新苏科版七年级上册生物知识要点复习提纲

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按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放新苏科版七年级上册生物复习提纲11、生物的基本特征：a、生物大多由细胞有序构成； b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；c、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；d、生物能适应一定的环境，也能影响环境2、科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。3 显微镜的结构和使用 1)、光强时用小光圈和平面镜。光线暗时用大光圈和凹面镜2)、显微镜高倍和低倍下的区别：视野亮度细胞的大小清晰度细胞的多少高倍镜暗大清晰少低倍镜亮小不清晰多3)、成像规律：倒立的反像。（上下左右都是相反方向的）4)、放大倍数= 目镜的放大倍数 x 物镜的放大倍数 。例如。目镜为5x，物镜为10x，放大倍数是50倍。4、探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。变量是 水温 科学探究实验有三个原则：对照、平行重复、单一变量。1 得有一个对照组，对照组的作用是对照。通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。2 实验组和对照组之间只能有一个变量，除了要研究的变量以外其余变量都应相同，并控制在适宜状态。3 实验中经常要测量几次（至少3次），对这几次的结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。5、环境因素包括：生物因素 和 非生物因素。6、非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。7、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。8、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤通气和增加土壤肥力，总之生物与环境相互影响相互作用。9、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。10、生态系统：在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的统一整体。11、生态系统的组成：它包括生物成分和非生物成分12非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。13生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物并储存能量。消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。分解者：能把动植物的遗体、排泄物分解成无机物供绿色植物再利用，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。没有生产者。消费者就失去了食物和能量来源；没有分解者，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解。14、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。15、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上所有生物及其生存环境的总称。范围包括：大气圈的下层，水圈、岩石圈的上层。生物圈为生物的生存提供：阳光、水、营养物质。光合作用16、探究绿叶在光下制造淀粉实验（）步骤：暗处理（目的是：耗尽叶片中原有的有机物）遮光处理（目的：对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）放光照处3-4小时去黑纸片酒精脱色【酒精要隔水加热，目的是溶解叶绿素（使现象更明显）】漂洗加碘液观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用， 是其制造有机物的主要器官。17、光合作用的公式：条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】实质：光能化学能（能量转变）；无机物有机物（物质转变）即：合成有机物、储存能量意义：植物自身需要；人与动物最终的食物来源和氧气来源应用：农作物的合理密植；温室“气肥”（二氧化碳）的使用18 叶制造的有机养料通过 筛 管运输到根、茎、果实等器官中。根吸收的水分通过 导 管运输到叶19、实验分析无土栽培成功的原因：提供了植物生长必需的水和无机盐20、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了吸收面积）21、细胞吸水的原理：细胞液浓度周围溶液浓度时：吸水如干海带浸泡在水中细胞液浓度周围溶液浓度时：失水如糖拌西红柿、植物的根吸收水分和无机盐的原理：植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：吸水植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：失水、无机盐作用缺少表现氮长叶叶色发黄，生长迟缓磷长果植株呈现紫红色斑点钾长茎叶子边缘像火烧一样，干枯22、应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）失水现象 吸水现象凉拌黄瓜 干海带浸泡在水中糖拌西红柿 萎缩的蔬菜放入水中23、1)人的生长和生活离不开食物，我们能够从食物中获取营养物质和能量。营养物质有：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素等。无机盐包括：铁、钙、锌、碘等。2)、鉴定食物中含有淀粉，通常可以利用淀粉滴加碘液试剂会变成蓝色的特性进行检验。利用蛋白质遇到高温会凝固的特性，可以鉴定食物中含有蛋白质；而脂肪往往能在纸张、布匹等上面留下“油斑”。3)营养物质的作用：（一）建造我们的身体：水在人体内含量最多，蛋白质是构成人体细胞的最基本物质。（二）营养物质给我们提供能量。人体的供能物质包括糖类、蛋白质和脂肪。其中糖类是最主要的供能物质，人体所需能量的70%以上由糖类提供；脂肪是营养物质中产热量最高的一种，是重要的储能物质。24、合理膳食应做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理。