区第一小学工作总结

金川区第一小学工作总结（20102011学年第二学期）本学期,我们在区教育局的精心指导下,遵循教育方针, 坚持“发挥资源优势，打造办学特色，铸就师生品牌，追求卓越发展”的办学理念,建章立制,严谨过程,精密计划,有效实践,创新运作,使我们的学校、教师、学生得以全面发展、和谐发展,从而得到了家长和社会各界的广泛赞誉。一、完善工作机制,促进教学水平我们在教学工作上扎实推进课堂教学改革,认真实践了“精严细实”为内核的教学策略,强化了由教师个体教学班级教研组教务处为一条龙的教学管理服务作业流水线,以提高教师教学技能和水平为着眼点,以提高教师的敬业精神为立足点,以提升学生学习能力和素养为根本,互促共动,比学赶帮,一心一意抓实课堂教学效率,出现了较好的课改迹象。(一)以实为主,提高教育教学质量我校把教学工作视为学校一切工作之中心,彰显教学为主、育人为本的办学宗旨，进一步实施正面教育和隐性教育,积极构建和谐的育人氛围;以实为本,制度与人文性相结合科学管理教育教学工作的整个环节过程,真正使教育教学工作落到实处,求得了高效。1.教师的教学行为愈发规范。我们构建了以“导-学-讲-练-测”为课堂教学基本结构、以“阅读、体验、互动、巩固”为基本学习方法的课堂教学模式,并切合实际显现个性地灵活运用同伴学习小组、学伴学习小组,合理编排、科学命名、坚持使用、合作学习、全体互动、捆绑评价、综合实施,从而逐步培养了小学生良好的合作精神、学习技能和学习习惯。教师教的方法、语言、行为、理念等,学生学的态度、情感、兴趣、方法也更加焕然一新,效益倍增。学校严谨教学常规管理,严格教学工作各个环节过程和质量的监控和评价,追求有效教学。有效实施学校常规教学管理,要求每位教师必须尽情精心尽力地在不断反思的基础上备好课(备学生、备教材、备教法、备学法、备辅导),上好课(激情教学、有序教学、有效教学、精讲多练、当堂测试),批改好作业(保证“三批”、全批全改、面批面改),讲评好作业(激励评语、改错及时、高年级尝试学生自评和小组互评与教师总评结合),辅导好学困生和特长生,创新作业评价和批阅方法,大力实施家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制,形成家校共育氛围。特别要做好学习过程和终结测试后的质量分析,并认真反思着力补救,按目标责任合同完成教学任务。教导处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱教师薄弱教学给予经常性的监督和指导、帮扶,力争大面积提升教学质量。学校领导实行年级包干责任制，分工负责,强化教研组长负责制度,把好日常性教学各个环节关口,引领骨干教师发挥模范带头作用。2.教师的教学环节更加有效。可以看出,我校教师的备课更加用脑用心、注重实用,尽其能进行信息技术手段教学;上课更充满激情与和谐发展;辅导更着眼于实,诲人不倦;作批更加认真而细致,瞄准今后的发展;考核更适宜而注重学生的发展,积极实施家长签字把关制,使学校与家庭合力教学。学生的口语表达、计算、操作、朗读、交际、习作、演讲、唱歌、欣赏等能力获得大发展。毫不夸张地讲,区一小教师现在的工作主动性、育人的责任心、事业的上进心、教研的积极性,均现强劲发展势头,并初步形成了团结协作、勤奋拼搏的河下教师精神。3.学校的艺术教育活动成绩显著。本学期，学校先后荣获金昌市教育系统庆祝建国六十周年暨参加甘肃省全国第三届中小学生艺术展演中（小学组舞蹈）一等奖，金昌市“童心向党”歌咏活动二等奖，金昌市青少年中华经典诵读展演二等奖，金川区庆祝建党九十周年“童心向党”歌咏比赛一等奖；在今年全国小学生英语竞赛中我校连云菲、郜荣同学分获四年级、五年级全国一等奖；毛媛媛等四名同学在全省青少年科技创新大赛科学绘画比赛中分别荣获一等奖、三等奖。赵小荣在全市教学竞赛中荣获二等奖。庞晶在全省首届小学英语教师基本功大赛中荣获一等奖。(二)以校为本,提高教改教研水平1.将教科研工作放在校本化建设首位。在新一轮课程实验改革推进之时，我们以“新课程标准、新教育理念、新教学方法”为指导思想，教导处每月组织一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，分组就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。姚兴瑞、杨艳老师撰写的论文在国家级刊物教育与探索上发表。2.教研意识和行为的加强,提高了教师的业务能力和素质。我们每学期组织课堂教学达标活动和学科研讨专项活动,让教师高质量备课,创新备课,取得了良好的效果。学校又组织了专题评课活动,把学月反思会诊做深做透。同时积极组织教师教科研论文。我们的教研活动主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动专题化和系列化。