小学体育教学有效性提升策略解析

小学体育教学有效性提升策略解析 小学是学生身体发育的关键阶段，只有不断加强体育锻炼，才能够强健体魄，为学习文化知识打下坚实的根底。但是随着网络时代的到来，学生上网的时间要远远大于体育锻炼的时间，这就使得我国小学生身体素质存在很大问题。作为祖国的未来，小学生的身心健康是国家十分关注的一个问题，必须对体育教育进行深化改革，不断提升体育课程在教育中的地位，加强学校、教师以及学生对于体育锻炼的重视，提升学生身体素质。但是，小学体育教学往往不是一件简单的事情，如果没有先进的教育理念作为指导，并在教学实践中创新教学模式和方法，那么就很难表达小学体育教学的有效性，限制了学生综合素质的提升。在传统体育教学中存在许多弊端，如教学内容的安排不够合理、体育器材不健全等，都会给小学体育教学有效性的提升带来非常大的困难。1小学体育教学应当遵循的宗旨在许多西方国家，竞技体育是体育教学中非常重要的一项内容，是目前体育开展的主要趋势，从小学和初中就开始增强体育的竞技性，以便为国家和社会选拔高水平的运发动，这在许多兴旺国家已经成为常态。这种方式虽然比不上举国体制下体育运动开展水平提升的速度，但是通过这种增强体育竞技性的方式能够切实增强小学生体制，这也是促进小学体育教学水平提升的关键所在。所以竞技体育应该在我国小学体育教学中被重视，积极借鉴西方兴旺国家开展竞技体育的经验，将先进的教学方法和教学模式应用于我国的小学体育教学中，促进我国小学体育教学水平的提升，强健学生体魄。此外，竞技体育的宗旨也是打造体育强国的关键，通过在小学阶段竞技体育的教学，能为学生将来的体育道路开展奠定根底，有助于为国家培养优秀体育运动人才。在教学大纲的要求下，小学应试体育应当注重对于局部体育特长生的培养。这样的方式能够增强竞技体育的可行性，又能够突破以往只注重文化课成绩的考试模式，增加体育成绩在考试成绩中的比重，有利于学生在平时的体育课学习中加强重视。此外，这也是实现体育人才培养和选拔的有效方式，通过体育成绩的考核，能够将真正有运动能力和天赋的学生进行选拔，以使其接受更加专业的体育训练，为国家体育事业的开展培养大量的优秀人才。为了实现教学大纲的要求，必须对小学教育课堂内容和资源进行有效整合，不断创新课堂教学模式，实现小学体育教学的有效性提升。在我国小学生身体素质严重下滑的当下，健身体育宗旨在小学体育教学中非常重要，其宗旨不对小学生的体育指标和测试成绩做要求，而是以小学生的身体素质为出发点，优化课程内容和设计，不断创设提升小学生身体素质的体育工程。这就需要在小学体育的教学过程中，不断培养学生健身的意识，将体育和健身进行有效结合。为此，在小学体育教学中，应该根据实际的教学要求和现实状况，增加教学设施，营造健身体育气氛，提升教师专业能力，不断推进健身体育宗旨在小学体育教学中的落实。2小学体育教学现状分析在目前的小学体育教学中，对于体育课程的重视程度低是存在的主要问题之一，许多文化课教师经常会占用体育课的时间进行教学或者小测验，在考试中，体育课不会成为考察的内容，这就使得许多教师在教学过程中出现松懈的现象。当语文、数学、英语等课程占用体育课时，学生体育课程的课时就不能够满足教育局相关规定，严重影响了学生体育锻炼的积极性和主动性。上述现象都是由对体育不够重视引起的，是存在于我国教育中的重要问题，所以国家和社会应该对小学体育加以重视，明白小学体育对于学生自身及国家的重要性，提升小学体育的地位。在当前小学体育教学中，体育教师的专业水平低是限制教学有效性提升的重要因素。许多教师在进行体育课的教学时，往往把体育课当成让学生放松玩耍的时间，不仅不注重对学生体育理论知识的传授和体育运动技能的培养，也没有在体育教学中注重培养学生的核心素养，这是限制素质教育推进的重大阻碍。而且许多学校的体育教师的选拔不够专业，缺乏完善的准入制度，自身对于体育知识和体育技能都不够了解，很难在教学中增强教学的有效性。教学设施的缺失是限制小学体育教学开展的重要因素。许多学校缺乏专门的经费投入到体育教学设施的采购当中，在教学中使用的教学器材是许多年前的教学器材，这就使得学生的学习质量很难得到保障。