中考动员会讲话稿

中考动员会讲话稿 老师们、同学们： 你们好！ 离别了充实的暑假，也离别了青涩的七八年级，新的一学期，又悄然而至。今日是九年级同学在新学年第一个会。有人说过“人生是漫长的，但关键处只有几步”。现在，同学们就走到了这人生中关键的第一步。将来的一年，假如你选择勤勉和奋斗，也就选择了期望与收获；选择纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！ 九年级意味着中考的来临,我想同学们对中考有各种各样的理解,在这里老师首先谈谈对中考的熟悉,我认为中考就像是一届奥运会,每一个同学都是奥运选手,奥运会四年一届,只要你足够优秀哪怕失败了下届仍旧有参赛资格,而中考我们要等待九年,而且因为不准复读,失败了就没有任何机会,从这点上来说中考比奥运会更残酷. 奥运赛场上不到最终一刻,都不知道冠军属于谁,同学们都知道去年的X市奥运会上美国射击选手爱蒙司,在遥遥领先的状况下,由于最终一枪脱靶痛失金牌,而中国女子柔道选手在大比分落后的状况下坚持下来了,在最终10秒中战胜日本选手获得金牌.中考也是这样不到最终一刻谁也不能保证谁一定就能获胜,他需要我们每个同学坚持到最终一刻,坚持才能创造奇迹! 另外我要告知大家的是奥运会上全部运动员的运动成果都不是比赛那一天突然来临的,他是运动员在教练员科学的指导下经过很多积极次训练后积累来的.同样打算明年中考成果的好坏,决不是明年6月12日至6月13日那两天考场上的表现所能打算的,而是从现在起你的每一天的表现都在打算你成果的好坏. 所以我期望我亲爱的同学们在九年级为了明年的中考,为了属于我们的奥运会.能够珍惜每一天,努力每一天,坚持不懈下去!力争在中考那一天我们每一科都能交出一份自己最满足的答卷,给自己给父母给老师给学校最好的一份成果。在此，老师就同学们的学习常规学习五专心作一阐述和介绍，期望对大家的学习有所启悟。 一、专心预习 “凡事预则立，不预则废”。学习也不例外。叶圣陶先生曾说：“练习阅读的最主要阶段是预习”。 课前预习包括：心理预备、身体预备、物质预备、学问预备。其中学问预备是课前预备的核心。即学生在老师讲课之前，独立地自学新课内容，做到对教材内容的初步了解。 在老师讲授新课前，学生应有计划地独立自学新课内容，做好预备。 预习是听课的起始环节，对学习影响很大。把握好这个环节，也就抓住了听课的主动权。预习的重要性：1、可以提高听课的目的性和听课效率2、 可以提高课堂笔记的针对性3、可以使你的学习变得轻松，享受学习的欢乐4、预习能培育自学能力 2 如何进行高效性的预习 1 要分类预习 预习从时间和内容上可分为三个层次：学期预习、阶段预习、课前预习。 2 选择预习重点，不要全面预习 中学生课程比较多，每天除上课外，还有一定数量的作业，用于预习的时间有限。假如各科预习全面铺开，势必手忙脚乱，顾此失彼。全面预习是不现实的：一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预习要选择自己感到吃力的内容/学科先预习。“磨刀不误砍柴工”不要认为作业时间紧，就放弃预习。 3 明确预习任务 预习的详细任务可概括为以下几点：（1）初步了解新课的基本内容、框架和思路；（2）找出新旧学问间的联系，并复习、巩固和补习有关的旧学问，为学习新课扫清障碍；（3）找出新教材的重点、难点和疑点，以预备在课堂听讲中解决。（4）适当做一些预习笔记和习题。 4 选择好课前预习的时间 课前预习时间最好支配在做完当天的功课后的剩余时间里，依据时间的多少来确定预习的深度和广度。在时间特别紧迫的状况下，抓紧时间在课前几分钟把立刻要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好许多。 5 课前预习法的步骤（以课题剖析法为例） 第一步，课题剖析。 课题剖析是指就学习课题的名称或标题，分析包含的基本含义，力争对课题名称有一个明确的印象。然后阅读课文找出从属于课题名称的各个并列项目，再通过比较找出主要项目进行专心阅读，画出重点内容，找出不懂的问题，最终根据课文顺序列出提纲。在上课时能与老师的板书作对照，以便不断改进预习方法。第二步，阅读教材。 阅读是预习的最基本方法。预习主要就是通过阅读教材来达到对新学问的了解、理解和把握的。我们可以按下面的步骤来进行有效的阅读预习：通读教材，目的在于找出重、难、疑三个点；充分利用工具书、参考资料扫除障碍。对的确不明白的地方，做适当标记，以便在新课学习中向老师学习；读完教材后要回顾全文，做好归纳性小结。第三步，联系旧知。 对不懂的问题进行分析，假如是由于旧学问被遗忘了或存在学问缺陷造成的要准时补救；假如遇到旧学问的模糊不清，就要马上对它们进行重新学习或复习。