创建语言文字规范化示范校推动素质教育蓬勃向前展

创建语言文字规范化示范校 推动素质教育蓬勃向前发展在金山区首批语言文字规范化示范校创评总结暨授牌仪式上的讲话金山区语言文字工作委员会办公室各位领导，各位同志：大家好！今天我们相聚在这里，举行2005年金山区教育系统语言文字规范化示范校创建评定总结和授牌仪式，为我们区第一批语言文字规范化示范学校颁发证书和认证铜牌。为了推进学校语言文字规范化工作的开展，优化国家通用语言文字的应用环境，去年，教育部、国家语委作出了开展语言文字规范化示范校创建活动的决定。教育部、国家语委准备化一定的精力，用若干年的时间，建设一批国家级示范校、市区级示范校，可以说意义是深远的。普及国家通用的语言文字，促进语言文字应用的规范化，是保证整个社会政治、经济、文化活动高效运转，向信息化大步迈进的必要条件。开展创建语言文字规范化示范校活动，就是要进一步提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响，确保实现2010年在全国范围内初步普及普通话、基本规范社会用字的目标，进而促进现代化的发展。普及普通话和实现语言文字的规范化，也是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，让学生具备良好的语言文字应用能力，是造就各类人才的需要，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。 我们要通过创建活动，使国家关于语言文字的方针政策、规范标准，在教育系统广为知晓，在各级各类学校形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，让广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高。 语言文字规范化示范校应是普通话成为校园语言，教育和校园环境用字规范程度高，长期以来取得显著成绩的学校。具体要求是： 1学校各级班子认识明确，有健全的语言文字工作机构、制度、机制，在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面成绩突出； 2干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识； 3注重训练，教师和行政人员普通话水平全面达标，学生能说标准的普通话，熟练运用汉语拼音，熟练掌握和使用规范汉字； 4各科教学重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，把普通话水平达标列入学生毕业条件； 5校园有良好的语言文字环境，师生员工在教育教学、日常工作、会议、宣传和其他集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，用语用字规范程度高； 6普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。积极参与全国推普宣传周等社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作作出贡献。 为贯彻落实上级领导的精神和要求，我们金山区语委办在区教育局的正确领导下，为这项工作的开展作了周密的部署：今年年初正式发文，4月初收到了29所学校的申报材料，然后组织专家对这些材料进行了认真的阅读和分析。为了更好地体现公平、公开、公正的精神，4月底召开了示范校评选工作的交流会，有22个申报单位出席了会议，他们在会上介绍了自己学校近两年语言文字工作开展的情况，介绍怎样将语言文字工作落到实处用以推进素质教育的。5月下旬、6月上旬语委办和语委聘请的专家，组成评估团，用了8个工作日，走访了15所学校，当场查看、评估、验收，之后又进行了汇总和讨论，最后确定了我区第一批示范校。这15所学校是：三附中、罗星中学、临潮小学、实验一小、实验二小、石化三小、东风幼儿园；二附中、东礁小学、朱泾二小、漕泾小学、漕泾幼儿园；朱泾中学、蒙山中学、海棠小学。在评估、验收的过程中，我们看到了许多动人的情景，也发现了许多宝贵的经验。在我们走访的校园里，推广普通话，规范使用汉字的宣传气氛都很浓郁，“请讲普通话，请写规范字”的标牌随处可见。人人讲普通话、个个用规范字，可以说已经成了这些学校师生的行为习惯。学校语言文字规范化管理工作取得了明显的成效，做到了“三纳入一渗透”：将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；将语言文字规范化纳入日常教学管理体系；将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证，也注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，努力做到语言文字工作不留空档，不留死角。这些学校的语言文字工作有一个显著的特点，那就是领导重视，管理到位，上下联动。学校领导成员坚持讲普通话、用规范字，发挥表率作用。在我们走访的15所学校中，几乎所有的学校都有校长到场，其中14所学校是正校长，11所学校的正校长自始至终参与了活动，亲自过问，给我们留下了深刻的印象，从中也足以看出这些学校的领导对语言文字工作关注的程度。三附中的校长周震和不仅亲临现场，而且组阁带领手下的兵将一起汇报，对语言文字工作的开展，有相当内行和专业的见解，有扎实具体的措施，学校的语言文字工作开展得有声有色。 “条块结合，有机渗透”是一种成功的管理思路。语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路：德育活动、团队活动、校本研训、后勤工作，让各条线路都动起来，才能显现出它的魅力。