25、消化作用：使原来分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子比较小、结构比较简单的物质26 、 吸收：食物中的营养物质经过消化道壁进入血液的过程27、消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。 消化腺：唾液腺（唾液）、胃腺（胃液）、胰腺（胰液）、肠腺（肠液）、肝脏（胆汁）【肝脏 是最大的消化腺】。28、胃的功能：1、暂时储存食物 2、初步消化食物，蛋白质被初步分解。29、小肠适应消化、吸收的特点：、小肠很长（利于消化吸收） 、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）、内有多种消化液（利于消化）、有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。30、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。31、消化方式：物理性消化和化学性消化。32、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）淀粉的消化： （口腔）淀粉麦芽糖葡萄糖蛋白质的消化： （胃）蛋白质氨基酸脂肪的消化： （小肠）脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸总结：淀粉、蛋白质、脂肪分别是在口腔、胃、小肠部位被初始消化，它们被消化的终产物分别是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。 33、食物链的构成特点：（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。（3）食物链由前到后，生物数量越来越少。34、举例：两个成语中的食物链螳螂捕蝉，黄雀在后植物蝉螳螂黄雀大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（浮游生物）浮游植物虾小鱼大鱼35、呼吸作用：在组织细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。公式：36、萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。光合作用与呼吸作用相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。37.呼吸系统包括呼吸道和肺呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖、湿润、清洁，是气体进出肺的通道）肺:：气体交换的场所，是呼吸系统中最重要的器官。38、呼吸运动包括吸气和呼气两个过程呼吸状态呼吸肌肋骨膈肌胸廓容积肺内气压气体进出吸气收缩上举下降扩大低于大气压进入肺呼气舒张下移上升缩小高于大气压从肺排出39.气体交换原理：气体的扩散作用40、气体交换过程：在肺泡处，氧气由肺泡进入其周围毛细血管中的血液，二氧化碳则相反，血液由静脉血变为动脉血；在组织细胞处，氧气由其周围毛细血管中的血液进入组织细胞，二氧化碳则相反，动脉血变为静脉血。苏科版生物七年级上册复习提纲2生物与非生物1生物是有生命的。2生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。生物与人类的关系1仿生学 2生物学发展前景 杂交水稻之父袁隆平 第1节 生物生存的环境环境：指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。自然环境：是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。珊瑚虫主要生活在热带海洋的浅海区，珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。第2节 环境影响生物的生存1、环境因素 非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水、土壤、温度等。（即“自然环境”） 生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。非生物因素对生物生存的影响：阳光、空气、水、温度2、生物因素对生物生存的影响：种间关系：竞争、捕食、寄生、互助 种内关系：互助、斗争第3节 生物对环境的影响1动物对环境的影响：蚯蚓能松土，蜣螂是“自然清道夫”，蝗虫危害农作物。 2植物对环境的影响：提高空气的湿度，降低空气的温度，净化空气等。 3微生物对环境的影响：分解有机物，净化环境。4空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，空气的相对湿度在45%-55%时病菌死亡较快。5生物与环境之间是相互影响、相互作用的。第4节 生物对环境的适应生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存，不适应则被淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。（书P15） 保护色：变色龙、蜥蜴 形态、结构的适应 拟 态：竹节虫、枯叶蝶 生物对环境的适应 警戒色：七星螵虫、毒蛇 生理、行为的适应：鸟类的迁徙、动物的冬眠。第5节 科学探究的基本方法 1显微镜的使用（书P18） 取镜和安放： 右手左手，放在实验台上略偏左。 对光：用低倍镜，左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野 观察：下降镜筒时眼睛从旁边看着物镜。然后左眼在目镜上观察，反向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物象为止，如果物像不够清晰，再微转细准焦螺旋- 收镜：一竖、一降、两旁、两后。（书P19）2科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论第二章 生态系统和生物圈 （这5个步骤并非是固定不变的）第1节 多种多样的生态系统1、生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。2、生态系统的组成 绿色植物生产者：提供氧和有机物，是生态系统中不可缺少的成分 生物成分 动物消费者：直接或间接以植物为食 微生物分解者：把动植物的遗体和排泄物分解为无机物（二氧化碳和水等），供绿色植物再利用。不可缺少的成分。 非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存的。