然后就这些原来的学问、经验、思想方法对新学问的内容结论进行推导、探究。在推导过程中，形成自己独到的见解和新奇的思路。这样，既巩固了旧学问，又一定程度上把握了新学问。第四步，标记重点和疑点。 依据课后的思索题和自己的推断，标出教材的重点范围，这样就可以知道下一节要叙述的重点内容，有利于做好课堂笔记。对教材中的新观点和有疑问的地方，你不必非要在预习中就全部弄清晰，否则就可以不用去上课了。你只需要知道下一节课的难点在哪里，有哪些问题就行了。找到了这些疑难之处，在听课时就会用心致志，增加学习的针对性。第五步，动手解题。 预习从新课的联系开头。在预习时，要先阅读课后练习，然后依据这些练习，在课文中查找直接或间接的答案。完成习题后，还要对练习进行检查，看自己的记忆状况是否符合课文要求。做到课后习题与阅读课文的有效结合，提高预习质量。 26 预习过程中的留意事项 261 快速浏览新课 预习时，先把要预习的内容快速浏览一遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是一看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题去细读第二遍。 262 带着问题细读第二遍 通过第一遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步的了解，然后带着第一遍浏览时发觉的问题。专心细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思索与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思索，对不熟悉的生字、生词，要马上查找、搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。 263 要边阅读边记笔记，边读边划，边读边批 在预习时，需要专心做好预习笔记。预习笔记可以帮助你更好地理解教材中的脉络和重点、难点。预习笔记主要包括下面几个方面： 第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：一种是记在书上，一种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读边在书的空白处或有关内容下圈点画勾；在笔记本上做笔记，就是一边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。“划”就是划层次，划要点。读了一段假如看不出层次，抓不住要点，那就是没有读进去。“批”就是把自己的看法、体会写在旁边。这些体会、看法毕竟对不对，可以在听课中验证。 264 要找出重点和疑点 预习中，一定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把它们带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定要专心的边听、边思，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，仍不明白的问题，要抓紧时间和机会向老师发问，直止把预习中找出的疑点弄明白为止。 265 阅读与查资料相结合 在预习阅读过程中，对不熟悉的生字生词、内容，要马上查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。 266 独立思索，发觉问题 预习成败的关键，就是能独立思索，发觉问题，提出问题。预习中要先思索，后查资料；先发觉问题，后提出问题；先看清意思，后再做笔记。 267 不同学科采用不同的方法 预习时，不能千篇一律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。 268 与其它学习环节相结合 学习过程是由计划、预习、听课、作业、复习、总结等各个环节构成的循环过程，偏废了哪一个环节，都可能影响学习效果。预习应与这些环节紧密结合起来。 二、专心听课 听课是学生在校学习的基本形式，是学生把握学问、理解学问、增长学问、接受学问的重要环节和途径。学生在校学习的大部分时间是在听课中度过的，学问的获取主要是通过听老师的讲课来获取。要想学习好，首先必需学会听课。要实现高效听课，需要把握以下技巧： 1 课前充分预习 课前预习是听好课的关键。通过预习，能让自己带着问题去听课，课堂上听讲就有了目的地和针对性。这样做有两个好处：一是避免分心走神，二是简单听懂，便于接受。 