马说中考复习演示课件

尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理 韩韩 愈愈 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理 唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说知识梳理 世有伯乐，然后有千里马。千里马世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。以千里称也。1.1.词语解释词语解释（1 1）祗辱祗辱于奴隶人之手于奴隶人之手 祗祗： 辱辱F F：埋没埋没只是只是（2 2）骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间 骈骈：（3 3）不以千里）不以千里称称也也 称称：两马并驾两马并驾著称著称2.2.句子翻译句子翻译 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。里称也。 只是在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在只是在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。槽枥之间，不以千里马著称。第一部分第一部分 提出了提出了“千里马常有，而伯乐不常千里马常有，而伯乐不常有有”的见解，指出正因为的见解，指出正因为“伯乐不常有伯乐不常有”，千里，千里马才终被埋没、摧残马才终被埋没、摧残 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不可得，安求其能千里也？1.1.词语解释词语解释（1 1）一食或一食或尽粟一石尽粟一石 一食一食： 或或：（2 2）食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也 食食：有时有时吃一顿吃一顿同同“饲饲”，喂喂（3 3）虽有千里之）虽有千里之能能 能能F F：（4 4）才美不外）才美不外见见 见见F F：（5 5）且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得 且且： 等等：（6 6）安安求其能千里也求其能千里也 安安F F：才能，能力才能，能力同同“现现”，表现，表现2.2.句子翻译句子翻译（1）马之千里者，一食或尽粟一石。）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，有时一顿能吃一石食。日行千里的马，有时一顿能吃一石食。想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？行千里呢？犹，尚且犹，尚且等同，一样等同，一样怎么，哪里怎么，哪里 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理 第二部分第二部分 揭示了揭示了“食马者不知其能千食马者不知其能千里而食也里而食也”是千里马是千里马“才美不外见才美不外见”的的原因原因 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：之而不能通其意，执策而临之，曰：“天天下无马！下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马也。1. 1. 词语解释词语解释（1 1）策策之不以其之不以其道道 策策： 道道：（2 2）食之不能尽其）食之不能尽其材材 材材：正确的方法正确的方法鞭打，这里是鞭打，这里是“驱使驱使”的意思的意思通通“才才”才能才能（3 3）执执策而策而临临之之 执执： 临临：（4 4）其其真无马邪真无马邪 其其：面对面对握着握着难道，表示推测、反问的语气难道，表示推测、反问的语气2.2.句子翻译句子翻译 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。通其意。 驱使它不能按照千里马的正确的方法，喂养它又不使它驱使它不能按照千里马的正确的方法，喂养它又不使它日行千里的才能发挥出来，听它嘶鸣却不能通晓它的意思。日行千里的才能发挥出来，听它嘶鸣却不能通晓它的意思。第三部分第三部分 抨击那些不能正确对待千里马却大呼抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天天下无马下无马”的人的人【文意理解文意理解】1.1.伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？2.2.课文表面上说马，实际上喻人。谈谈作者为什么发出课文表面上说马，实际上喻人。谈谈作者为什么发出“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。的感慨。 千里马喻人才千里马喻人才, ,伯乐喻能发现、赏识并任用人才的伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐人。先有伯乐, ,而后有千里马而后有千里马, ,千里马常有千里马常有, ,而伯乐不常而伯乐不常有。要发现人才有。要发现人才, ,爱护人才爱护人才, ,否则人才就会被埋没否则人才就会被埋没, ,有人有人才也等于没有人才。才也等于没有人才。 社会上并不缺少有才能的人社会上并不缺少有才能的人, ,但由于没有人发现、但由于没有人发现、善待和重用善待和重用, ,他们往往被埋没。他们往往被埋没。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理 托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐识别人才的封建统治者识别人才的封建统治者食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 3.3.如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法？情外，还有哪些更好的做法？ 努力使自己更完美；学努力使自己更完美；学会推销自己。会推销自己。金题演练一、阅读一、阅读马说马说，完成，完成1515题。题。（1010分）分） 1.1.解释下列句中解释下列句中标色标色词的意义。词的意义。