《迎接蚕宝宝的诞生》教案

迎接蚕宝宝的诞生一、教学目标1、指导并鼓励学生开展养蚕活动，引导学生在养蚕过程中发现生命的发展变化， 通过养蚕活动的经历和体验，培养学生亲近生命，珍爱生命的情感。2、亲历养蚕的过程。3、经历对蚕的身体变化进行比较和测量的过程。4、经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录的过程。二、教学重难点教学重点：亲历蚕由“卵一蚁蚕一幼蚕”的过程 教学难点：付出一份爱心，细心地进行养蚕活动。三、材料准备 蚕卵、放大镜、记录用表、鸡蛋、虫卵图片、青蛙各阶段的图片教学过程（第一课时）教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路引入纸盒中装出示“装蚕卵的纸盒”，创设（简单观察盒子，猜一猜。）让缺乏自入一些蚕 卵情景谈话：今天老师给大家带来 了一些小生命（小动物），让你们 见识一下（猜猜看是什么呀？）。设问：这些卵是生命吗？学生打开盒子，观察蚕卵。学生发表自己的观点。引导学生从蚕生命演变的已 有知识角度认识蚕卵与生命的关 系。主运动能力 的生命体（蚕 卵）与学生已 有的生命概 念形成冲突， 创设情景。不同卵的 异同点鸡蛋放大镜各种动物设问：你知道的与蚕卵相似 的生命还用哪些呢？教师出示一枚鸡蚕，提出观 祭要求：蚕卵与鸡蛋有哪些相似 之处，哪些/、同之处呢？学生谈一谈。学生小组对比观察。将蚕卵与 学生更熟悉 的禽蚕、蛙卵 等联系起来。通过蚕卵 与鸡蛋的对 比帮助学生及卵的图 图教师随时依据学生的反馈情 况，引导学生重点从大小、形状、 颜色、数量等方面认识蚕卵相对 鸡蛋的不同之处。教师可以简单 涉及各种卵的构造相似以及在生 命过程中扮演的环节相相同来认 识它们之间的相似点。学生交流反馈。师生对话。进行更细致 的观察活动， 使观察也更 具目的性。从鸡蛋等 学生熟识的 生命变化形 式来认识蚕 卵可能扮演 的生命角色， 对于不熟悉 蚕的学生来 说可能是合适的。讨论蚕宝 宝出世前 的准备设问：你知道在我们出世前， 妈妈做了哪些准备工作？设问：小鸟出世前，鸟妈妈 会为小鸟做哪些准备？（侧重）设问：在蚕宝宝出世前我们 该为它们做些什么准备呢？教师归纳学生的想法，出示 一些学生该做的主要，作。（可以参照教科书P35中间部分的话。）了解督促学生的准备工作。学生谈一谈。学生小组讨论，并交流自己 的想法。学生阅读了解。课外学生做好准备工作，并 及时做好记录。创设情景， 迁移至要为 蚕宝宝的出 生做好准备。明确工作， 为课后的准 备工作建立 基础。从卵中诞 生的小生 命设问：如果有一天突然发现有 一条小蚕诞生了，你最想做的是 什么事呢？在学生的交流中可抓住以下 几点进行：1、你有没有刚出生不久的照 片，为什么爸爸妈妈要给你们照 一张照片呢？你想拥启这样的照 片吗？2、出生后，妈妈是怎样关心 和照顾你的？你怎么照顾蚕宝宝 呢？（食物、安适的“家”等等）3、蚕宝宝一天天地长大，我 们还应该做哪些重要，作呢？让学生设一个观察记录方 案。出示老师的建议。（可以参考 教科书P36建议）学生各抒己见。一定要使学生明白，除了对 小生命的情感关心之外，我们的 记录和饲养是科学观察记录中的 重要环节。学生小组讨论，预设方案。父流力杀。学生了解老师的建议。学生设计记录表。可以将这 部分内容放 在第一条蚕 出生后，也可 以放在出生 前的讨论时 明确。让学生明 确在蚕宝宝 出生后该做 些什么。讨论观察 记录的一 些技巧蚕的模型设问：你认为哪些是需要我 们观察和记录的？设问：你用什么好办法可以 把蚕宝宝各时期的样子记录卜来 呢？教师教习测蚕体长的方法。学生发表想法。明确图回、照片可以记录下 蚕的样子；测量、放在尺的刻度 上照像可以记录下蚕的体长和大 小等等。学习一些 观察与记录 的技巧延伸记水衣教师出示一张P36记录表学生说说打算什么时候进行 记录和观察。使学学生 明白随时观 察和记录的 重要性。