2 积极听讲 积极听讲的含义就是，不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，将自己努力和老师的讲课过程紧密的联系起来。 3 集中留意力 课堂上，只有高度集中留意力，才能跟上老师的思路，抓住学问的重点，加深理解与汲取。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛凝视着老师的动作与表情；思想上与老师保持一直，紧跟老师的感觉走，然后全神贯注的边听、边思、边记。上课思想不集中，人在教室心在外，这是多数学生学习平淡的最主要原因。 4 紧跟老师的讲课思路 不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思维不能与老师保持一直，这是一种很不好的听讲方法。听讲时，思维上必需与老师讲解的思路保持一直，听老师怎样分析、推理；听老师解决问题的方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。千万不可脱离老师讲课的轨道，一旦脱轨，就会造成学习上的“翻轨”。 5 理解为主 听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。课堂上“听”是主题，“想”与“记”是次体。对老师讲课的内容要听清晰，听精确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。 6 超前思索，比较听课 预习可使自己对新课的内容有一个基本理解，但这并不等于说，上课时可以放松留意力，降低思维的紧急度。而是须在课堂听讲中对自己提出更高的要求：不仅要在听课中排解疑难，深化理解，还要通过听课检验和熬炼自己思维的机敏性、精确性和全面性，这就要“超前思索，比较听课”。 所谓“超前思索，比较听课”，即上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前头。如老师刚提出一个问题，就应主动去查找答案，然后和老师的解答校对。自己想对了，老师再一讲，就记得更扎实；想不出来，或和老师解答不一样，再听老师的讲解，自己的理解也会更深刻。或者，老师讲了一种解题方法，自己想一想，还有没有其它方法。 听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区分点。通过比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思索，熟悉与提高；三是能发觉自己在预习中的错误原因。 7 抓住重点 抓重点，首先要抓开头和结尾。有的同学在听课时常常忽视老师讲课的开头和结尾，错误的认为开头语不是“正文”，可听可不听；结束语则是“正文”的重复，既然正文已听过，就不用听了。因此，他们在上课时心不在焉，这是特别错误的。实际上，老师讲课的开头，虽然往往寥寥数语，但却是全堂讲课的“纲”。我们只有抓住这个纲去听课，下面的内容才能眉目清晰，才能知道该做什么，该根据怎样的步骤去做。结尾的话虽也不多，却常常是对一节课细心提炼和复习的提示，领会学问的实质，有着不容忽视的作用。总之，老师讲课的开头和结尾是相互照应的，它们对听课具有启迪、点拨的作用，必需留意和听好。 抓重点，还要留意老师反复强调的部分。老师在讲课时反复强调的，在板书中用彩笔勾画的，以及直接要求学生留意的，都是重点学问，必需重点关注。 8 听懂重要细节 俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理。会听讲的学生，能听出头头道道和问题的来龙去脉；不会听讲的学生，只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思索、分析、推断和处理。越是细小的重要细节，就越能学习到更多的学问。 9 积极发言 课堂上，老师会经常提出一些问题让学生解答。这个时候，正是熬炼自己和促进自己的最好时机，要积极大胆的抢先举手发言。有些学生担忧回答错了，同学们会嘲笑自己，因此就经常不发言；有的学生更可怕发言与提问，当老师提问到自己时，心跳的咚咚直响，眼睛不敢正视老师，惟恐老师提问到自己。这种可怕提问，视老师提问为苦痛和麻烦的学生永久也学不到更多的学问。 10 把握好做笔记的时机 边听边想边记。这句话说起来简单做起来很难。“边记”的前提是不能影响到听讲。由于每个学生的详细状况不同，做笔记的时机也不能千篇一律，必需由每个同学自己依据当时的详细状况敏捷把握。原则是不能脱离前提不影响听讲。做笔记的关键是记下“必要”和“精华”选择性的记（记重点、难点、疑点、思路、技巧等）。 