此外，足球场和篮球场需要大面积的土地，但是许多学校没有足够的空地进行体育场地的修建，导致教学质量下降，只能在操场上开展游戏，失去了体育课应有的标准性和科学性。因此，在小学体育教学中存在的教学设施匮乏问题，应该被教育界重视起来。在小学阶段，由于学生的年龄特点和心理特点，导致其自控能力存在问题，需要教师不断加以正确引导，实现其身心健康的全面开展，提升其综合素养。在许多小学体育教学中，学生缺乏自控能力，在学习体育知识和技巧时出现注意力不集中的现象，将体育课变成了一节游戏课;，这就给教师教学工作的开展造成了严重的阻碍。此外，通过我国国家体育总局以及日本文部科学省数据显示，我国小学生身体素质要弱于日本小学生，这是由于我国小学体育教育存在弊端造成的。表1和表2分别为中国和日本小学生身体素质数据。3提升小学体育教学的有效性策略为了能够提升体育教学的地位，需要开展重点教学，应该在教学过程中突出教学重点，实现教学课堂效率的提升。为此，教师首先应该对于自身所教课程加强重视。体育教师在教学的过程中，应该明确这门课程对于学生个人以及国家体育事业开展的重要性，不能认为体育课程要低文化课一等，防止出现将体育课时间让给文化课的现象。在教学的过程中，教师应该明确自己的教学责任，明确自身所教内容对于学生身心健康开展的重要性，在教学过程中明确自己的教学任务，不断提升教学质量。例如，在进行篮球的教学过程中，不能放任学生自由活动，而应该亲身示范篮球的根本动作，如最根本的三步上篮等，要在教学中亲自讲解和示范什么是走步，让学生能够在体育课堂中学到有用的知识。教师首先应该进行自我学习，针对当前比拟先进的体育工程进行学习，并结合自身的教学情况和学生的学习情况，将之结合到平时的教学过程中。同时，还应该积极学习先进的教学理念，创新教学模式，运用能够提升学生学习兴趣的教学方法开展教学活动，真正发挥体育的健身功能、竞技功能和应试功能。此外，学校应该对教师进行专业培训，通过交流学习的方式学习其他学校的体育教学模式，积极应用于本校的体育教学中。对于体育教师的准入制度应该进行完善，确保体育教师能够具备先进的教学理念和模式，这样才能够保障体育教师团队的专业性。在小学体育教学中，体育设施是有效开展教学活动的根底和前提，为此，需要在球类、健身器材、体操器械、单双杠等器材上进行不断完善。教育部门要对相关体育器材的完备情况进行监督，并适当加大增进投入，促使体育教学能够有完备的体育设施作为根底。体育部门也应该与小学进行交流，不断促进小学体育设施设置的合理性和科学性，能够适应当下小学生开展体育运动的特点。学校方面也应该不断增加在体育设施上的资金投入，引进先进的体育设施为体育教学的开展提供保障。为了增强学生在体育学习时的自律性，需要教师在制定教学方案和教学内容时能够做到紧凑严密，及时抓住学生的兴奋点，让学生保持高度注意力，不断提升学习的效率。首先，要严肃课堂纪律，向学生明确在体育课堂中应该遵守的规矩，不能出现随意行动、不听教师指挥和安排的状况。其次，教师要在教学过程中落实开展体育运动，增强人民体质;的理念，把提升学生的身体素质放在教学的首位，切实促进小学生身心健康的开展，不断实现小学体育教学的科学教学。4结语小学体育是目前素质教育下非常重要的一门课程，对于促进学生身心健康开展至为关键，在进行小学体育教学的过程中应该遵循竞技体育、应试体育和健身体育的相关宗旨。在目前我国小学体育教学中，存在重视程度低、教师专业水平低、教学设施匮乏和学生自律性差等问题，为此必须提升体育教学地位和教师专业水平，完善体育教学设施，科学教学，增强学生的自律性。只有这样，才能够保障体育课程发挥其应有的作用，促进学生的全面健康开展。参考文献1叶永康.思考提升小学体育教学的有效性策略J.科学咨询：教育科研，20213.2贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究J.中国校外教育，202131.3王华娟.试分析提升小学体育教学的有效性策略J.中国校外教育，2021S1.