（2 2分）分）（1 1）祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手 （ ）（2 2）虽有千里之）虽有千里之能能 （ ）2.2.下列句中标色词的意义和用法相同的一项是下列句中标色词的意义和用法相同的一项是（2 2分）（分）（ ） A. A.骈死骈死于于槽枥之间槽枥之间 于于是入朝见威王是入朝见威王 B. B.食食之之不能尽其材不能尽其材 无丝竹无丝竹之之乱耳乱耳 C. C.安求安求其其能千里也能千里也 其其如土石何如土石何 D. D.鸣之鸣之而而不能通其意不能通其意 人不知人不知而而不愠不愠同同“祇祇”，只是，只是能力能力【解析解析】 A A项中两个项中两个“于于”意思和用法分别是意思和用法分别是: :介词，介词，在在; ;介词，和介词，和“是是”连用表承接关系。连用表承接关系。B B项中两个项中两个“之之”意义和用法分别是：代词，代指千里马；助词，用于意义和用法分别是：代词，代指千里马；助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。主谓之间，取消句子的独立性，不译。C C项中两个项中两个“其其”意义和用法分别是：代词，代指千里马；放在意义和用法分别是：代词，代指千里马；放在“如如何前面何前面”，加强反问语气。，加强反问语气。D D项两个项两个“而而”的的意义和用法均为：表转折关系，却，但是。意义和用法均为：表转折关系，却，但是。【答案答案】 D D 3.3.翻译下列句子。翻译下列句子。（4 4分）分）（1 1）食不饱，力不足，才美不外见。）食不饱，力不足，才美不外见。（2 2）执策而临之，曰：）执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！” 吃不饱，力气不足，它的特殊本领和英武的体态无法显现吃不饱，力气不足，它的特殊本领和英武的体态无法显现出来。出来。手里拿着马鞭，面对着千里马说：手里拿着马鞭，面对着千里马说：“天下没有好马！天下没有好马！”4.4.“且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之悲，一句，道出千里马境遇之悲，请结合文章第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？请结合文章第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？（2 2分）分）千里马被埋没的原因是千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也”（或（或“食马者食马者”不知马）。不知马）。二、阅读下面两段文言文，完成二、阅读下面两段文言文，完成1515题。题。（1212分）分）【甲甲】马说马说全文全文【乙乙】晋大夫祁奚晋大夫祁奚老，晋君老，晋君问曰问曰:“:“孰可使嗣孰可使嗣?”?”祁奚对祁奚对曰曰:“:“解狐解狐可。可。”君曰君曰:“:“非子之仇邪非子之仇邪?”?”对曰对曰:“:“君问可，君问可，非问仇也。非问仇也。”遂举解遂举解狐狐。后又问。后又问:“:“孰可以为国尉孰可以为国尉?”?”祁奚祁奚对曰对曰:“:“午午可也。可也。”君曰君曰:“:“非子之子耶？非子之子耶？”对曰对曰:“:“君问君问可，非问子也。可，非问子也。”选自选自祁奚请老祁奚请老【注释注释】祁奚祁奚: :晋国的大夫，曾任中军尉。晋君晋国的大夫，曾任中军尉。晋君: :指指晋悼公。解狐晋悼公。解狐: :晋国大夫。国尉晋国大夫。国尉: :春秋时，各国均在春秋时，各国均在将军之下设国尉。午将军之下设国尉。午: :祁午，祁奚之子。祁午，祁奚之子。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理 【参考译文参考译文】【】【乙乙】晋国大夫祈奚老了，晋悼公问他：晋国大夫祈奚老了，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？谁可以接替你的职务？”祁奚回答：祁奚回答：“解狐可解狐可以。以。”晋悼公问：晋悼公问：“他不是你的仇人吗？他不是你的仇人吗？”（祈奚）（祈奚） 回答说：回答说：“大王问的是谁可以接任，不是问谁是大王问的是谁可以接任，不是问谁是（我的）仇人。（我的）仇人。”晋悼公就任命解狐为中军尉。后晋悼公就任命解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？谁可以当国尉？”祁奚回答说：祁奚回答说：“祁午可以。祁午可以。”晋悼公问祁奚：晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子他不是你的儿子吗？吗？”祁奚回答说：祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。不是问谁是我的儿子。”1.1.解释下面加点的词语。解释下面加点的词语。(2(2分分) )(1)(1)策策之不以其道之不以其道(2)(2)非非子子之子耶之子耶用鞭子打用鞭子打 你你2.2.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。（4 4分）分）（1 1）食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。 饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。点来喂养它。（2 2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！真不识得千里马吧！3.3.【甲甲】文段中的文段中的“ “ ， ”两句描绘了千里马两句描绘了千里马被埋没的遭遇。被埋没的遭遇。（请用原文填空）（请用原文填空）（2 2分）分）祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间4.4.在对待人才方面，食马者与祁奚各有什么不同的做法？在对待人才方面，食马者与祁奚各有什么不同的做法？（2 2分）分） 而祁奚则能够知人善任，而且举贤而祁奚则能够知人善任，而且举贤不避亲、不避仇，使人尽其用，物尽其才。不避亲、不避仇，使人尽其用，物尽其才。【解析解析】食马者不辨人才，不能发现千里食马者不辨人才，不能发现千里马的不凡之处，导致使千里马被埋没；马的不凡之处，导致使千里马被埋没；