2017-2018学年高中语文6伊豆的舞女教师用书苏教版选修《短篇小说选读》

伊豆的舞女 阶段1 .旗习-甚础夯实 知识“梳理 第1步读字音- 千言万语总关音 一、单音字 山麓(l u) 木屐(j 1) 深邃(su i) 山峦(lu d n) 吁气(X U ) 小憩(q i) 发髻(j i ) 疙瘩(ge )(d a )门槛(k a n) 踟蹰(ch i )(ch u ) 溺死(n i ) 瞳孔(t o ng 耷拉(d a) 轻蔑(mi e ) 煽起(sh a n) 町(t i ng ) 黑魆魆(x u ) 脸颊(ji d) 苍穹(qi o ng ) 蹙眉(c u ) 戛然(ji d) 巍巍(we i) 聆听(l i ng ) 筵席(y d n) 嗣后(s i ) 门扉(f e i) 惘然(w a ng) 霎时(sh d) 翌日(y i ) 腼腆(mi a n)(ti 缱绻(qi a n)(qu a n) 晨曦x 1 ) 寥尢声息(li d o) 眼睑(ji a n) 菜肴(y d o) 扑簌簌(s u) 剐心( gua) 赫然(h e ) 凉飕飕(s o u) 一、多曰字 1 “组词辨析法 ip弯弯曲曲 3 qiao 悄声 (1)曲 * qn曲高和寡 (2)悄= qido 悄然无声 zhon g 中风 zhen g病症 (3)中 * zhon g 中流砥柱 症= zhon g症结 2 “语境辨析法 (5) 在电子称(ch e ng同秤)盛行的当下，他每次外出卖白菜，都要带上他那把称 (ch e ng)东西的和实物要相称(ch e n)的杆秤。 (6) 这种弹(d d n)弓，弹(t d n)力很强。 第2步写字形一一奥妙无穷方块字 hu a n g慌张 兵hu a n g荒 马乱 2 第3步用词语一一送你一双慧眼 依然“仍然 依然：副词，依旧。如尽管风雨交加，他依然坚守岗位。 仍然：副词，还是，照样。表示情况持续不变或恢复到原状。如车子仍然像蜗牛似的 向前爬行。 请将正确的词语填在横线上。 多家金店称，虽然投资金产品销售出现下降， 但也不比金价大跌之前卖得少； 而金饰 品销路依然（依然/仍然）不错。 虽然苹果的创新能力有所下降，但国外调查机构仍然 _（依然/仍然）认为苹果是全球最 有价值的品牌。 （2） 笼罩“覆盖 笼罩：像笼子似的罩在上面。 覆盖：遮盖；指覆蔽在地面上的植物。笼罩比覆盖更加形象。 请将正确的词语填在横线上。 为让空巢老人不再空心， 一系列创新性的养老服务模式正在潍坊推进， 逐步 构建起一套全覆盖（笼罩/覆盖）、多选择、可衔接的养老服务体系。 受雾霾影响，上海今日空气质量为五级重度污染，整个城市笼罩 （笼罩/覆盖）在一片 朦胧之中。 （3） 陡峭“峭拔 陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。 峭拔：高而陡；形容字体或笔墨雄健挺秀；形容人性情清高脱俗。 请将正确的词语填在横线上。 他的楷书，受唐代几位楷书大家的影响很深， 清劲峭拔（陡峭/峭拔），兼有颜柳之长。 文学这条路毕竟太狭窄、太陡山（陡峭/峭拔）了。 第4步辨熟语一一于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。* i do 潇洒 xitio 萧瑟 xi a o笙箫 重峦叠zh a ng嶂 zh a n g障碍 劝U臊红 汁亦0燥 急zdo躁 讪搓 匕 冃 :uo 蹉 跎 jie 嗟 叹 手zh a ng 杖 |zh a ng 仗 义执言 （英j讥1 俊 （险血1峻 Jun 竣 工 3 (1) 刘烨表示自己很喜欢达人秀这个节目， 之前看电视的时候就想去现场参与， 这次终于如愿以偿。(V) 请说明理由：如愿以偿意思是按所希望的那样得到满足。 指愿望实现。用于此处符 合语境，正确。 (2) 汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折， 受过各种不公正待遇，但他始终保持平静旷达、 豁然开朗的心态，创造了积极乐观、诗意淡雅的文学人生。 (X) 请说明理由：形容由狭窄幽暗突然变得宽敞明亮的样子。 