11 留意和老师交流 课堂教学的过程，不单纯是老师将学问授给学生的过程，更是老师与学生、学生与学生交流的过程。这种交流包括了非语言的交流（如目光交流）和言语交流（如回答老师的问题和向老师提问）。 当你和老师进行积极的目光交流时，一方面简单维持集中的留意力；另一方面老师也简单从你的目光中“读”出你对问题的困惑，及你对问题的理解。因而，目光交流的过程是师生相互了解、感知的过程，你与老师的目光交流将有助于你取得良好的听课效果。在课堂中遇到不太明白的问题是很正常的。有不懂的地方，就要发问。不少同学就是由于不敢问，才使原来很小的学问漏洞越来越大，以至于严重地影响了学习成果。 问需要士气，还要讲究方法。听课的过程是一个集体学习的过程，所以，在向老师提问时，必需是非常迫切需要解决而又不会对课堂造成大的冲击的问题，所以，学生应当在充分预习、积极思索的基础大胆而又谨慎地提问。 12 不挑剔老师 对老师的挑剔，不但极大的影响着学生的求知欲，更重要的是影响学生对学问的接受和汲取，常常因此而造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师讲课表情不好，动作不准，姿态不美，水平不高等等。老师是辅助学生学习成功的重要外因。自己不努力，老师的水平再高，也只能“燃烧”自己，而照不亮自己。 13 纠正不良的听课习惯 不良的听课习惯，严重影响着听讲的效果，假如不专心克服纠正，日久天长必定会导致学习成果平淡。纠正的方法有四条：一是自觉养成良好的学习习惯，自己对自己负责；二是课前专心预习，带着问题有针对性和有目的性的听讲；三是听讲时思想跟着老师讲解的思路走，边听、边思，随时预备提出新的问题；四是眼睛凝视着老师，看着老师的动作和表情，随时预备回答老师提出的问题。 三、专心作业 学习是生活的需要，学习的目的在于应用，在于运用所学到的学问、本事去解决现实生活问题。做作业是运用学问的一种特别形式，是为将来运用学问解决实际问题做预备。 1、详细地说，做作业的意义有以下几个方面： 11 能检查学习的效果 12 加深学问的理解和巩固 13 可以促进相应技能的形成和智力的发展 14 可以熬炼克服困难的毅力 2 做作业的过程 21 审题 2.2 做题 23 检查 3 巧做作业的技巧 学生在校期间，做作业是系统学习的重要内容与环节，它对于巩固和消化课堂成果，培育和熬炼学生思索问题、分析问题和解决问题的能力都特别重要。 31 提高熟悉 做作业是学生巩固学问、消化学问、理解学问和把握学问及记忆学问的重要手段和途径，是培育和熬炼学生思索能力、分析能力、推断能力和计算能力及解决问题能力的重要方法。不能正确对待做作业，就不能达到预期的学习效果。 32 先复习后做作业 复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前，先把老师这一节课所讲的内容专心地看一看，弄清基本原理和概念，想一想这一堂课讲了哪些内容、原理、公式、概念？这些定理、公式是怎样得出来的？有何意义和作用？相互之间的关系是什么？特殊是对例题要明白、清晰它的典型性和代表性，解题时用了哪些方法？解题思路是什么？突破口在什么地方？等等。全部弄清这些问题后再去做作业，作业才能做的又快又好。 很多同学不是先复习，而是直接做作业。由于没有复习，对学问理解不深，记得不牢，因而经常卡壳后再去找书看，这样欲速则不达，作业的效果大大降低。假如先复习，使学问的理解得更深入，记忆得更牢固，这样再去做作业，就有了良好的基础，就会很顺当，作业的效果就会好。 3.3 专心审题 做作业最关键的一步就是审题，连题都推断错了，作业内容就全错了。解决任何问题都是如此：首要的一步是审题。专心审题就要多琢磨、细推敲、深思索。审题时首先是弄清题目的内容，所给的条件，有什么限制？什么要求？需要联系哪些学问？等等；其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要擅长把一道题分成几个部分，化大为小、化难为易，分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，一定要让自己做到不明白题意不做题，不清晰方法步骤不动笔。 34 细心做题 做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“精确”。要做到这两点，就要求学生专心的抄好题，书写格式必需正确、规范，严格根据各类题的解题要求，认真演算解题的每一步，得出正确的结果。只有平常做题专心细致，步骤完整，思路正确，表述严密，精确无误，考试时才能照这种良好的习惯进行。 