搞好语言文字工作，上要有教导处和专管员具体负责语言文字各项工作的落实；下要有语文教师负责学生日常听、说、读、写的训练，还得靠少先队大队部、团委、学生会协同做好学生语言文字运用情况常规检查及评比，当然后勤部门的保驾护航也是少不了的。罗星中学一贯重视语言文字工作，负责语言文字工作的专管员换了几轮，可是工作总在正常开展，上级下发的、学校自己拟定的各种文档非常齐全，各种各样的活动在资料中得到了充分的体现，就是因为他们机制健全。创建的过程中，他们发现本校教师说普通话的水平不太理想，离示范校的标准还有距离，于是制定了详尽切实的方案，专管员郭老师在暑假期间冒着酷暑，用校本培训的方式，为没有达到国家标准的老师上课，通过艰苦的努力，十多位老师现在已经通过考核，出色地完成了达标任务。学校将语言文字规范化管理工作与日常教育教学有机结合是条重要的经验，语言文字工作讲究的是“润物细无声”，要在师生和学习生活中渗透进去，做到潜移默化，变成行动和习惯。临潮小学对教师自身语言文字的运用有明确的规范，对学生规范语言文字意识和能力的培养有明确的贯彻要求，同时注重发挥语文教学的龙头作用，汉语拼音教学、写字教学、作文教学和课前的三分钟口语表达训练贯穿于各个年级段。同时也强化了对学生的管理。示范校的创建活动重在建设、重在过程、重在实效。示范校创建、评定的工作是推动学校语言文字工作深入持久开展的有效手段，创建和评定，是一个全覆盖的指导思想，几年一轮，几轮创建以后要争取让各级各类学校都能成为区县级示范校。要充分发挥好示范校评定对学校工作的推动作用，必须坚持重在过程，要为基层学校留一个从申报到接受评估认定之间的创建期，不要赶时间、赶进度。二附中的创建工作很值得推广，他们有详尽的创建方案，把要创建的项目逐一分解，落实到各个职能部门，落实到具体的承办人、负责人，作为大家共同的事情来做，因此很多事情做得相当到位、相当精致。为了更好地完成创建任务，这里提几条建议，供正在努力完成创建任务的学校参考。一、语言文字工作容易被忽视是事实，它常常会处于可有可无、时轻时重的状态。不过我们应该清醒的看到：语言文字工作不是中心工作，但它是为中心工作服务的；语言文字工作不是我们工作的重中之重，但离开它中心工作就会架空。语言文字工作应该在学校的总体规划中，因为从本质上说它是符合教育发展和社会发展需求方向的，纳入学校工作计划，纳入学校精神文明建设和校园文化建设之中，并加以实施，学校才能办好。素质教育需要语言文字规范化工作的介入，语言文字规范化不过关，素质教育就是一句空话。学校语言文字工作要开展起来，关键在领导。学校领导要树立起科学的发展观，把语言文字工作放在应有的位置。科学的发展观是全面的、可持续的和以人为本的。促进语言文字规范化、标准化是其题中应有之义。语言文字工作要落实下来，不能单靠专管员，它是大家的事，大家在日常工作中有了这根弦，在自己的岗位上积极履行职责，落实了有关要求，完善有关的工作，才能起到推动我们事业发展的效果，否则就是搞形式主义，就是瞎胡闹。树立科学的工作发展观，要注意把体制、机制的建设作为我们工作的核心。要推动语言文字工作实现全面、协调、可持续发展，需要我们以管理体制和工作机制建设为工作核心，全面推动、均衡发展。制定规划、制定计划，制定岗位要求，明确各部门工作职责，目的就是形成这样的管理体制和工作机制。二、创建示范校，有一个重要的指标，那就是要让教师持普通话合格证书的指标达到一定的程度。教育部有关文件、包括教师资格条例中都明确规定了教师普通话水平应达到的等级标准。上海根据实际，采取了分两步走、逐步提高标准的措施。第一步是要先达到“市标”，市标以“年龄大的放宽，年轻的从严”为原则；第二步是要达到“国标”，也就是说，只要是1954年1月1日以后出生的，语文教师一律达到二级甲等，非语文教师一律达到二级乙等，学校行政管理人员一律达到三级甲等。到目前为止，绝大部分教师已经达到了“市标”，达“国标”率还有待进一步提高。努力提高教师的语言文字规范能力，是提高教学水平、教育质量的重要方面，是造福子孙的好事，不是谁拍脑袋想出来的。因此，我们对尚未达标的个别教师，必须逐步加大持证上岗的力度。市教委瞿钧主任，在区县局长会议上已经提出了要求，市教委也发了文件，要求各区把这一工作提交局长办公会议讨论，采取相应措施，严格把关。对尚未达“国标”的教师，要加强培训，让绝大多数老师2007年以前达“国标”。我们要制定并实施针对上述两类不达标教师的培训，为他们努力达标提供实质性的帮助。这方面，除了罗星中学，还有不少学校做得很出色，临潮小学教师持证上岗合格率达到95.8，是达标率最高的学校，对普通话暂时还没合格的老师，采取的帮教措施实实在在，每一位需要努力的老师，身边都有两位普通话较好的老师给予帮助，实验二小等单位，还制定了具体的措施，对持证上岗的教师发素质达标津贴，加强师资管理三、申报语言文字规范化示范校的材料包括以下内容：（1）创建方案；（2）自评报告（3000字左右）；（3）自评表；（4）近两年来和自评表列项有关的语言文字工作原始资料（包括文字、照片、视频等，不用上交，留在本校，留待查阅）。应该明确的是，申报的过程，并不是仅仅准备一些材料的过程。我们要像二附中一样，重视申报的过程，把申报的过程当作提高整个语言文字工作水平的过程。各学校要广泛深入地宣传动员，认真组织学习中华人民共和国国家通用语言文字法和国家语言文字方针政策、规范标准，学习教育部、国家语委有关文件，增强语言文字规范意识，明确学校语言文字工作目标，按照这些精神，尽快完善工作机构，要在成立语言文字工作领导小组的基础上，建立起由骨干教师组成的学校语言文字工作网络，健全工作制度、拟定工作计划，安排工作日程，落实工作措施，建全工作档案，整顿用语用字，严格按照评估标准组织自查，形成有效的管理机制。同志们，让我们为创建出更多的语言文字规范化示范校努力吧！4 / 4文档可自由编辑打印