比喻因为突然明白了一个道理 而变得心情愉快。不可以形容心态，此处可换为豁达开朗。 (3) 这年头，有地震震出的贪官，小偷偷出的贪官，大火烧出的贪官，二奶闹出的 贪官可以说是五花八门，各式各样，让人目不暇接.，既可气又可笑。(X) 请说明理由：目不暇接意思是眼睛应接不暇， 形容眼前美好的事物太多或景物变化 太快，来不及观察。目不暇接是一条褒义成语，不能用来形容消极事物。 (4) 提起南京大屠杀，当年的情景又历历在目.的浮现在这位老人面前。(X) 请说明理由：历历在目指远方的景物看得很清楚， 或过去的事情清楚地重现在眼前， 与句中的浮现重复。 (5) 保护古建筑只靠愤怒无济于事.，在保护文化遗产方面我们应多一分思考、多一分理 性、多一分科学。(V) 请说明理由：无济于事对事情没有什么帮助或益处。 比喻不解决问题。用在这里符 合语境。 (6) 现代社会竞争激烈，找到一份理想的工作是很多人魂牵梦萦.的事。(X) 请说明理由：魂牵梦萦形容思念情切， 指找一份理想的工作肯定不对， 可改为 梦寐以求。 常识“速览 识作者 美的追求者 川端康成 川端康成(1899 1972)，日本小说家、散文家。在文学领域中， 他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。 由于受佛教影响较深， 故其作品常带有消极悲观情调。 荣誉也不能解脱他思想的颓废和空虚， 1972年4月16日，他口含煤气管自杀，终年 73岁。小说伊豆的舞 女奠定了其在日本文坛的地位。 曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。以非 凡的敏锐表现了日本人的精神实质， 于1968年获诺贝尔文学奖，是 4 日本获此奖项的第一人。已有多部作品在中国翻译出版。 探背景5 伊豆舞女是川端康成上第一高等学校后到伊豆半岛旅行途中邂逅的。 的平等对待，并说他是个好人， 便油然对她产生了纯洁的友情； 同样的， 受人歧视和凌辱的 舞女遇到这样友善的学生，以平等的态度对待自己，自然也掀起了情感的涟漪。他们彼此建 立了真挚的、诚实的友谊， 还彼此流露了淡淡的爱。 自此以后， 这位美丽的舞女， 就像一 个彗星的尾巴， 一直在我的记忆中不停地闪流。 这就使得小说伊豆的舞女有了创作原 型。 探究-楮研文本 整体“感知 伊豆的舞女围绕旅行，以温暖缠绵而又哀婉悲凄的笔触描述了一段朦胧如诗、纯净 如画的恋情。主人公我到美丽宜人的伊豆旅行，途中偶遇一群巡回演出艺人，我被 其中一位舞女深深吸引，钟情于她，便制造机会和他们相伴前行。在这次不同寻常的旅行中， 我与舞女之间产生了似有若无的朦胧爱情，我作为孤儿第一次体味到了爱的温暖。 虽然最终以无奈的分别结束了旅行，给我的生命留下难以排遣的惆怅和忧伤，但这种感 情最终升华为一种温情，久久回荡在我的心间。 文脉“梳理 文本“层析 一、阅读文章第一部分，回答下面的问题。 i “试分析小说的开头有何特点？ 【答案】故事是从汤岛开始的，少年对在旅途中初次见面的舞女一见倾心，几乎是一 个初恋故事了。说几乎是因为：故事中的两人并无世俗之人想象的卿卿我我，花前月下， 乃至山盟海誓。他们只是通过几次回眸，几滴清泪来诠释这若有似无的情愫，于是眼波流转 之间，上演了一出青涩而忧郁的如烟似雾的少年情怀。极富诗意的语言，引出了小说的开头。 而故事还未展开，就直接写感观印象骤雨白亮亮地笼罩着茂密的山林， 于是，读者被带 入了小说的意境，进入了雨的世界，开始了伊豆之旅，这不能不说是川端康成技法的巧妙之 处！ 2“文中有我急切想遇到舞女一行的描写：她们白天在修善寺，今天晚上来 到汤岛，明天可能越过天城岭南行去汤野温泉。 在天城山二十多公里的山路上， 一定可以追 上她们的。试加以分析。 他第一次得到舞女 结局 崙潮 6 【答案】 看来，我是有意来追她们的， 前面两次相遇， 只在情绪上给我留下 了兴奋和渴望， 那么这次急切的赶来则是在情绪驱动下的行动延伸， 已经促成了情绪的 心理期待。 我的兴奋而渴望的心境在赶了二十多公里的山路之后， 还没有消散， 反 而使我的心理期待更加牢固。 这也为后来的心理落差设置了一个等高线， 在前后相异的 差异中，使我心境悠悠，有寂寞感。 