35 独立完成 作业的目的，就是巩固、消化、加深和提高课堂上所学的学问。为了达到这个目的，就必需要求学生有独立做作业的习惯。所谓独立，就是亲自动手，自己思索，自己解决和自己完成。有些同学不动脑筋，抄别人的作业或抄袭答案，这就是一种单纯完成任务的观点和学习不专心的态度。 36 专心检查 做完作业后专心检查，是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完之后，一定要专心检查之后再交去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。不仅平常做完题要专心检查，考试时做完题更要专心细致地检查。 37 做完后要耐心思索 作业完成后，一定要耐心的再思索一遍，想一想做这道题用了哪些概念原理、公式？这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可循，稍加变化还能变成什么样的题？是否还有其它的解题方法？等等。这样才能把学习的学问融会贯穿，达到系统把握，触类旁通和举一反三的目的。 38 专心分析批改后的作业 老师把作业批改发下来后，一定要尽快翻阅，专心分析、耐心反思。对做对的题目，想一想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。 做错题一般有三种原因：一是由于惊慌、马虎、马虎大意而搞错；二是基础学问没有把握，弄错了概念、定律、公式等；三是思路不对，小题大做。属于第一种原因，就要警告自己以后做题多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上先工夫，牢固把握所学学问后再去做作业；属于第三种原因，就要专心钻研和分析例题，明确解题方法。只有经过专心分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。 39 改掉作业拖沓的习惯 有的学生是因为贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为能力限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于那种状况，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的作业当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效方法，就是每天督促和要求自己当天办完当天的事。 310 习惯成自然 专心做作业是个习惯问题，只要渐渐形成了耐心细致做作业的习惯，以后就不会打破这种良好的习惯。因此，培育和形成良好习惯特别重要。习惯是一种力气。根深蒂固的习惯是一种巨大的力气。建立一个习惯需要很长的时间，根除一个习惯需要更大的毅力。良好的学习习惯补偿是成功。 四、专心复习 1 复习的作用和任务 1.1 复习的分类 依据复习的时间和内容，我们可以把复习分为两种：一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行，复习的内容主要是当天所学的学问；另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对较多的整体性的内容所进行的复习。系统复习又包括单元复习、阶段复习、考前复习等。 12 复习的意义 121 复习是巩固学问的手段 “重复是学习之母。”孔子主见“学而时习之”。 122 复习有利于加深理解 123 复习有利于查漏补缺，解决没有搞懂的问题，使所把握的学问完整 124 复习有利于学问的系统化 此外，复习有利于提高听课的效率。学问都是相互联系，由浅入深的，头天的课没复习、没理解、没记住，第二天上新课就会出现理解新课的障碍，影响听课的效果。 125 复习不是前次学习内容的简洁重复 复习是一种螺旋式升华。每次复习都必需是从查找问题入手的，发觉问题是学生取得成功的重要一步。 要完成好这一升华过程，务必做到： （1）明确每一次复习的目的，树立合理的目标 （2）力求每次复习都能有所突破，有新的发觉 （3）复习过程是渐进式的往复过程 13 复习的任务 复习由于主要是在课外进行的，且是独立进行的，因此，不重视复习，不知道复习干什么，不知道怎么复习的现象很普遍。为了搞好复习，除了上面讲的明白复习的意义、重视复习外，还要明白复习干什么，复习什么，即复习的任务。 131 查漏补缺，使学问完整化 132 解决疑难，排解学问系统中的障碍 凡有不懂的问题，先要自己通过看书、思索来解决；自己解决不了的，就要准时请教老师和同学，或者家长。 