3、生态系统的类型：地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着切的联系。湿地生态系统：沼泽、农田、池塘。湿地、森林、海洋生态系统被称为地球的三大生态系统。第2节 生物生存的家园生物圈生物圈是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。（书P41）也是地球上最大的生态系统。第三章 人体的物质和能量来源与食物第1节 饮食和营养人体六大营养物质 糖类：（馒头、米饭、面包等）主要功能是为人体的生命活动供给能量，人体所需能量的70%以上是由糖类（如葡萄糖）氧化分解提供的。 营养物质 脂肪：（肥肉、食用油等）是重要的储能物质。 蛋白质：（鸡蛋、牛奶、豆浆、虾等）是构成人体细胞的基本物质。 维生素：（水果、蔬菜等）是人体的生长发育、生命活动必不可少的微量物质。 无机盐（矿物质）：（钙、磷等）儿童时期缺乏钙盐，易患佝偻病。P66：表格 水：含量最多，约占体重的60%70%，水能溶解和运输物质，能调节体温，1、人体第七类营养素纤维素 P47“提示”： 如何鉴定糖类、脂肪、蛋白质？ 2、三大供能物物质（也是需消化之后人体才能吸收的物质）糖类、脂肪、蛋白质3、在食物的营养物质中，主要的供能物质是糖类、脂肪、蛋白质。水、无机盐和维生素在体内不能产生能量。无机盐和维生素，人体对它们的需要量相对较少，但它们的作用却很大。第2节 营养物质的作用：建造我们的身体、给我们提供能量、维持生命和健康。第3节 合理膳食（书P55-57） 第4节 人体对食物的消化吸收1、蛋白质、脂肪、糖类不能被人体直接吸收，需要经过消化才能被人体吸收利用。 大分子 小分子 结构复杂 结构简单 不溶于水 溶于水 水、无机盐、维生素不需要经过消化，可以直接被人体吸收。 口腔： 咽：是食物与气体共同的通道 食管： 消化道 胃：有暂时贮存食物的作用，蛋白质被初步分解； 小肠：是食物消化吸收的主要部位 注：小肠的结构特点： 大肠：吸收少量水分、无机盐和部分维生素 肛门： 唾液腺：分泌唾液，唾液中的消化酶使淀粉发生初步的分解。 胃腺：分泌的消化酶（胃蛋白酶）能够对蛋白质进行初步消化。消化腺 肝脏：是人体内最大的消化腺，分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁能参与脂肪的消化。 胰腺：分泌多种消化酶，进入小肠，参与各类物质的进一步消化 肠腺：分泌多种消化酶，参与各类物质的进一步消化注：消化腺能分泌消化液，各种消化液都含消化酶（除胆汁），对食物的消化具有重要意义。2、消化过程及产物：P63看图3-7：淀粉、蛋白质、脂肪在什么部位开始被消化？ 淀粉在在口腔被初步消化；蛋白质在胃开始被消化；脂肪至小肠被消化。 消化腺分泌的消化液分别排到了消化道的什么部位？小 肠口 腔 唾液排到口腔；胃液排到胃内；胰液、肠液、胆汁（不含消化酶）排到小肠。小 肠淀粉 麦牙糖 葡萄糖胃 蛋白质 初步消化 氨基酸 脂肪 小 肠 甘油和脂肪酸 3、吸收：营养成分通过消化道壁进入血液的过程 口腔、食管： 基本没有吸收作用 胃： 吸收少量的水、无机盐、酒精 大肠： 吸收少量的水、无机盐、部分维生素 小肠： 吸收大部分水、无机盐、维生素，以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。注：小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。被吸收的物质除大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收外，其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。 第四章 生物之间的食物关系第1节 食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫。 食物链所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。食物链的一般特点：1食物链通常由一种绿色植物开始。2位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。3位于食物链中其它环节的动物大多为肉食性动物。第2节 食物网：各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构。食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反映了物质和能量在这个生态系统中流动情况。能量流动是单向的而且是逐级减少的，有害物质逐渐富集而增加（如DDT）。能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。第五章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用光（条件）1、P89 看懂“绿叶在光下制造淀粉”的实验，知道P90的讨论题。叶绿体（场所） 二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气 （原料） （产物） 2、光合作用的意义： 将二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。 将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。 吸收二氧化碳，制造氧气。3、光合作用的实质：合成有机物，存储能量 4、绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都可以进行光合作用。其中叶是绿色植物制造有机物的主要器官。光合作用过程中产生的氧气是空气中氧气的主要来源，地球上70的氧都来自植物的光合作用。第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐1、人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物的方法叫无土栽培。无土栽培成功的原因：培养液中含有植物生长需要的无机盐。2、无土栽培的意义：节省土地，更好地满足植物生长的需要，培养出高品质的、符合人类需要的植物。有利于植物体防止污染、害虫。各种无机盐对植物生长发育的作用：氮：茎叶茂盛，叶色浓绿 磷：籽粒饱满钾：茎杆粗壮，抗倒伏植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐；铁、硼等是“微量元素”，植物需要量很小。3、根的作用：一是固着植物体；二是从土壤中吸收水分和无机盐。