可爱的蚕宝宝 （共二课时）魏塘镇第三小学谢小立1、 教学目标5、能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。6、注重对观察现象的进行思考，并尝试做出解释。7、训练学生对蚕进行一些简单的专项探究活动（如：如何吃食物的）。4、尝试联系其它动物的特征认识蚕。2、 教学重难点教学重点：对蚕的生活习性及生长特点进行观察，并做出自己的解释。教学难点：对生物的“变态”发育过程尝试进行理解，并在头脑中留下印象3、 材料准备 蚕、桑叶、二周左右的观察记录、放大镜、有关蚕一生的记录片、一些生物不同阶段的图片教学过程（第一课时）教学内容教学媒 体教师行为学生行为教学思路交流各自学生谈话：我们的蚕宝宝出生已经谈一谈自己在蚕宝宝出生后引出教学活饲养过程 中的观察 发现观察记 录有两个星期了，说说这两个星期中，你们是怎样照顾它们的？教师对学生辛勤的饲养工作进行肯定，同时设问：在这两个星期 中，你以现蚕宝宝有哪些变化？教师抓住学生的交流，对以下 内容进行着重讨论？1、两个星期中，你的蚕宝宝长 大了多少。出示学生或教师准备的的两周中都作了哪些事情？学生查阅自己的观察记录， 向 同学交流自己两周来的观察发 现。学生交流。动，同时让学 生体会到不 知不觉的两 周中，自己付 出了 了不起 的爱心，还对 两周的饲养 活动做一个 小结。随机抓住 学生的交流蚕宝 宝体长 变化统 计图蚕、桑叶“蚕宝宝体长变化统计图”。适时切入蚁蚕的体色特点，设问：蚕两周中，蚕玉玉的身体颜色是怎样变化的？教师提供两周来蚕体色 的主要照片，让学生说说图中的蚕 应是在几天左右拍摄的。2、蚕宝宝每次能吃多少桑 叶？它是怎么吃桑叶的？阅读统计图，说说蚕的体长变 化情况。学生说说自己的观察认识。学生发表自己的观点。先让学生发表自己的见解，如时间允许，让学生给蚕喂一喂桑 叶，尝试计算一下。情况深入探 讨蚕的生长 发育情况。进一步回 忆蚕的生长 变化情况。暗示学生 在饲养过程 中，可以观察 的东西很多。幻灯或3、蚕的蜕皮过程。抓住学生的交流，设问：(1)、你发现蚕蜕了几次皮？(2)、蜕一次皮用了多少时 间？小组依次讨论问题，并交流各 自观点。对蚕比较 独特的生长小黑板发育形式有 初步的印象。(3)、蜕皮前蚕后什么反常的 情况？(4)、蜕皮前和蜕皮后的西后 什么不一样？(5)、你认为你的蚕还会蜕皮 吗？(6)、你认为蚕为什么要蜕皮 呢？出示一段蚕蜕皮的录像。(依据各自学生的交流情况而 定)学生观看。弥补自发 观察的不足。观察蚕宝 宝的身体蚕、放大 镜谈话：各组细心观察蚕宝宝的 身体，先计划一下怎样观察，比比 哪组发现得多。根据学生的交流情况，提出一 些学生忽视的方面进行再次观察。让学生给自己的蚕宝宝画一张学生观察。让一些小组将蚕放在展示仪下 交流自己小组的发现，对重要的 或独特的发现说说是怎样观察 的。学习按一 定的顺序的 方法观察。像。学生动手画一画。通过画对 蚕进行进一 步的观察。小结与延 伸设问：你认为我们的蚕宝接下 去会发生什么变化？你有什么根 据？发表自己的见解。对事物的 发展状况进 行预测。谈话：时刻注意留心自己有蚕 宝宝，有什么发现及时记录卜来， 及时与同学交流，看看他们是否和 你一样细心。教学过程(第二课时，选择在蚕上山的时期。 )教学内容教学媒 体教师行为学生行为教学思路其他动物 宝宝是什 么模样一些动 物的图 片出示图片，让学生说说有哪些 动物？设问：图中哪一种动物与蚕宝 宝最相近，说说自己的理由。让学生比一经这些动物母子之 间的相似与小同点。学生观察，并说一说。学生发表自己的观点。比一比，说一说。初步感知 昆虫的具有 “变态”特 征。吐丝前的 蚕宝宝快要结 茧的蚕 宝宝设问：许多同学都认为毛毛虫 与蚕很相象，那蚕也会变成像“蝴 蝶” 一样的动物吗？再设问：蚕宝宝什么时候变成“蝴蝶” 一样的动物呢？出示一些蚕，设问：这些蚕什 么时候结茧呢？你有什么根据？谈话：每对就快要结茧的蚕宝 宝你有什么想法吗？