论文：兴趣——激发幼儿学习的动力

兴趣激发幼儿学习的动力孩子是摇篮中的科学家。这句话表明，孩子天生就有认识和探索世界的求知欲和好奇心。儿童的好奇心、求知欲以及认识兴趣是推动儿童心智发展的动力。儿童对于自己感兴趣的活动，不仅能积极参与学习活动，而且能在学习中集中精力，克服困难，主动运用经验寻求解决问题的办法。在活动中发展和提高自己。因此提高幼儿兴趣是非常重要的。一、 创设良好学习环境，激发幼儿兴趣幼儿教育活动是一个大舞台，只有创设了浓烈的氛围，幼儿和教师才能溶入其中，在上面自由表演。一张图片、一段表演、一个故事、一场游戏往往能让幼儿身临其境、同喜同悲。我常常根据活动内容设置感性的环境。主体墙是无声的教师，是幼儿学习的好伙伴。小班数学课中有比较大与小、多与少内容。数学课是比较乏味的，如果只是一味的说教，就引不起幼儿的兴趣。针对这节课我在活动室的主体墙上布置了这一主题的内容形状可爱、数量不等的动物；颜色鲜艳、材料不同的汽车；形状各异、大小有别的果子。当孩子们进入活动室，一下子就被吸引住了，聚集在一起，议论着各自观察到的物体的形状、颜色、功能，比较大小与多少。他们积极主动的学习，这样获得的知识丰富，且不易忘记，也使幼儿无形中享受到了学习的乐趣。二、捕捉教育机智，因势利导教育机智是指教师能够敏锐的洞察教学活动的每一个细节，并对教学情境中的突发事件做出迅速反应的一种心理素质。如果能捕捉住教育契机，就能使孩子们增加许多受教育的机会。有一次我带孩子们出去做游戏，一出教室突然刮来一阵大风，树叶就像蝴蝶一样，打着转飞了下来，地上落了一地黄叶，孩子们就笑着、闹着追树叶。我喊孩子们，但是他们依依不舍的神情，马上改变了我的主意，我抓住这个教育契机，把本次教育活动推到了下次，宣布这节活动的主题是落叶我引导孩子们观察落叶的样子，以及颜色。紧接着孩子们拾落叶，研究落叶，用落叶拼图。孩子们玩的是那么开心，并且学到了不少知识。之后我反思，当时若是硬拉着孩子们做游戏，孩子们的兴趣会有那么高吗？我想肯定不会有那么高。所以作为教师一定要抓住教育契机，给孩子们提供更多的学习机会，提高学生的学习兴趣，使课堂成为孩子们享乐的乐园。三、 教师的积极情绪能激发幼儿的学习兴趣幼儿情绪的一个特点是易被感染，所以教师的情绪状态和教师对自己情感的表达方式，都直接影响或感染着幼儿的情绪，如果教师在活动中表现出厌烦、失望或气恼，或者通过叹气、抱怨或发脾气来发泄自己的烦躁和沮丧，那么就会得到幼儿的不满、淡漠等消极情绪的反馈，引起幼儿的学习兴趣下降。相反，如果教师心境愉悦、情绪饱满、表情热情而丰富，那么幼儿的情绪状态，也会受到感染和激发，从而表现出积极愉快的反应。四、 成功激励、激发兴趣人人都喜欢戴“高帽”，幼儿更是如此。教师应经常表扬、鼓励，使他有成就感，增强自信心。如果平时不善表达的儿童，争着回答问题，就给点掌声；有进步了，奖给一朵大红花；表现的好，竖起大拇指“你真棒”。教师的每一句话，每一个动作，甚至一个眼神，都对孩子影响很大。所以对于孩子的表现应及时给予评价是激发兴趣最廉价的奖赏，并且使孩子印象深刻。有很多小孩子，在刚刚进入幼儿园小班时，吃午饭都不会自己进餐，可是突然有一天他跑到你面前告诉你“老师，今天是我自己吃完饭的”这时老师的反映应该是很高兴，然后给予这个小孩肯定和鼓励的眼神以及话语，那么我相信，在接下去的时间里，这个小孩将会越来越能干。因为他的努力，他的进步，得到了认可；恰恰相反，如果一个孩子在生活中，不管做什么事情，经常被老师所忽视，对他的进步视而不见，那么这一孩子将对这些事物失去兴趣，对自己失去信心。也许在日后的生活学习中，提不起那种兴致，慢慢的学习将落后于其他的孩子。 五、动手操作能激发幼儿的学习兴趣在我们周围的生活中，经常会看到有些孩子喜欢拆东西，碰到这种情况，老师首先不应立即加以制止，这是一种积极的探索愿望，老师要加以引导，要向孩子说明哪些东西可以拆，哪些东西不能拆；同时要给孩子提供一些可拆装的东西，孩子在动手的过程中，引导他思考为什么，进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外，还可以让孩子动手进行一些小制作，如运用橡皮泥制作面条等、纸张制作一些飞机等，这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。在孩子玩的过程中，老师可以有意识的给孩子更多的环境刺激，让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容，反映孩子的情感和意愿。如：一根小棍子，可以启发孩子想出多种多样的玩法，如当金箍棒、当钓鱼竿、船桨等等。这样一物多用，即激发了孩子玩的兴趣，也开阔了孩子的思路，发展了创造性思维。另外，老师还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如：用废布料做的小娃娃，用各种纸盒做的汽车、家用电器等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力，同时获得了成功的喜悦和美的感受。其实在生活中，老师应该对孩子多进行鼓励，在他们对一件事物很认真时，在他们取得了一点点儿的小进步时，我们应该多给他一些鼓励和认可。 兴趣是学习知识的最大动力，一个孩子如果对一种活动感兴趣，毫无疑问，他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。为此，教师要及时发现并抓住幼儿的兴趣点和关注点，并为幼儿创设各种学习环境，生成有意义的教育活动，使幼儿享受到学习的快乐。