山东省高中音乐鉴赏第八单元划时代的音乐大师——贝多芬(共18页ppt) .ppt

高中音乐鉴赏高中音乐鉴赏第八单元第八单元第十五节第十五节 贝多芬贝多芬1、古典主义时期所产生的时间？、古典主义时期所产生的时间？2、古典主义音乐的代表人物及美誉？、古典主义音乐的代表人物及美誉？3、贝多芬为何被誉为是、贝多芬为何被誉为是“划时代的音乐划时代的音乐大师大师”？1750年年1820年左右年左右海顿（交响乐之父）、莫扎特（音海顿（交响乐之父）、莫扎特（音乐神童）、贝多芬（乐圣）乐神童）、贝多芬（乐圣）集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。 贝多芬贝多芬（17701827），德德国作曲家，古典乐派最杰出的代表国作曲家，古典乐派最杰出的代表人物。人物。4岁随父学习钢琴，岁随父学习钢琴，8岁登台岁登台演出，演出，10岁开始作曲。岁开始作曲。不幸于不幸于2727岁岁患了耳疾，患了耳疾，3939岁即已全聋，他一生岁即已全聋，他一生坎坷，终生未婚，晚年更是孤寂凄坎坷，终生未婚，晚年更是孤寂凄凉，穷困潦倒。凉，穷困潦倒。18271827年在一个风雨年在一个风雨交加的夜晚因贫病与世长辞。交加的夜晚因贫病与世长辞。 贝多芬所作的贝多芬所作的九部交响曲九部交响曲被誉为不朽之作被誉为不朽之作第三（英雄）交响曲、第五（命运）交响曲第三（英雄）交响曲、第五（命运）交响曲第六（田园）交响曲、第九（合唱）交响曲第六（田园）交响曲、第九（合唱）交响曲谈一谈你对第九交响曲的感受和认识热情、庄重、大气。热情、庄重、大气。唱出了人们对唱出了人们对自由、平等、博爱精神的愿望，是自由、平等、博爱精神的愿望，是贝多芬一生的总结，即光明战胜了贝多芬一生的总结，即光明战胜了黑暗，欢乐战胜了苦难黑暗，欢乐战胜了苦难。寻找欢乐寻找欢乐分享欢乐分享欢乐恐怖的号角合奏恐怖的号角合奏 宣叙调（大提琴及低音提琴）宣叙调（大提琴及低音提琴）引子引子（寻找欢乐）（寻找欢乐）欢乐颂欢乐颂主题主题前三个乐章主题片段及宣叙调前三个乐章主题片段及宣叙调恐怖的号角合奏恐怖的号角合奏第一、二变奏（四重唱、合唱）第一、二变奏（四重唱、合唱）欢乐的欢乐的颂歌颂歌（分享欢乐）（分享欢乐）欢乐主题（男中音、合唱）欢乐主题（男中音、合唱）宣叙调（男中音独唱）宣叙调（男中音独唱）贝多芬是一个不幸的人，贫贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造穷、残废、孤独，由痛苦造就的人，世界不给他欢乐，就的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐。他用他的苦难铸成欢乐。（法）罗曼（法）罗曼.罗兰罗兰 复杂的时代环境、个人的痛复杂的时代环境、个人的痛苦经历，铸造了贝多芬独特的苦经历，铸造了贝多芬独特的音乐性格：音乐性格：充满矛盾、激烈冲充满矛盾、激烈冲突的戏剧性和勇往直前、热情突的戏剧性和勇往直前、热情澎湃的英雄性。澎湃的英雄性。“自由和进步自由和进步”是贝多芬终生追求的艺术与人是贝多芬终生追求的艺术与人生目标。生目标。可以说，象征着力量、可以说，象征着力量、意志、壮美、崇高精神的贝多意志、壮美、崇高精神的贝多芬音乐至今仍震撼人心。芬音乐至今仍震撼人心。本课小结： 通过通过第九（合唱）交响曲第九（合唱）交响曲的的欣赏，使我们对音乐大师贝多芬有了欣赏，使我们对音乐大师贝多芬有了初步的认识，也更深刻的了解了贝多初步的认识，也更深刻的了解了贝多芬不平凡的一生，但他用弱小的身躯芬不平凡的一生，但他用弱小的身躯和顽强的意志竭力追求和顽强的意志竭力追求“自由、平等、自由、平等、博爱博爱”的音乐精神值得后人深究和学的音乐精神值得后人深究和学习。习。 与君共勉：与君共勉： “人生犹如巨轮正要拔锚起航，人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华春年华”谢谢欣赏谢谢欣赏恐怖的号角合奏恐怖的号角合奏在漫长的引子里，在漫长的引子里，首先出现的是一个暴风骤雨式的极板乐首先出现的是一个暴风骤雨式的极板乐句。（德）瓦格纳称之为恐怖的号角合句。（德）瓦格纳称之为恐怖的号角合奏。奏。宣叙调宣叙调引子出现后随即被低音弦乐引子出现后随即被低音弦乐器齐奏的宣叙调打断。这支宣叙调在乐器齐奏的宣叙调打断。这支宣叙调在乐章中发挥着十分重要的作用，它在第四章中发挥着十分重要的作用，它在第四乐章中多次否定了前三个乐章不断出现乐章中多次否定了前三个乐章不断出现的主题。经过几次对话之后，远远传来的主题。经过几次对话之后，远远传来欢乐颂欢乐颂的旋律，这就是作者所理想的旋律，这就是作者所理想的目标。的目标。欢乐颂主题欢乐颂主题这支旋律酷似德国民歌，这支旋律酷似德国民歌，在第一次陈述时，没有任何伴奏，反复时，在第一次陈述时，没有任何伴奏，反复时，它用变奏的方式从弦乐器转到管乐器，逐它用变奏的方式从弦乐器转到管乐器，逐渐增强音响，直至整个乐队的全奏，形成渐增强音响，直至整个乐队的全奏，形成强有力的声势。强有力的声势。领唱重唱领唱重唱在乐队塑造了恢弘的声势在乐队塑造了恢弘的声势之后，音乐进入了声乐演唱部分。首先之后，音乐进入了声乐演唱部分。首先由男中音代替了原先的宣叙调，用明确由男中音代替了原先的宣叙调，用明确的诗句应答着：的诗句应答着：“啊，朋友，不要这种啊，朋友，不要这种声音，唱吧，让我们更欢乐的歌唱。声音，唱吧，让我们更欢乐的歌唱。”随后，四重唱也加入了随后，四重唱也加入了欢乐颂欢乐颂的歌的歌唱。唱。