133 进行归纳整理 假如说上课主要是分析一个一个的问题，是把书本由薄变厚，那么复习就要进行综合、归纳、小结，是把课本再由厚变薄。复习要把丰富的详细学问用简洁的词句、简明的纲要、简要的图表整理出来，理出头绪。这个归纳整理的过程，是充分体现自己思索的过程。 134 记忆巩固 这是复习的最终的和最主要的任务。前面各项任务侧重于理解学问，是为记忆打基础的。 2 高效复习的原则 21 准时复习省时间 假如我们在学习的内容即将遗忘时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。这样的做法是有科学道理的。艾宾浩斯通过试验发觉了人的记忆与遗忘规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，一定要尽早、准时地对所学学问进行复习，以便在学问还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费劲重学。 22 复习时必需做到“四勤” 复习过程不仅仅是大脑活动的过程，而且是整个身心根据一定预期进行有规律的系统活动的过程。简而言之，复习过程是整个身心都参与的过程，所以要想达到抱负效果就必需做到“四勤”。 221 勤学好问 这是获取新学问所应采取的最基本的态度。对一切新知在复习过程中力求以自己所获的学问为基础来获取，对自己现有条件下难以弄懂弄通的东西就要勤问。一问书本（即教材、资料），二问同学，三问老师。 222 勤动脑 复习过程中，思索靠脑，回忆靠脑，记忆靠脑，一切学习活动都离不开大脑。大脑只有越用越敏捷。 223 勤动手 复习过程中，做笔记靠动手，书写或默写单词、公式、定理、定律都靠手。在许多状况下，手的活动能强化记忆。 224 勤专心 生理科学家认为：心是与大脑紧密联系在一起的一种协作大脑进行思维的器官。脑、心全都时，能精确地记下所学的内容，当它们发生不全都时，就会干扰大脑的思维活动，比如心理上发生障碍或心理得不到休息而形成心理垃圾时，就会影响但去精确、有效地进行各种思维活动。 五、专心考试 养兵千日，用兵一时。历经千辛万苦的初三学生，都期望在高考时有个高水平的发挥，在中考中取得抱负成果。可是总是有的考生事与愿违，造成遗憾。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是举足轻重的事。要想在考场上发挥出自己的真实水平，必需留意以下几点： 第一，剔除掉你的“磨蹭”时间。考试和平常作业的最大区分是，平常作业一般不限定时间的，而考试则必需在规定时间内完成。 许多人在平常做题的时候就不讲究效率，做一道题跑出去吃个苹果喝杯水之类的，然后再回来磨磨蹭蹭做下一道题，折腾两个小时才把原来一个小时就可以完成的题目做完。所以有人老是埋怨说自己一天到晚都在学习，可是成果总是提不高，经常观察某某某在外边玩，可是人家成果就是比我好，原因也很简洁，你在书桌前坐一天，不代表你真的一天都在学习，算一算减去掉你翻课外书、上厕所、听音乐、吃零食、走神、哼歌、打电话、发短信的时间，你还剩多少时间是用在学习上的。你用了多出许多人的时间，但只完成了跟别人一样的事情，反应到作业上都差不多大家都做完了，而且还基本都正确。但考场上就不一样了，时间限制得很死，你走一分钟神就少一分钟时间做题，养成了慢吞吞做题的习惯，好不简单把前面的题目做完，一看时间，还有十五分钟了，还有许多题没做，立刻慌了神，脑子一片空白，第一题还没完全想明白，立刻赶着看下一题，最终都一道没做对，自然成果不抱负。要解决这个问题，考场心态当然是重要方面，但根子还是在平常的做题练习。拿到一套题，你就根据题量给自己规定要在多少时间内做完，然后把闹钟拿出来摆在面前，开头做，强迫自己在规定的时间内做完，中间不能喝水不能吃东西不能上厕所不能翻别的书，完全跟考场一样。到了规定的时间，立刻停笔，然后对照答案，给自己评个分，这才是你的真实水平。刚开头的时候确定不适应，甚是很失落，因为你发觉原来自己做题的水平并不高。 但经过一段时间之后，养成了高效利用时间的习惯，做起题来自然又快又好，能够保证在平常做到什么水平，在考场上就能考到什么水平。 第二、考前应当理清思路，复习错题和典型例题 我在前面的课程中反复强调，不管读书做题，最重要的就是理清思路。在考试前，需要做的是对各个科目的学问体系做一次整理，梳理学问框架，把握好学问点之间的联系，头脑清晰地走进考场。假如平常就有整理学问体系习惯的同学，这个时候只需要看一下自己画的思维导图或者框架结构、笔记就可以了。假如自己没有整理，那么有许多复习资料上都有类似的框架结构图，也可以找来专心地看一看。