视情况着重进行以下几方面的讨论：(1)、蚕宝宝的肚子里本来就 有丝吗？(2)、吐丝后的蚕宝宝在茧子 里做什么呢？学生说说自己知道的情况。从学生的回答中引出蚕会结 茧。学生观察手中的蚕，细心的学 生可能会从蚕的胸部变透明了， 嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要 结茧了。也有可能学生的个别蚕 已经开始结茧了。学生提一提，师生共同讨论。注意引导学 生进行观察， 并对观察到 的现象进行 探测。蚕宝宝为 自己盖新 房录像播放一段蚕农为蚕宝宝上山结 茧作准备的录像。学生课外为自己的蚕宝宝结茧 做些准备。学生观看。布置后继 观察与研 究的内容要求学生注意观察蚕是怎样结 茧的。蚕宝宝变了新模样新世纪学校汤斌教学目标：1.蚕蛹是蚕的一身中又一种生命形态及其特点。2,了解蚕茧是蚕一生变化过程中的必然产物3.培养学生对蚕茧的观察能力，在观察活动中能够自己动手抽丝。占:八、对蚕蛹的观察和描述占:八、指导学生如何抽丝教学准备:学生：蚕茧、小剪刀、手电筒、竹签 教师： 热水、小碗教学思路:有更深刻的印象，自然的过通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程, 到本节 所学的内容一一蚕宝宝变了新模样。在学习新知的时候，围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活 动之前首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象， 各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题 一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决 问题。0在这一活动中，我打当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察” 算分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指 导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，老师应对拉丝方法做适当指导。在两个活动完 成以后，再对所学知识做以适当拓展。教学过程教学步骤教师行为学生行为一、导入新课（7分钟）1 .上节我们学习了 “可爱的蚕宝宝” 知道蚕前一阶段的生长过程。哪位 同学起来说一下？2 .当蚕宝宝住进自己的 新房以后，猜 测一下蚕宝宝的形状仍是原来的样 子还是发生了变化。3 .既然大家的猜测不一样，那么我们 就想办法来看一看到底蚕宝宝变成 什么样。4 .请大家用男力把蚕茧男开进行观 察。5 .蚕宝宝变样了没有6 .板书课题1 .学生思考回答（1-2名学生）（2分钟）2 .学生讨论回答（2分 钟）3 .学生想办法。讨论并 回答（2分钟）4 .学生用男力男开蚕茧 观察（1分钟）6 .学生回答（1分钟）二、观察蚕蛹 （18分钟）1 .既然蚕宝宝住在自己的房子里变成 了蛹。那请大家想一想这一节课重 点研究了什么？板书蚕茧2 .请大家把自己的蚕蛹放在比较安全 的位置进行观察，讨论，小组长做 好讨论记载准备发言。3 .教师来回巡视做适当指导。4 .教师指导小组交流汇报。5 .教师对学生的汇报预以评定。6 .请大家想一想蚕蛹和宝宝有哪些相1 .生答：（1分钟）2 .以小组为单位进行观 察、讨论，小组长记载。（6分钟）3 .学生汇报，并把蚕蛹 放在实物投影上予以说 明。（5分钟）4 .学生思考回答（3分同或小同之处。7 .请大豕再观察一下会虫里囿还布什 么东西，8 .蚕变成蛹以后是否还会变成其他的 形状呢？9 .教师小结。（是否变成其他形状是我 们下TWF究的内容。）10 .请大家画一个蚕蛹。钟）5 .学生观察回答 （1分 钟）6 .