在我心理内环境的描写中，兴奋而渴望的 好感，延伸我的情感。我于舞女，动了真心，才不舍二十里山路，来与她相会。 二、阅读第二部分，回答下面的问题。 3小说多处写到我对舞女的担忧，试分析。 【答案】 黄昏的暴雨使我坐立不安， 担心舞女会因为大雨不来演出。 直到远处 隐约传来了咚咚的鼓声。 我几乎要把挡雨板抓破似的打开了它， 把身子探了出去。 迫切想 要知道舞女们在什么地方，遇到怎样的客人，我倾听着对面旅馆、饭店里的种种声响， 推测着舞女的情况，我心情紧张，一直敞开门扉，惘然呆坐着。每次听见鼓声，心胸就豁 然开朗。当意识到舞女今晚可能会被人玷污时，我的心阵阵作痛。 这样的关心和担忧蕴含我对舞女不尽的情愫， 文章透过夜雨和鼓声所引发的心理波 动，以层层猜想的方式将其表达出来，使整篇文章的意境沉浸在忧愁、 温婉、含蓄的感情色 彩之中， 作者创作的良苦用心在这里可以窥见端倪， 而读者读到此处， 内心情感也会不由自 主地随我的心绪起伏而变化。 三、阅读全文，回答下面的问题。 4小说中是如何表现我与舞女的爱情的？ 【答案】 小说中对我与舞女的爱情， 不是直截了当地描绘的， 而是通过人物的动 作、语言、神态、情绪来透露、暗示的，特别依赖于人物的感觉。作品中无论自然界的一草 一木，人物的一颦一笑，动作举止皆是感觉的产物，是人物情绪的表露。因此，作品具有极 强的主观性和抒情性，充溢含蓄空灵之美。不仅如此，作品还注重表现人物的悟觉。如作品 的结尾：当我与舞女离别之后，纯真之恋已经终结，我在船舱里：脑子空空，全 无时间概念了。泪水簌簌地滴落在书包上。脸颊凉飕飕的，只得将书包翻了过来。 就是 让人瞧见我在抽泣， 我也毫不在意了。我若无所思，只满足于这份闲情逸致，静静地睡上一 觉。产生了一股美好而又空虚的情绪， 无论别人多么亲切地对待我， 我都非常自然地接 受了我感到一切的一切都融为一体了。 、我的头脑恍如变成了一池清水， 一滴滴溢 了出来，后来什么都没有留下，顿时觉得舒畅了。 5试分析本篇小说的意境之美。 7 【答案】 作品都围绕着爱情这一人类永恒的主题展开故事情节。 两位男女主人公 偶然的相遇， 以一种似恋非恋的态度和方式对待这份懵懂的感情。 他们在孤独、 苦闷的生活 中，从对方得到了温暖， 萌生了一种半带甘美半带苦涩之情却不曾直抒胸臆。 这种纯真的爱， 写得如烟似雾， 朦朦胧胧，作品的意境之美就产生在这种若明若暗、似有似无之间，蕴含着 东方文学特有的含蓄和内敛。 整篇作品没有用任何只言片语正面直接表露人物之间萌发的爱情火花， 而读者在阅读中 却无时无刻不沉醉在这份纯真的情感之中， 仿佛字里行间就写满了我和舞女之间默默地 情思， 这便是文章意境的绝妙之处。 从我遇到舞女到我们分别， 作者共写到了四次 舞女绯红的脸颊， 正所谓如若无意何必含羞， 舞女对我的爱就随着这四次绯红 撩拨我的心弦。 而我对舞女的爱随着一路的追随逐渐加深， 在离别时达到高潮。 中 国有诗云：男儿有泪不轻弹， 只是未到伤心处。 作者在我与舞女离别之际三次写我 的眼泪扑簌簌地滚落下来，足以见得我对于这份旅行之中的爱情的珍惜和留恋。 6有人说：伊豆的舞女真实地体现了川端康成的成长经历和处世思想。请结 合本文分析。 【答案】 川端康成是为了躲避烦恼和纷乱才来到伊豆的， 因为此时的伊豆恰好给予了 川端一份宁静、 舒适的生活空间，温暖和抚慰着他憔悴的心灵，是他精神的避难所。他长期 居住在伊豆其实可以说就是一种逃避，一种归隐田园的惬意。 因此，在川端眼中， 伊豆 是美好的， 舞女也是美好的。 作品中， 作者把我的孤独和舞女一行人的贫贱生活交织在 一起， 描绘了我们共同的痛苦心声。 但整部作品并没有过分将这份痛苦浓墨重彩， 而只 是浅浅的一笔带过， 特别是旅行中沿途浓郁的山野气息和舞女的天真、 甜美的表情更为作品 增添了欢快、跳跃的音符，抒情的笔调远远大于对他们不幸的描绘。由此可以看出，川端是 在追求着一种抒情的美、 生活的美、 心灵的美、感受的美， 一份采菊东篱下， 悠然见南山 的心境。他避而不谈现实的冷酷，正说明他逃避的初衷，他只想给作品，给自己，给读8 者一种单纯透明的美， 这实际上是川端康成内心理想的升华， 从孤独的生活经历升华到精神 层面的满足，从痛苦忧郁的现实升华到理想世界的美好。 