我们的目标是以学生为中心,以学生学习为主体,先学后教精讲精练,培养自学形成习惯,最后抓起面向全体,精心备好每一节课,认真上好每一节课,向40分钟要质量。(三)以学为主,提高教学活动效益1.实施弹性化的教学调控,创设积极自主的教学局面。以提高课堂教学效率,培养学生学习兴趣,转变学习方式行为为目标,努力创建遵循教育规则前提下的有利于学生综合素质发展的有鲜明个性和特色的现代教学方法和优良效果。以当堂测、课后导师制辅导、单元测试为契机,紧紧扣牢教学工作学习目标,努力实现堂堂清、日日清、周周清,夯实教学效果。以改革学生教师教科研等评价方案为手段,形成百花齐放、百家争鸣的教学相长的良好局面。以艺术教育、体育教育为载体,规范教学、丰富活动、打造尖子、全面巩固与发展艺术教育示范校。2.我校坚持每学期开展人人一节创新教学公开课活动活动,促进教师课堂教学技能的发展与提高;我们积极要求教师书写教学日记,做好教学反思,认真业务学习,不断充实自己。教育科研是现代教师的重要标尺，一学期来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。英语“小学英语有效学习策略研究”课题、数学“构建和谐课堂的实践研究”、“关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略严究”。这些课题，均能融入新课程理念，开展现场研讨，扩大参与面，又开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果，这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。由马维军老师主持研究的省级课题通过鉴定。5月份由张兆萍老师又申报了一项省级课题。二、构建“三文”氛围,提升四育水平 我们持之以恒地打造文化学校,文明学生,文雅教师“三文校园”,坚定不移地贯彻落实以“养成教育”为主要内容的全面育人工作,使得区一小育人环境进一步规范、和谐；学生素质更加文明、健康。(一)文化学校,推进教育发展1.文化建设,氛围环境育人(1)创建“红歌园”,课前集体唱教材所学歌曲和健康歌曲,为小学生提神打气陶冶情操,潜移默化受益终生,让区一小校园歌声嘹亮,显现文化和文明。(2)创建“激情校园”。“六一”节上学校举办了红歌比赛，在“让我们尽情歌唱伟大的祖国,美好的生活;让我们尽情歌唱美好的校园,美好的理想”的共同呼号声中展开活动。这一活动的开展,使校园充满了歌声,学生充满了豪情,健康了身心,愉快了生活,教师充满了激情,愉悦了工作,进一步推进了文化、文明、文雅“三文校园”的创建。(3)校园天天悬挂“从我做起，从小事做起”这一彰显学校办学理念目标条幅标语,让全体师生时刻处于警醒的自悟教育氛围之中。2.制度建设,规范环境育人抓规范,抓养成,是我校全面育人的重要内容。为此,我校制定了金川区第一小学学生日常行为规范,开展了一系列养成教育活动,创建了校园文化长廊,出刊了阳光校报，精心编辑了个性化教育版面等,营造了特色校园文化氛围,修养了学生的身心和品质。3.卫生建设,生活环境育人我们致力建设“和、美、绿、活、优”的特色育人环境,始终让孩子们学习生活在优越的环境之中,得以实现生活环境育人。本学期,借金昌市创建全国卫生城市之际，我校一开学就实施了金川区第一小学环境保护管理办法和金川区第一小学学生安全出行管理办法,有效保障了园林化学校的创建和安全文明校园的构建。(二)文明学生,精细育人活动1.精细的理想教育。在思想意识和校园文化缔造上,大力营造全面育人的厚重氛围。如,我校每天学生做课间操前红领巾广播站播放校歌、爱国歌曲,让孩子们理想树立,动力催发,信念坚定。坚持开展了“周一国旗下讲话”,进一步推进了我校“三文校园”的创建,用激情和梦想铸造了区一小校园文化名片。2.精细的安全教育。根据我校小学生上放学穿越市区主街道的现实问题,我们在平时进行交通安全专题教育的基础上,重点做好了红旗路队放学和教师送过马路的日常性安全工作,值周教师“一岗双责”,责任到人,守责到底,实施了保安人员“护学岗”,确保了师生上放学出行安全。3.精细的实践活动。开展劳动节为契机的“小学生社会实践创作活动周”活动,通过多层次、全方位、系列化的趣味性实践性活动,不但拓展了学生的社会视野和生活生存能力,而且净化了孩子们的思想和意识,陶冶了美好情操。(三)文雅教师,铸造师德育人效应1.旗帜鲜明地抓师德师风建设。学校政教处围绕师德规范, 要求教师时刻对照检点自己的行为,不断矫正和提升自己的信念;让教师互相阅读借鉴,取长补短,不断完善和发展自己的信念,以“和谐”为根本,以“自控”与“互习”为手段,使得我校教师理想升华,信念坚定,良好地服务了教育教学工作,优化了师德品质,提高了师资质量。2.坚持不懈地搞立表树形活动。在师德活动中，我们按照教育局的安排部署，设立了举报箱，公开了举报电话。