【苏教版】三年级上册数学：第8单元期末复习第5课时解决问题的策略复习

精品资料第八单元 期末复习第5课时 解决问题的策略复习教学内容：教材第100-102页的内容。教学目标： 1、使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。 2、使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。 3、使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。教学过程：一、揭示课题 谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题）二、回顾策略 1、根据条件提出不同的问题。 果园仓库里原来存放了200箱苹果，又运来8车，每车75箱。 林场要栽800棵树，先栽了200棵，其余的要平均栽在4个苗圃里。 2、回顾过程。 提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？ 板书：从条件想起找有联系的条件提出可以求的问题三、应用策略 1、做期末复习第25题。 让学生读题，说说条件和问题。 交流：你是怎样想的？（指名几人说思路） 2、做期末复习第27题。 让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。 3、做期末复习第28题。 出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。 交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？ 完成思考题。 指名学生读题，相互交流是如何思考的。 让学生有错的订正，没有解答的列式解答。四、课堂总结 你能说说通过复习，你有哪些收获？板书设计：25. (42+18)3=180(本)27. (56-8)3=16(米)28. 45幅61幅86幅思考题(200-1)5=995(米)教学反思：在复习课内容设计上要有层次性，并且没有进行分组对比，从而导致题型过于多和乱，必须把题型更加有整体性与系统性，而在共同体中没有让学生过多的参与进来，自始至终我一直灌输的太多，使那些会的学生还是会，不会的学生还是不会，这样就失去复习课的查漏补缺的目的和真正意义，经过大家的研讨课我也有了对复习课的重新认识，比如1.复习课要对知识进行整理，形成知识的网。教师要对学生整理知识进行必要指导，让学生感觉整理的知识是有系统的，不能简单地对知识进行“梳理”，“梳理”不是“整理”，要从知识的“面”的角度整理，整理知识之间的联系。