专题网站上传作品，全班同学根据制定的评价标准对上传的作品组织评价，培养了学生的鉴赏能力。 当然本课也存在一定的不足之处，时间上还比较仓促，如果课前能让学生在网上收集一些相关的有意义的图片，我想时间会更充裕一些，课堂的学习气氛和效果会更好！