小学五年级语文教师学期工作计划

东方市第二思源实验学校教师教学计划 姓名 赵玉慧 学科 语文 班级 五年级 2014-2015 学年度 第 二 学 期教 学 工 作 计 划学 生基本情况 一、学情分析：本班共有学生35人，其中男生 17人，女生 18人。绝大部分学生的语文成绩不太稳定，只有9人左右的成绩还算可以，大部分都是不及格的现象发生，这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期 总目 标 二、本册教学总的目的要求：（一）巩固汉语拼音借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字会读写149个左右的词语，一部分会运用。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。本学期 主要 措 施三、教学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。（四）习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。本学期业务培训本学期，本人积极参加校本培训，参加教研活动，参与学校公开课听课评课的教研，认真做好听课笔记，认真撰写教学反思及教学心得，以致提高自己的业务水平。 教学进度安排表单元序号单 元 内 容课时数周次11、春光染绿我们双脚、2、暖流、3、只拣儿童处行、4、早、5古诗两首、习作1、练习1141-326、梦圆飞天、7、火星-地球的“孪生兄弟”、8、神起的克隆、习作2、练习2134-639、海伦。凯勒、10、二泉映月、11、郑和远航、司马迁发愤写史记、13精读与略读、我读书 我快乐、上下五千年、习作3、练习3136-8414、秦兵马俑、15埃及的金字塔、16、音乐之都维也纳、习作4、练习4138-105中段复习（段考）11617、爱如茉莉、18、月光启蒙、19、我和祖父的园子、20、谈礼貌、习作5、练习51412-14721、七律 长征、22、彭德怀和他的大黑骡子、23、大江保卫战、习作6、练习61314-16824、古诗两首、25、望月、26、灰椋鸟、27、水、习作7、练习71316-189期末复习（期末考）19-20