（储藏、繁殖等）根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖 根冠：根尖的最前端，保护作用。 4、根尖的结构 分生区：分裂产生新细胞 伸长区：细胞体积增大 成熟区：有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。5、根如何吸水：【水往高处流】水总是从浓度小的溶液中流向浓度大的溶液中。一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水渗透到根毛细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗透，最后进入导管。同时，土壤溶液中无机盐也被植物吸收进入导管。 导管是植物体内输送水和无机盐的通道，根内的导管与地上部分茎、叶的导管相通，水分和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。第六章 能量与呼吸第1节 能量的释放和利用 呼吸是生命的标志。1、生物体进行各项生命活动时，吸入空气中的氧气，然后将细胞内的有机物（葡萄糖）分解为二氧化碳和水，同时将储存在有机物中能量释放出来供生命活动利用，就是呼吸作用。线粒体2、生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，可以用来维持体温，例如人、哺乳动物维持体温的恒定；另一部分以化学能的形式储存在一种叫ATP的物质中，而ATP就像一个能量“储存库”，又像一个能量“传递员”，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。 （在组织细胞内）3、呼吸作用表达式： 有机物+氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 第2节 人体的呼吸1呼吸系统呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所呼吸道的功能：清洁、温暖、湿润。 肺泡适于气体交换的特点：A.、肺泡的数量多。B、肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。C、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。2呼吸运动：呼吸肌主要包括肋间肌、 膈肌人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉）平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。通过呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。3看表格：P124 呼吸运动中各方面的变化4人体内气体的交换过程：气体能够交换是由于气体的扩散作用。吸气时,进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液，血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。而组织细胞利用氧分解有机物，产生的二氧化碳扩散进入血液，随血液到达肺泡处，穿过毛细血管和肺泡壁进入肺泡，再通过呼气排出个体。P120图6-11 氧气 氧气 氧气外界气体 肺泡 血液 组织细胞 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳苏科版生物七年级上册复习提纲3 序言 走进生命科学生物与非生物1生物是有生命的。2生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。生物与人类的关系1仿生学 2生物学发展前景 杂交水稻之父袁隆平 第一章 生物与环境第1节 生物生存的环境环境：指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。自然环境：是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。珊瑚虫主要生活在热带海洋的浅海区，珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。第2节 环境影响生物的生存1、环境因素 非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水、土壤、温度等。（即“自然环境”） 生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。非生物因素对生物生存的影响：阳光、空气、水、温度2、生物因素对生物生存的影响：种间关系：竞争、捕食、寄生、互助 种内关系：互助、斗争第3节 生物对环境的影响1动物对环境的影响：蚯蚓能松土，蜣螂是“自然清道夫”，蝗虫危害农作物。 2植物对环境的影响：提高空气的湿度，降低空气的温度，净化空气等。 3微生物对环境的影响：分解有机物，净化环境。4空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，空气的相对湿度在45%-55%时病菌死亡较快。5生物与环境之间是相互影响、相互作用的。第4节 生物对环境的适应生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存，不适应则被淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。（书P15） 保护色：变色龙、蜥蜴 形态、结构的适应 拟 态：竹节虫、枯叶蝶 生物对环境的适应 警戒色：七星螵虫、毒蛇 生理、行为的适应：鸟类的迁徙、动物的冬眠。第5节 科学探究的基本方法 1显微镜的使用（书P18） 取镜和安放： 右手左手，放在实验台上略偏左。 对光：用低倍镜，左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野 观察：下降镜筒时眼睛从旁边看着物镜。然后左眼在目镜上观察，反向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物象为止，如果物像不够清晰，再微转细准焦螺旋- 收镜：一竖、一降、两旁、两后。（书P19）2科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论第二章 生态系统和生物圈 （这5个步骤并非是固定不变的）第1节 多种多样的生态系统1、生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。2、生态系统的组成 绿色植物生产者：提供氧和有机物，是生态系统中不可缺少的成分