此外，复习一下教材的目录也是很好的，看着目录，脑子里边把全部的学问都过一遍，看看是不是都记住了、熟识了。对于比较重要，但是自己还印象比较模糊的地方，就要抓紧再看一看。 错题是自己学习的薄弱环节，我曾经提出过“三个本”的概念，就是笔记本、错题本和课本。其中笔记本和课本用来理清学问的思路，错题本用来理清解题思路。我也一直建议大家在平常学习中用一个错题原来整理错题。在复习的时候一定要把自己以前的错题拿出来再专心看一遍，理清解题思路。这个时候要留意，对于一些偏题难题就不要去理它。除了错题之外，需要看一些典型的例题，这些题型比较普遍，考试中考类似题型的可能很大。即使没有考，也可以通过对典型例题的复习来把握一般的解题思路和重要学问点之间的联系，只要我们复习好了错题和典型例题，大部分题目都可以不用花什么时间去思索就知道怎么做了，节省大量的时间来做难题和检查。 第三，不要拖着疲乏的大脑进入考场。 考前做好充分预备，首先是该复习的东西都要复习到，自己以前考试中出现过的错误尤其需要在下一次考试之前拿出来看一看，不让自己在相同问题上再犯错误；其次是要休息好，考试的前一天晚上最好提前一点睡觉，在考试入场前的时间不要和同学打闹，不妨找个地方坐下来想一点轻松的事情或者干脆闭目养神，不要拖着疲乏的大脑进入考场；最终就是对考试所需要的工具包括铅笔橡皮准考证等在前一天就全部预备好，并且放入一个可以带入考场的塑料包里，不要在考试之前因为缺少什么东西而手忙脚乱。 第四，不怕紧急，就怕不紧急。 这是什么意思呢，其实我们绝大多数人在面临重大考试，比如说期末考试甚至升学考试的时候，都会紧急。因此紧急并不可怕，而且可以说很正常，是一种正常的生理反应。 而且，不仅紧急不可怕，适当的紧急还是一件好事情。因为适当的紧急，说明你对这次考试很重视，可以集中精力地投入到答题中去，而过分放松则可能会让你分散精力，做题的时候心不在焉，马虎大意。所以我们首先不要可怕紧急，因为其它人其实和你一样紧急，适度的紧急是正常的，不紧急才不正常。至于过分紧急的问题，只要你明白“别人也和我一样紧急”和“紧急是正常现象”的道理并且根据第二点做了充分预备，紧急的心情也就自然化解了。总之，我们要坚信，自己平常的努力一定可以收到回报，在考试场上，打算我们成果的不是临场发挥，也肯定不能靠临场发挥，而是我们平常的学习水平到达了一个什么程度。只要你根据我们介绍的科学的学习方法，按部就班地把基础学问学好了，理清了学问结构和学问之间的联系，又能够根据我们前面介绍的正确思维模式来梳理解题思路，那么，考试就一定难不倒你！ 一年树谷，十年树木，百年树人。我们已进入中考决战年级，回顾两年来的风雨历程，酸甜苦辣咸，别样味道在心头。在逝去的日子里，我们有过成功的喜悦，在即将迎来的日子里,或许也会有许多困难和失败的泪水,但“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,笑到最终才是最绚烂的,相信成功一定是永不放弃、绝不言败的我们!我们相信我们的将来不是梦！命运是把握在自己的手中!我衷心地期望你们为了成就自己的凌云壮志，紧急度过每一天！ 在这里，我要嘱咐同学们四句话： 一、要以百倍的信念地走好每一天。 常言道：“行百里者，半九十。”最终一段路往往是最为艰苦难行的。同学们，无论前进的道路多么坎坷难行，都不要放弃，坚持究竟才能成功。只要英勇的走下去，我们坚信，成功必定属于你们！ 二、要以拼搏的姿态度过每一天。 中考是一场精力和智慧的赛跑，是一次感动人心的撞线，它将翻开你生命崭新的一页，而这一切的可能，都需要同学们从今日的最终冲刺做起，把握生命里的每一分钟，全力以赴园我们心中的梦，人生能有几回搏，活着的每一天就应当去奋斗！一份耕耘，一分收获，一定要记住“爱拼才会赢”！ 三、要有剧烈的责任意识对得起每一天。 对自己负责，圆一生的幻想；对家人负责，回报家人对你赐予厚望；对老师负责，感谢师长的孜孜教导；对学校负责，不辜负学校的悉心培育；对社会负责，用智慧和才能使国家富强。 四、要以健康的心态迎接每一天 心理学研究表明，一个人成功的因素中，智力因素只占20%，而非智力因素占了打算性的80%。最终这段紧急的日子，是比基础、比能力、比体力、比信念、比刻苦、比诸多心理素养的关键阶段，期望同学们以乐观的心态迎接每一个日子，以昂扬的斗志去面对每一天的付出和收获！ 同学们：青春的脚步，为我们敲响了出征的战鼓；抱负的手臂，为我们扬起了奋蹄的长鞭。让我们绽开飞行的翅膀，迈开坚决的步伐，跨过命运的门槛，朝着我们的幻想奋勇出击！我相信九年级全体师生一定能满怀豪情，奋战一学年，向既定目标奋力冲刺；我坚信，20XX年中考，新纪元人一定会捷报频传，再创辉煌！ 最终，祝全体师生身体健康，工作顺当，学习欢乐！ 感谢！ - 23 -