学生思考后回答（1 分钟）（1分钟）三、观察蚕茧 （12分钟）1 .刚才我们对蚕蛹进行了较全面的研 究，有了一定的了解。对于蚕宝宝 的房子我们还研究不够，卜面我们 就来研究一下蚕宝宝的房子一一蚕_ H_ （板书）2 .请同学们把一个完好的蚕茧放在桌 子上进行观察。3 .教师指导学生进行各个方面的观察， 并要求汇报。（教师适当点拨应用眼手 耳对于蚕茧的长度可 以用尺子量一 下。）4 .蚕茧肩什么作用呢？5 .请大豕出个公虫试把蚕丝抽卜来。大家想容易吗？6 .请大家想办法怎样使蚕茧变得容易 抽丝？7 .指导学生抽丝。（点明蚕丝是极细的纤维容易断，请大家小心地绕在木板上。 看谁的 断头少。）1 .学生观察蚕茧。（注意 应用各种器官）（3分钟）2 .学生交流回答 （2分 钟）3 .思考回答 （1分钟）4 .生答5 .学生讨论回答，教师 适当指导。（3分钟）6 .学生在教师的指导下 抽丝（3分钟）四、拓展延伸 （3分钟）1 .引导学生进行归纳总结本节所学内 容。2 .讨论蚕丝制品为什么受到人们的喜 爱？1 .学生归纳。2 .学生讨论。（如有 时间请学生回 答，如没有时间 做为课外讨论）小学科学三下年级第四单元动物的生命周期第四课时 蚕的生命周期陶庄镇中心小学杨玲燕一、教学目标1 .鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护 生态环境的教育。2 .组织和指导学生在课堂教学过程中经历对蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾等蚕一生形态变化的观察和描述 过程、用蚕的一生的发展变化与其他动物相比较，发现动物生命周期的过程。并且能坚持不懈地做好观察、 描述和记录。3 .组织指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。二、教学重点指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的内容三、材料准备学生对蚕宝宝一生所作的记录。教学课件。四、教学过程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、复习导:课件（蚕1在前面的课中我们谈到翻阅活动记录、描述r通过回忆入，了解学 生的预备经 验，引入本 课主题的探 究茧、蛹）了蚕宝宝变了新模样， 请同学们回忆一下，然 后重新描述一卜蚕宝宝 的新模样。翻阅活动 记录让学 生能很快 进入探究 活动中去二、新授蚕茧发生的变成蛹之后的蚕宝宝还交流活动记录、小组通过交流变化课件会变模样么？蚕茧发生了什么变化？ 蚕茧里现在还有什么？ 蛹到哪里去了？讨论描述总结归纳发现更多 的问题观察蚕蛾的蚕蛾的放指导观察观祭奎蛾通过画画形态特征和 行为大投影展示部分学生的作品描述蚕蛾的身体、并 画一只蚕蛾对蚕蛾的 形体特征蚕和蛹的想一想：蚕蛾的身体各观祭毋蛾和蛹比较小有个更深小结蚕的一放大投影课件部分是从蛹的的哪些部分发育而成的引导学生从卵的数量、 颜色上进行观察比较同找蛹和蛾的相同点结合课件交流雌蛾产卵的观察结果四人小组讨论并整理刻的印象生认识其他动物的生命周课件：蝴 蝶的生巡回指导引导了解蚕一生所经历 的艾态记录研究蚕的一生经历几 个阶段适当注名每个 阶段所用的时间 用文字或图表示 交流（展示小组内的 研究成果、结合图表 描述蚕一生经历的变 化）讨论：蝴蝶的一生经 历了几个阶段变化结合图表 能直观感 受到蚕的 生命周期 及蚕经历 的各个阶 段的不同 形态艾化期延伸命周期 青蛙的生 命周期出示部分 动物的生 命周期图是不是所有的动物都与 蚕、蝴蝶、青蛙相同的 经历呢？请同学们利用课外的时 间选择一种动物进行研 究，并做好观察记录讨论：青蛙的一生经 历了几个阶段变化记录好课外的观察研 究任务并做好初步的 计划和观察方案让学生能 以养鱼的 直接经历 为模型去 认识各种 动物的生 命周期