要求教师们在教育教学活动中努力做到：对学生微笑，任何一个学生都不会受到冷落和歧视；与学生交谈，每一个孩子学生都能和老师平等地对话；帮学生明理，让每一个学生在体验中辨别善恶美丑；教学生求知，能耐心解答学生提出的每一个问题；让学生自主，尊重学生的意志，张扬学生的个性；给学生机会，每一个学生的特长都能得到充分展示；为学生着想，使每一个学生能得到最大限度的发展。今后我们将继续唱响现代的理念、人文的管理、永恒的创新、有效的行动这“四大法宝”,并认真总结和不断反思改进,文化学校,文明学生,文雅教师,努力创建一所更加优质的育人乐园、文化学园、亲情家园、园林校园而不懈奋斗。 三、存在的问题及努力方向在盘点收获的同时，我们也清醒地看到，学校在发展过程中所暴露出的一些亟需解决的问题，许多工作还需我们下大力气在精细上下功夫，主要表现在：学校领导的管理能力还需进一步提升，要扑下身子来想办法，找路子研究解决工作中面临的新问题；学校教师的职业道德、工作作风还需下大力气进一步整顿，固步自封、不求上进的思想在部分教师中还存在，要在精细管理上拿出更好的办法，拿出有效的监管制度；学校的教学成绩在近两年出现了可怕的下滑现象，与兄弟学校相比差距较大；课堂教学效率不高，务虚的较多，没有很好的找到拥有自己体系的课堂教学模式。针对以上问题，我们要认清形势，始终保持清醒的头脑，进一步解放思想，思危进取，以提高质量为核心，以改革创新为动力，加快教育现代化建设的进程，努力提升办学质量，加强学校内涵建设，推动学校各方面工作协调发展，为全面落实学校发展规划、构建一流现代化教育平台奠定了坚实的基础，推动学校工作的全面发展。下学期，我校将致力于：师德先行，在队伍管理上有新突破。我们将继续深入开展师德主题系列教育活动，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，增强教师的危机感、荣誉感、责任感。通过强化教育目标管理责任制，进一步加强领导班子、中层干部队伍建设的机制。采取一系列行之有效的举措，使学校人力资源的管理同全面提高学校教育教学质量紧密结合起来，增强教师资源的内在品质。依托骨干教师的优势，发挥他们应有的示范辐射作用，通过校本培训、校本教研和专业引领等有效途径，在完善“制度管人”的基础上，逐步走向“业务引导”，重视教师专业水平的提升，把教师培养工程落到实处。质量攻坚，在课堂效率上有新提高。进一步规范教学行为，始终把提升质量摆在最为突出的战略位置，建立满足社会要求的教育信任体系。面对现行的考核评价和导向制度，以务实的态度落实教学质量评价机制，定目标、定要求、定措施、定责任，兑现奖惩；强化教师的合作意识，着力打造精品课堂，让课堂教学结构有大改变，教学效率有大提高，教学质量有大提升。建立教学质量监控体系，将“推门听课”常态化，从备课、作业设计批改、课堂授课等进行全方位的监管，努力提高我校的教学质量。教研支撑，在课题研究上有新收获。通过全面启动课题建设，引领校本教研的方向。结合校本课程与学校文化建设，通过开展课堂研讨或案例论文征集汇编，深化课题的研究。通过专业引领，让新老教师“联”起来“盘活”校内名师资源；创设舞台，让骨干“亮”起来鼓励教学能手、骨干教师上研讨课、开专题讲座；多元开放，让全员“动”起来邀请著名教育专家来校讲座，与大师对话，并与校本示范学习相结合，有效地构建起高素质教师梯队。通过“开放课堂”，调浓学科文化与生活的味道，让课堂回归于人的本原；着力通过实力教研催生持久的质量效应，大胆实践课时改革，探寻校本教研的抓手；开展岗位技术练兵，促进教师教学业务的进一步提高。德育务实，在养成教育上有新起色。以回归生活为目标、以荣辱观教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，探索“人人育德，德育人人”的道德教育框架，努力构建未成年人健康成长的长效机制，使理想信念教育、民族精神教育、诚信守法教育、伦理道德教育体现在教育的各个领域，贯穿于教育的各个阶段。立足实际，面对现实，强调效果，强调工作的“爱、严、活”原则，从教育的基础层次抓起，开展贴近生活、贴近实际、贴近学生的系列教育活动，整合班主任谈话工作、任课教师的全员育人工作、主题班会的教育工作、心理咨询工作，建立一套任课教师参与管理和教育的体系，拓展全员育人范围，把教育和管理做实做细做到位，提高育人的质量。规范学生做人、做事标准，养成良好的习惯，使不文明行为逐渐减少，增强德育工作的实效性。保障有力，在配套建设上有新提升。我们将多方努力，合理规划、循序渐进、立足长远、着眼现实，满足基本设施需要，进一步完善校园文化建设，努力加快各功能教室等的配套步伐，为全面实施素质教育提供更为优越的办学条件。二一一年七月十日 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