7.结合全文分析小说是如何表达主题的？ 【答案】 本文的主题是通过主人公青年学生的主观意识表现出来的。 一位孤儿出身的 大学预科生去伊豆旅行，途中与流浪艺人结伴而行，其间，对一位 14岁的舞女产生了似恋 非恋的爱慕之情。在青年学生的主观感觉、体验中，主要有以下几个印象系列： （1）中风老 人的印象；（2）流浪艺人的印象；（3）茶店老板娘、旅店老板娘的印象； （4）孤儿及老奶奶的 印象。这几个印象系列由青年学生的主观意识有机地统一起来。 中风老人的病痛，被流感夺 去父母性命的三个孤儿及失去儿子、 儿媳的孤苦老奶奶的可怜；受人歧视的流浪艺人印象中 又可分为落魄潦倒的荣吉， 流浪奔波而孩子早产夭折在旅途的荣吉的妻子一一千代子， 哥哥 不让但又无奈还是做了舞女的熏子， 迫于社会风习自己也看轻女人的阿妈， 离开故里亲人只 身做了舞女的百合子等。 这些苦难、悲哀的印象，同因孤儿根性而扭曲了性格、不堪 令人窒息的忧郁而来伊豆旅行的青年学生孤寂、 忧郁的心灵，产生了强烈的共鸣。 他们的 举手投足、音容笑貌都在青年学生的心灵的湖面上泛起了水花， 使青年学生的灵魂得到了一 次又一次的洗礼与升华。 写法“借鉴 i“写作特色 侧面描写 在本文中除了 我和舞女之外，作者还塑造了其他的人物，这其中包括：舞女的哥哥 一家、百合子、茶馆老板娘和她重病的丈夫、旅馆老板娘、各地的旅客以及在码头遇到的矿 工的母亲。显然，这样繁多复杂的人物的出现正符合了游记的需要，他们既是旅途中的点 缀，又是旅途变换的标志。但作者选取这些人物，赋予他们语言和行动， 并不是毫无目的 的，而是通过他们的言行从侧面描写出舞女真诚、善良、纯洁的心灵，为我对舞女的爱 恋的发展做铺垫。 2.写法指导 侧面描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对 象，以使其鲜明突出的一种写作手法。即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写时，对描写对象周围的事物须慎加选择， 要选择确能起烘托作用或产生对比效 阶股3 .迁移-学以致用 幵柘求知能力提升 9 果的事物，切忌使用一般化、无鲜明特点的事物。 3“迁移应用 以某一人物或某一季节为中心话题，运用侧面描写的手法，写一个作文片段。 （300 字左右 ） 【答案】 早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着， 丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要 把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。虽然，我穿 得那么多那么厚，可是， 那风还是一股劲地往我的身子里面钻。这时， 我看到路上的行人全 都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽绒服、围巾、帽子可是，有一些 人嘴里还在说：冷死了，冷死了！ 素材“应用 1课内素材 在忧郁中绽放生命的美丽 孤儿的遭遇使川端康成的童年忧郁悲凉， 以至于孤独伴他一生， 且常有轻生意识。他曾 因忽然发现海棠花竭力展示自己生命的美， 而使自己颓废的灵魂受到深深地感染： 一个微小 的生命都要努力展现自己的美， 作为人更要勇敢地活下去。 但最终他没能走出这种忧郁和悲 凉，选择了自杀来结束自己的生命，让人唏嘘不已。 【应用角度】 人生痛苦生命勇气等。 2精彩应用 生命的美丽，更需要大家这双慧眼的准时捕捉。 珍爱我们的生命之花， 才能让他代代相 传。 川端康成曾经因为忽然发现海棠花竭力展示自己生命的美， 而使自己颓废的灵魂受到深 深的感染；一个微小的生命都要努力展示自己的美，作为人更要勇敢地活下去。于是， 他用 自己的笔给我们描绘了一幅幅美丽的自然美景，也一次次的让我们感受到了生命之美。 生命，是一路奔波流下的汗水与泪水浇灌出的奇迹。奇迹，在绽放的那一刻，恰恰证 实了生命之美。